新时期高校青年教师师德建设现状分析与路径探索

严玮

摘 要：现阶段高校发展、建设过程中，青年教师是主要的发展群体，其能够产生的综合影响力较高，继续按照传统的理念、方法建设，并不能取得卓越的成就。相对而言，高校青年教师师德建设，应站在不同的角度来探讨、分析，最大限度的促使师德表现水平，得到大幅度的提升，减少潜在性的疏漏和不足，为相关工作的落实，奠定坚实的基础，提高教学水平和专业素养。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：新时期;高校;青年教师;师德建设

从客观的角度来分析，高校青年教师师德建设的难度并不低，很多教師虽然经过专业的训练和学习，但是自身的经验不足，而且对于学生的掌控能力较低，在相关教育项目的参与，或者是教育任务的完成过程中，均没有办法取得良好的成果，对于这样的现象，必须坚持在未来的应对过程中，站在不同的角度来转变，确保对高校青年教师师德建设的内涵，进行更好的丰富，加强综合工作的部署，从而在高校青年教师师德建设的价值上，进行更好的提升。

一、高校青年教师师德建设的现状

（一）重视程度较低

现阶段的高校青年教师师德建设，针对教师团队建设，以及综合性的教育目标实现，均产生较大的影响力。相对而言，高校青年教师师德建设过程中，由于重视程度较低，因此很多高校并没有得到预期目标，反而是造成了很多的缺失和漏洞。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为重视程度较低的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，高校青年教师师德建设初期阶段，未能够加强考察、调研、分析，很多建设措施完全按照主观上的想法来执行，虽然具有按部就班的特点，但实际上能够得到的效果并不显著，尤其是在师德的具体表现过程中，缺少学生的支持与肯定，很大程度上造成了较多的矛盾、冲突现象，这对于高校青年教师师德建设而言，必定会在后续工作实施上，造成严重的损失。第二，重视程度较低的现象，对于高校青年教师师德建设而言，存在普遍的问题，而且在很多目标设定完毕后，没有去积极的落实，最终造成的各类损失，开始不断的加重。

（二）思政工作表现不足

新时代来临以后，高校青年教师师德建设，不仅难度较高，同时受到的影响因素较多。思政工作表现不足后，必定导致高校青年教师师德建设的速度非常缓慢，甚至是在既有的成果上，造成严重的隐患和流失现象。首先，思政工作的落实，未能够按照长期的规划来完善，大部分情况下，仅仅按照短期模式来应对，不仅没有从正确的角度来分析，而且在思政的很多理念上，出现了较大的偏差。例如，很多青年教师，都具有自己的想法，但是缺少团结的意识，针对思政工作的进行，不懂得站在学生的角度来探讨，也没有考虑到自身的局限性，没有配合院校的综合教育部署，这种情况的出现，导致思政工作的脱节现象十分明显，必须在日后的解决力度上，进一步的提升。其次，思政工作表现不足后，大家缺少足够的师德锻炼标准，更多的是对其他人过分效仿，这种情况发生后，对于高校青年教师师德建设，难以奠定坚实的基础，而且在综合培育上，无法得到良好的成绩。

（三）师德文化不健全

目前，高校青年教师师德建设，已经引起了业界内的高度关注，由于在各方面缺少足够的策略和方法，因此整体上的成绩表现并不显著，在综合目标的实现过程中，同样未能够得到足够的支持与肯定。师德文化不健全的问题，必须在日后的解决过程中，站在不同的层面来创新和改变。首先，高校青年教师师德建设的过程中，对于文化层面的考虑非常少，虽然在一定程度上顺应国家的相关理念和标准来进行，但是整体上并没有进行良好的创新，自身的文化完全停留在教师本身，没有对文化的拓展力度大幅度的提升，这种情况的发生，直接导致文化的说服力不断降低，而且在高校青年教师师德建设的内涵上，并不能取得卓越的成果。其次，师德文化表现出不健全的现象后，综合性的工作开展，没有得到妥善的落实。例如，针对优秀教师的培养，以及专项人才的输送，包括学生的特色发挥等，都没有取得卓越的成果，该方面的问题，如果没有得到科学的处置，则未来的教育成就，不可能取得卓越的成绩。

二、高校青年教师师德建设的原则

从目前所掌握的情况来看，我国在高校青年教师师德建设的关注度方面，正大幅度的提升，相关措施和手段，开始通过一些约束性的方式来完成。但是，高校青年教师师德建设，毕竟是长期工作，不可能完全按照短期模式来完成，只有在综合目标的实现上取得更好的成绩，才能在未来的发展过程中，得到循序渐进的调整。首先，高校青年教师师德建设的开展，必须在自身的方案上不断健全。部分院校完全按照主观想法来落实，没有考虑到客观的匹配性，同时在建设的强度上较高，即便是短期内取得了一定的成绩，但是在长期培育上，必定由此产生更多的漏洞和隐患，甚至是造成新的偏差和不足。所以，高校青年教师师德建设的方案，需要跟随建设的步伐，以及阶段性取得的成果，进行灵活的调整。其次，在师德建设的层次上，要懂得赏罚分明。青年教师具有桀骜不驯的特点，自身的优势、劣势都非常明显，一味的疏导并不是最佳的模式。赏罚分明的措施和体制，与高校青年教师师德建设的匹配性更高，并且在具体问题的内部处置上，能够由此来得到更好的成就。

三、高校青年教师师德建设的策略

（一）提高重视程度

现如今的高校青年教师师德建设，与既往表现出很大的不同，各方面的建设措施、手段，必须从不同的层面来优化、调整，只有最大限度的减少不必要的问题出现，才能促使高校青年教师师德建设的内容，得到更好的丰富。第一，高校青年教师师德建设的初期，要求对所有的青年教师，开展有效的评定、分析，掌握好师德的表现效果。例如，部分青年教师的师德，出现了表里不一的现象，针对这种情况，必须在具体的处置过程中，站在教师本身角度来出发，对于他们的薄弱教育技术，或者是错误的教育理念，亦或者是偏差的教育模式，进行科学的改正，在团队内部的帮助力度上，做出更好的提升，引导师德建设在规模化效应上得到更好的改善。第二，重视程度的提升，需要对高校青年教师师德建设的制度，进行不断的改善。例如，针对教师的犯错问题，以及对学生的不尊重现象，甚至是各类贪污状况，都要得到密切的监督和处理，与相关部门密切的联系，从而在高校青年教师师德建设的净化程度上，努力取得更好的调整。

（二）加强思政工作

我国在高校青年教师师德建设方面，基本上可以按照合理化的措施、标准来完成，很多隐患的持续性解决效果，可以大幅度的提升。但是，思政工作方面不能表现出任何的放松，这是非常重要的内容，即便是出现了很小的隐患，都容易导致未来的人才培养，构成严重的漏洞。与此同时，思政的放松，意味着之前的积累成果，将会白白流失，最终难以得到突出的发展成绩。高校青年教师队伍师德建设要以全国教育大会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在思想政治理论学习上下功夫，健全高校青年教師政治理论学习制度，培养教师学习的主动性和经常性，强化青年教师的思想理论教育和价值引领。各高校可通过专家授课、集中培训、座谈交流、实践考察、师生互动等形式，提高思想政治理论学习效果;此外增加高校教师参加社会实践和实地考察的机会，加强青年教师在社会实践过程中强化思想理论理解，进而增强青年教师道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（三）加强师德文化

从客观的角度来分析，高校青年教师师德建设的过程中，文化的加强能够产生特别大的影响，并且针对全局工作进步，必须做出正确的转变。第一，师德文化的塑造，在于坚持让青年教师的表率作用，得到更好的提升。例如，青年教师与学生的年龄相近，拥有较多的共同话题。但是他们的第一要职是教师，然后才能是学生的朋友。所以，青年教师必须在自身的专业教育能力上不断提升，尊重学生的同时，加强授课方法的改善，指导学生的实际锻炼，提高学生的成就，由此来证明自己的价值，得到学生的肯定，为师德文化建设，做出较大的贡献。第二，文化的改善过程中，针对不同的学生群体，均要高度的尊重。例如，青年教师与同学们开展沟通、交流的时候，要站在他们的立场来分析，尤其是对于感情问题、家庭问题等等，一方面要科学的关心，另一方面要给出自己的建议，帮助学生来正确的判断，而不是出现语言讥讽的现象，帮助学生在正确的人生道路上，得到较好的发展成绩。

（四）加强教师考核

通过对上述几项措施良好的运用，高校青年教师师德建设的很多不足弥补，都能够按照预期设想来调整，而且在相关不足的处置过程中，未造成反复发生的情况。教师考核的加强，在高校青年教师师德建设当中，占有非常重要的位置，其能够产生的综合影响力是非常突出的。第一，高校青年教师师德建设的过程中，不同青年教师的岗位、责任、义务存在较大的差异性，在考核的过程中，需要采取不同的理念和标准来完成。例如，针对教师的素养考核，要从态度、能力、学生成绩、家长反馈等方面来落实，由此可以促使高校青年教师师德建设，按照一个多元化的方向来调整，减少过分重视理论成绩的现象。第二，教师考核的进行，必须观察教师的个人品德情况，对于学生投诉、家长投诉、教育部门的规范和标准，要严格的落实，发现人品问题，必须及时的处理，要坚持在团队的综合素养上，得到有效的进步，为高校青年教师师德建设的调整，做出卓越的贡献。

四、高校青年教师师德建设的发展趋势

现如今的高校青年教师师德建设，已经能够站在正确的轨道上来进步，并且促使很多问题的解决，得到了不错的成绩。未来，应继续对高校青年教师师德建设的创新，进行更好的改善。第一，师德建设与学生存在不可或缺的关系，所以学生的观点和想法，校方必须高度的关注，尤其是在学生调研的过程中，要清除教师所造成的诱导现象，让学生遵从自己的内心来对教师开展打分和评价。第二，师德建设的持续性非常重要，针对阶段性的问题解决，以及自我反省力度等，都要大幅度的提升，这样才能在未来的培养上，得到更好的进步。

五、结语

我国对于高校青年教师师德建设而言，能够做出科学的规划、调整，很多不足的弥补，都可以取得正确的结果。未来，应继续在高校青年教师师德建设的内容上，做出更好的改善，从不同的层次上来创新，提高师德的综合说服力。

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基金项目：本文受湖南省委宣传部2019年度省政研会调研课题《高校青年教师师德建设探究》资助。