高职院校党建工作引领主题政教活动的探索研究

张静 姜褚婧一

摘 要：随着社会发展的步伐越来越快，社會现象日新月异，社会各界在面对新形势发展下将更多目光投向高职院校的学生发展，而应对已出现的社会新问题，则客观认识不够，从而缺乏科学预判能力。高职学生作为未来社会建设的重要组成力量，要树立科学正确的价值观念，培育优良的道德行为规范。主题政教活动作为培养大学生的成长成才的重要载体，通过党建引领开展主题政教活动有利于学生综合素质的提升，并培养学生树立科学的发展目标。

关键词：高职院校;党建工作;主题政教活动

随着社会高速全面发展，高等职业教育前景广阔，成为为社会主义现代化建设培养综合应用型人才的主要阵地，发展态势迅猛。作为高等职业院校培养的技术人才，不仅仅展现在专业技能上，更体现在思想道德上。在学生培养过程中，不仅仅权衡好学生技能全方位、多元化培养，更要注重学生思政教育工作，引导学生坚定马克思主义信念，树立科学信教意识。主题政教活动作为高等职业院校学生思政教育的重要载体，紧紧围绕社会主义核心价值观，主题鲜明且形式丰富，既引导学生思想又贴近学生生活。高职院校在党建工作引领下，有效探索思政教育方式，拓展主题政教活动新局面[1]。

一、党建工作引领理念之于主题政教活动关系

习近平指出，在教育改革发展提出的系列新理念新思想新观点中，坚持把立德树人作为根本任务，加强学校思想政治工作。高职院校是党建工作与学生思想政治教育工作的重要阵地，加强党建工作的引领，可以拓展学生思政管理工作的新思路，探索新载体、新方法以及新措施，是夯实学生思想政治工作基础的重要途径。挖掘党诞生地资源，充分发挥南湖红船作为红色文化特色资源，打造党建升级版，当好红船“护旗手”，结合专业特色和思政教育工作特色，打造新载体，展示党员风采，争当“弄潮儿”，发挥示范效应，争当创新先锋“领跑者”，把党建圣地打造成党建高地。

（一）党建工作引领理念展现主题政教活动协同性

目前主题政教活动组织力量主要是思政辅导员，主要面向高职学院在校学生，纵然内容形式也富于变化，但长期面对同一位辅导员，学生也会因审美疲劳产生倦怠现象。所以为了不断提高高职院院校学生专业综合素养，强化思政教育力量，充分挖掘专业党员教师力量，并建立团队。此类协同作用便于发挥每位党员教师专长以及先锋模范作用，提升党员教师参与感，激发出党员教师教育工作热情，联系红船得天独厚的红色文化资源，从自己专业技能角度出发，各专业党支部时刻提醒支部成员不忘初心、清洁廉明，发挥好课程思政作用，身体力行把党的方针政策落实到学生思政工作中去，真心实意为学生服务，用马克思主义中国化的最新教育成果武装青年学生，帮助青年学生牢固树立中国梦的理想和信念，坚定走中国特色社会主义道路的理论自信、道路自信，从而有效提升主题政教课堂教学效果[2]。

（二）党建工作引领理念体现主题政教活动可持续性

通过科学、有效的方式积极引导高职学生综合成长，这是一个不断发展的过程，组织系列主题政教活动，并充分融合专业知识和创业技能，发挥好这样一个新载体在高职学生思政工作中的引导作用。开展大学生思想政治教活动，每学期按要求制订政教活动计划，每周认真落实政教计划并每周按时上报政教课安排，有效推进高职学生的素质教育，引导树立正确三观，组织建立文明、健康、积极的校园生活，全面构筑良好育人环境。学生从刚进校门的新生始业教育，到中期专业课程学习实训，到毕业季的倡导文明离校工作，再延续到学生毕业离校后的就业调查工作，无不体现各教育阶段的有效联系，在党建工作引领过程中，发挥全程育人作用，充分发挥正能量，保证思政教育工作的高度完整以及严密性，真正做到学生综合素养及能力的全面提升，最终达到使学生受益的目的。

（三）党建工作引领理念呈现主题政教活动全面性

主题政教活动协同多个有效环境充分发挥育人功能，充分挖掘学校、家庭、社会三方联动关系，掌握好学生思想动态，发挥育人功能，共同监管学生校内外活动，做好学生思想动态研判工作，近几年根据《中共浙江省委教育工委办公室关于开展高校稳定隐患排查化解和校园意识形态领域动向与对策研析工作的通知》，每学期按要求于期初、期中、期末共开展3次舆情研判，召开师生座谈会，密切关注学生对国家内外形势的认识以及影响，共同探讨与学生息息相关的难点、要点问题，科学有效进行引导。了解大学生对于思想政治教育工作的期待和需求，与学生有关的集体性、突发性事件以及大学生对当前教育改革发展的意见，同时了解大学生对学校发展的意见和建议，可能存在的思想波动和不稳定情绪等几方面做好了解，并做好矛盾化解工作得以及及时上交研判报告。多角度育人，关心关注学生内外协调，注重学生身、心、灵的协调统一，最后达到和谐状态，最终实现学生全面发展。

二、高职类学生当下思想状态

（一）高职类学生积极呈现思想状态

据目前管理来看，大部分在校的高职类学生无论思想表达，在校生活态度都是积极、阳光、正能量的。他们兴趣多元，能够充分认知自我，自信从容，有当代大学生风范，并积极正确展现自我。这部分学生积极主动关注当下时事政治，并有自己的正确理解。他们热爱家人，热爱生活，热爱社会，热爱党和国家，有民族自豪感，在大是大非面前能够坚持正确态度，发挥正能量;有理想信念，积极进取，追求真理，探寻人性真善美;积极参加学校党团组织，并以身作则，发挥正面作用，踊跃参与班委竞选、二级学院团学竞选活动，有极强集体荣誉感，在活动中善恶分明，意志坚定，信守承诺，有一定自我奉献精神。

（二）高职类学生消极呈现思想状态

部分高职学生精神状态不够积极向上，尤其00后的“千禧宝宝”表现更为明显。这部分学生人文素养相对较差，没有养成良好的行为习惯，缺乏耐心，没有坚持力，拥有一颗脆弱的“玻璃心”，抗压能力很差。一些学生思想上消极懈怠，理想信念淡薄，容易受到外界思想诱骗，缺乏诚信，感恩意识不强，不够守时守信。其在生活中表现为不能与同学友好相处，言行不一，自我约束能力差，没有生活目标，缺乏职业生涯规划;学习上表现为考试作弊等违反校纪校规事件时有发生，部分学生还存在严重的厌学情绪。

三、党建工作引领理念之于主题政教活动实践方式

（一）组建全员参与的政教活动师资队伍

将主题政教活动教育渗透到学生服务管理、事务管理、教学管理各个环节，实行全员管理，并充分发挥班主任这支队伍作用，同时吸收进优秀党员教师，协调好这两支队伍的作用，“党员教师”的专业力度和班主任的思政教育力度的有效结合，显得尤为重要。无论班主任考核机制，还是党员教师的考核，都将有效结合，并提出有效有用的激励办法，来提高党员教师的积极参与度。协调各部门充分发挥育人职能，同时避免发生“一刀切”式全员参与现象。各二级学院根据专业分类，采取新老教师搭配管理，新班主任可以汲取老班主任经验，同时根据的党员教师专业所长，将党员行政工者吸收进班主任队伍，或者以主题政教活动讲座人身份参与到班级学生思政管理工作中来，在学生中开展关于党建工作、文明礼仪、网络诈骗、信贷危机、校园交通安全法规等等当下学生工作热点、重点教育活动，从而有效构建高职院校管理育人、教书育人、服务至上的融洽氛围[3]。

（二）建立全学程覆盖的政教活动育人体系

首先，优化主题政教活动时间要素，根据当下高职学生成长成才发展规律，依据在校学生新生开学、毕业实习等时间，分层分阶并科学安排系列主题活动。同时，采取固定教育模式和非固定教育模式相结合的形式，形成一个稳定机动的育人体系。固定教育模式中，每周四下午第三节全年级上政教课，内容主要以思政工作、学生管理工作、安全稳定工作三块为主，将学生常规管理工作结果做一个完整反馈;非固定教育模式中，针对当下学生关心关注的突发事件，且很有可能引起学生价值观念发生改变的等社会热点问题，进行主题政教活动的一种补充。比如开展大一新生始业教育工作，在对整个新生年级做好适应性教育的同时，结合当下社会频出的“佛系人生”“网红问题”等，围绕“社会主义核心价值观”，组织党史读书会、知识竞赛、社团活动等大量丰富的校园文化活动。

（三）多维度构建政教活动育人格局

多维度构建育人环境，协调整合各项资源。一方面，育人环境不能局限于学校课堂教室，要充分利用校园文化平台，结合网络时代，挖掘信息化新兴产物带来的高效便捷，创立网络主题政教平台，做好虚实结合，实现多维环境的无缝对接，真正意义上做到贴近学生生活，与时代接轨;另一方面，育人内容由碎片化走向体系化，集党建文化、创新创强和创业就业教育、心理辅导、安全法制教育等主题教育内容模块于一体，不断丰富政教内容，提升文化内涵。

嘉职院历來重视学生工作，并注重各环节学生意识形态工作的思考，加强引导学生多种思潮，抢夺意识形态阵地，催生意识形态工作凝聚力。[4]通过党建工作引领，以“主题政教”活动为载体，有效探索思政教育方式，有效提高思想意识的整合力，及时有效传达并落实中央精神，切实认真贯彻到培养高职学生的综合能力，引导高职学生树立正确的社会主义核心价值观，明确未来发展方向，利用在校学习期间，学好理论并锤炼技能，为社会为国家贡献自己的力量！

参考文献

[1] 梁华.对开好高校主题班会的探索与思考[J].高教论坛，2014（5）.

[2] 李晓艳.基于新媒体视域分析高职院校党建工作的创新对策[J].时代教育，2017（11）：166-167.

[3] 朱莉.基于能力提升的高职院校主题班会模式研究-以晋城职业技术学院为例例[J].晋城职业技术学院学报，2015，8（1）：1-4.

[4] 刘原.加强新时代高校意识形态工作的思考[J].高校党建与思想教育，2018（6）：29-31.

基金项目：2018年浙江省教育厅科研项目资助（Y201840798）大学生思想政治教育专项课题“新时代高职院校“党建+”模式的探索与实践”的阶段性成果。