基于知识管理理论视角下高校学习型党支部建设路径研究

张富强 崔杰

摘 要：高校党支部在提高人才培养质量和推动教育教学改革等方面具有重要的引导功能，因此新时代高校建设学习型党支部任务艰巨、时间紧迫、意义重大。文章简要论述了知识管理的内涵，分析了高校建设学习型党支部的必要性，并从学习理念、学习平台、学习方式和学习机制四个方面提出了高校建设学习型党支部的策略。

关键词：高校;学习型党支部;知识管理

在全面从严治党和建设马克思主义学习型政党的大背景下，面对日益增多的新知识和日益加快的知识更新速度，高校党支部作为党在高校的基础组织和最小细胞，在提高人才培养质量和推动教育教学改革上发挥了重要的作用。高校党支部要充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，进一步引导广大党员强化学习意识和创新意识，加强知识融合，结合党支部自身特点，以知识管理理论为基础，采取有效的组织形式，营造浓厚的学习氛围，运用先进的信息手段，转变系统的思维方式等，着力构建学习型党支部。

一、知识管理的内涵

所谓知识管理，就是在一个组织系统中构建一套人与技术兼备的知识系统，并让组织中的知识与信息通过获取、存储、学习、创新等一系列过程，以此来满足知识不断创新的最终目的，然后再回馈到知识系统内，使得个人与组织的知识和信息能够持续不断的积累。知识管理的内涵主要包含以下方面：

（一）知识管理目标应与所在组织的目标高度契合

从党支部这个特有组织形态来看，其知识管理的目标也应与党支部所属的党总支或更高层级的高校党委的目标保持高度一致，为其所在的部门或二级院系和高校实现既定的发展目标提供强大的组织保障和坚定的思想引领。

（二）知识管理的特性表现为动态性

知识管理系统是一个动态变化和不断发展的生态系统，其获取、共享、应用、创新等一系列环节构成整个系统的生态链。在实际运用过程中，我们发现这几个环节是相互交错、重复循环的过程。

（三）知识管理贯穿组织管理的全过程

马歇尔提出组织可以通过研究开发和运作来产生知识和信息，并对一些资料、信息进行分析处理，从而获取新的知识。通过组织学习、培训、转移等方式，将知识得到很好地运用和应用，充分发挥知识和信息应有的作用。知识和信息可以采取图形、表格、文字等方式传递和表达，使得知识的受众者很容易接收、理解和记忆，从而表现出知识和信息的有效性、针对性和程序性，能够使知识和信息有效融合于系统和程序以及控制过程当中。

（四）知识管理要注重知识的全面性和覆盖面

当今世界正面临百年未有之大变局，知识创造的频率非常迅速，知识更新的速度急剧加快。高校面对各项改革发展目标和任务，能否抓住新一轮高等教育改革发展的新机遇，主要还是看高校各级党组织和广大党员干部能否高度重视学习，能否精益求精学习，能否坚持不懈学习，能否拓宽学习的廣度和深度，能否在学习中得到提升、推动工作、努力创新。因此，在组织学习的过程中，要不断扩展知识和信息的覆盖面，要学会跨界融合，要做到融会贯通。

二、加快推进高校学习型党支部建设的紧迫性和必要性

加快推进学习型党组织建设，是新时代加强党的建设的有力抓手，是推进学习型政党建设的根基工程。因此，在建设学习型政党的大背景下，高校基层党支部建设成为学习型党支部显得尤其迫切和重要。

（一）高校建设学习型党支部是贯彻学习型政党建设方针的有效举措

当前，我国正处于大变革、大调整、大发展时期，知识创造的频率非常迅猛，知识更新的速度急剧加快。高校作为培养高素质高技能人才的重要基地，其教职工如果不善于学习、强于学习，就会落后于时代、落后于社会、落后于发展。因此，高校要清醒地认识到学习型党支部建设的重要性、必要性和紧迫性，党员干部和教职员工要更加自觉地向往学习、投入学习，进一步掀起学习热潮，让学习成为每个人的习惯和自觉，不断将学习力转化为生产力。高校党支部作为党组织的重要组成部分，要增强抓学习就是抓发展的意识，把学习作为最迫切、最基础、最简单的要求，从而将学习贯穿到学习型党支部建设的全过程。

（二）高校建设学习型党支部是加强高校基层党组织建设的迫切要求

目前，我国高校的党建工作虽然取得了一些长足发展和进步，取得了一些阶段性成效，但仍然存在一系列问题亟待解决。一是基层党支部组织活动形式单一，学习流于形式，学习形式过于空泛;二是党务工作者党务知识和业务水平不够;三是党员的先锋模范作用发挥不够等。要想很好地解决以上问题，核心在于加强学习，关键在于学以致用，从而不断提高高校党支部服务发展的能力和水平，真正发挥党支部在高校党委推动高质量发展中的战斗堡垒作用。

（三）高校建设学习型党支部是增强高校党委领导能力的实践选择

高校党支部作为党委的基层“细胞”，对贯彻落实高校党委的方针、政策、目标、措施起着至关重要的作用。目前，高校基层党支部存在着领导本领不强、学习效果不佳、统筹能力不足、发挥作用不够等问题，必须要进一步强化认识，细化举措，推动高校党支部建设水平的提升。因此，学习型党支部的构建是强基固本的最好选择。

（四）高校建设学习型党支部是顺应高等教育事业高质量发展的必然要求

高校要抢抓发展机遇，充分发挥基层党支部作为高校高质量发展的战斗堡垒作用，广泛组织学习各方面知识，在党支部内部形成良好的学习氛围，不断提高党员干部和教职员工的政治素养和能力素质，培养一批既精通党务又擅长业务的优秀党员干部，为推动我国高等教育事业高质量发展作出积极的贡献。

三、高校建设学习型党支部的对策建议

推进学习型党支部建设是一个长期的、持续的、复杂的工程，必须要系统构建、整体规划、稳步推进、全员参与，必须要凸显时代特征、根据支部实际、紧扣发展需求，增强学习型党支部建设的时代性、有效性、引领性，持之以恒保持党支部的活力和魅力。因此，高校建设学习型党支部建议从以下四个方面着力推进，实现全过程改造、全方位改进、全员参与。

（一）学习理念要与时俱进，提倡创新

理念是行动的先导。高校在建设学习型党支部时，要与时俱进确定学习理念，学习理念不是固定不变的，要随着党和国家对高等教育方针政策的变化而变化，要随着经济社会发展形势的变化而变化，要随着高校自身办学定位和特色打造的变化而变化。因此，高校在建设学习型党支部的过程中，要倡导广大党员干部用先进的学习理念武装自己，特别是要用好用活习近平新时代中国特色社会主义思想这个“活水源头”，结合新发展理念思想，强化创新意识，培育创新思维，树立创新理念，并把创新意识、创新思维、创新理念贯穿到学习型党支部活动的各个阶段、环节和工作。

（二）学习平台要简便实用，注重效率

高校党支部要着力建设适应新时代高等教育发展需要的学习型党支部为目标，进一步强化党支部建设与党员成长的紧密度和协同性，拓宽学习平台，创新平台载体，满足学习型党支部对信息时代快节奏、即时性的要求，结合当今互联网、大数据时代下各种学习软件、平台和载体时效快、内容多、覆盖广、成本低等特点，积极探索建立信息时代下新型学习型党支部的学习平台和载体。随着信息技术和新媒体的蓬勃发展，高校党支部的学习平台应充分借助“学习强国”APP，充分运用各类微信公众号内容，通过微信、QQ、钉钉等即时通讯工具建立健全各种学习群、讨论群，也可适度开拓载体工具，开发属于自己党支部或单位的微信公众号，实时推送相关新闻、信息、政策、文件、领导讲话等内容，从而有效缓解“工学矛盾”，提升学习综合效能。

（三）学习方式要多样灵活，凸显实效

高校基层党支部要为党员提供良好的学习环境，比如为党员们准备丰富的学习资料，为党员们提供相关的培训课程，还可以通过一些较为系统的学习教育方式，在加深党员对党和国家方针政策的学习外，还可以对党员的理想信念、业务水平、写作水平、科研水平、语言表达能力、兴趣爱好等多方面的教育培训，并且适时分享学习心得，提高支部党员的综合素质。同时，应该注重个体学习与组织共同学习相结合，高校党支部可通过开展“研究性学习”“探究式学习”“合作式学习”“专题性学习”等方式，选定主题，以小组形式开展学习、调研、分享、讨论，实现头脑风暴和智慧碰撞。

（四）学习机制要常态有效，强化考核

一套好的机制可以推动工作高质量开展，可以确保目标高效率达成。高校学习型党支部的建设不可能一蹴而就，需要不断实践探索学习的有效机制与考核方式，实現爱学、想学、善学、能学的良好氛围，把学习紧紧与工作实践相结合，做到学以致用，提高学习质量。建立学习共享机制。每位党员在每季度必须在党员组织生活会上将学习心得、学习体会、学习感悟等与支部其他党员进行分享。发起“微”沙龙，建立各种学习群、兴趣组等，就某一议题或话题邀请一些“学习达人”“学霸”举办学习沙龙活动，分享其学习的心得和经验。同时，也可以与其他党员干部和教职员工碰撞出学习和创新的“火花”，并带动党支部的党员干部和教职员工加强学习。建立学习考核机制。给每位党员分配学习任务，明确学习目标，提供学习资料，使得每位党员主动承担起建设学习型党支部的责任，并完善相关的考核制度，推动考核方式多样化、科学化，做到精神奖励与物质奖励相结合。此外，可评选出“学习标兵”“学习能手”等先进党员，还可以根据学习强国APP的学习积分情况进行月度和年度奖励，通过先进典型示范带动，引导党支部党员爱学、想学、善学、能学。建立学习对标机制。针对学习型党支部建设过程中党支部和党员表现出的痛点和难点，通过树立学习标杆，打造学习先进典型的方式，以典型为核心，组建业余学习“微圈子”，通过一些非正式组织，让不同岗位、不同能力、不同素质的党员和教职员工找到与所在岗位、本职工作的学习结合点，让党员和教职员工利用业余时间自觉加强学习，不断提升政治素养和业务技能，促进优秀党员和学习标兵发挥示范引领和凝聚团队的作用。

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基金项目：本文系中共重庆青年职业技术学院委员会2019年校级党建工作样板支部培育项目（重青院委发﹝2019﹞49号）创建成果之一。

作者简介：张富强（1976- ），男，四川隆昌人，硕士，副教授，研究方向：管理学理论、行政管理、党务管理、人力资源管理;崔杰（1981- ），男，江苏姜堰人，在职研究生，重庆青年职业技术学院，研究方向：区域经济、行政管理等。