如何有效开展高中音乐的声乐教学

陈秋寒

【摘要】随着社会的不断发展，人们对于艺术的追求与喜爱也日益剧增，美术、音乐等也成为了学生们完成高考的途径之一。音乐中的声樂课是一门专业性强、技术性强、实践性强、科学性强的一门学科，也是高中音乐特长生必学的内容。而在短短的一段时间内想要把高中生的声乐能力得到快速成长是非常重要的。但是由于大部分的高中音乐特长生在声乐方面的基础都比较薄弱，因此声乐教学的难度很大。基于此，高中音乐老师在对学生进行声乐教学时必须根据学生的成长与发展趋势，对症下药，同时不断优化教学方法，以促进学生的声乐能力发展。

【关键词】高中音乐   声乐教学   有效开展

引言：音乐是艺术表现形式的一种，也是素质教学的重要组成部分，同时，在应试教育大背景下，音乐也是高中艺术生通往高考的途径之一。因此，高中的音乐教育对于高中生的综合素质的提升以及人生发展方向有着十分重要的意义。因此音乐教师在教学过程中特别是针对特长生的教学，应该探索提高音乐课堂教学有效性的方法，调动学生对声乐学习的积极性，激发学生学习兴趣，让他们感受到学习音乐的乐趣，从而不断提升音乐艺术生的声乐技巧，为学生迎接高考奠定扎实的专业基础。本文针对如何在高中音乐教学开展有效策略进行论述，希望本文的论述能够为广大同行有所帮助。

一、开展唱歌技巧教学

唱歌技巧是声乐教学中的重要组成部分，学生只有掌握了较高水平的唱歌技巧，才能够为后续的音乐技巧的学习打下坚实的基础，让自己拥有较高专业水平。因此，高中音乐老师在开展声乐教学时，必须重视对学生唱歌技巧的教学，通过丰富多样训练方式对唱歌技巧进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中逐渐提高唱歌水平。首先，是对学生唱歌呼吸的训练教学。正确的呼吸方式是声乐演唱中的关键环节，因此老师需要引导学生以口鼻共吸的方式进行呼吸，确保学生在唱歌过程中不会出现上气不接下气的现象。例如运用抽泣训练的方式，让学生想象自己在哭泣时的呼吸方式，让学生锻炼自己的胸腔发声的唱歌方式;或者通过静坐的形式锻炼学生的呼吸控制能力，老师让学生坐在凳子上，坐姿要端正、德定，力量放在前腿重心上，保持深长而缓慢的呼吸，进而让学生学会对呼吸的控制。其次，针对学生的声乐发声进行训练教导。例如，发声的正确与否与学生的唱歌姿势有着一定的联系，所以老师针对学生的唱歌姿势进行训练。唱歌时站立姿势需要臀部、后腰、背部肌肉要适度收紧，胸部自然扩张，整体姿态要大方自然。所以老师可以针对学生的形体进行训练，从而为后续唱歌发声技巧的学习奠定基础。

二、声乐教学循序渐进

音乐是一门艺术，其包含了许多专业知识与技巧，要想拥有高水平的音乐水平，还需要长时间的学习、练习积累，拥有更多的理论知识与专业技巧。因此，高中音乐老师在针对音乐艺术生的教学中需要拥有正确的教学观念，在设计教学内容时由简入难，循序渐进，确保学生对每一个知识点每一个专业技巧都能够高效率高质量的掌握，只有这样才能让学生拥有坚实的声乐基础，从而有利于学生后续声乐学习的顺利进行。例如，在利用《槟榔树下摇网床》对学生进行声乐教学时，老师可以先给学生讲述该歌的歌词的内容，让学生了解该歌词所表达的含义，从而有利于学生在演唱过程中能够更好的体现出该歌曲的情感。然后老师可以再通过多媒体播放该歌曲让学生体会歌曲的节奏旋律，让学生结合歌词掌握歌曲的节奏。最后，在学生具有一定的声乐基础技巧的时候再让学生对歌曲进行演唱练习。因为这首歌是我国的民族摇篮曲，相对来说比较简单，学生能够更快速的接受学会，所以老师可以利用这种简单的歌曲让学生进行声乐的基础技巧的训练。在学生具有一定的基础后，再让学生接触难度系数更高的乐曲。这样由简入难的逐渐对学生进行声乐的技巧训练，能够有效提高学生对所学知识的接受度，加深学生对声乐技巧知识的理解与掌握，从而有效提升学生的专业水平。

三、声乐教学注重个体差异性

在新课改教育理念中，确保学生的主体地位，尊重学生的个体差异性，实施个性化的教学是其中最重要的教育理念之一。因此，高中音乐老师在进行声乐教学时，必须坚持以新课改教育理念为教学原则，注重学生的个性化发展，确保自己的教学能够面向全体学生，让所有学生都能够有所收获有所提高。例如，在运用《对花》这首歌曲进行声乐训练时，老师要充分考虑到学生声部问题，寻找适合这首歌曲的学生进行训练。而且在声乐教学过程中，老师需要了解学生的实际情况，并运用相应的教学方法对学生进行针对性的训练，如一些学生的换气能力较差，老师可以让学生多训练换气;一些学生发声存在问题，老师就需要针对发声的技巧对学生进行针对教学。只有这样让教学存在差异性，让所有学生都有效提升专业技巧，才能有效提高自己的教学质量。

结语：总而言之，有效的声乐教学在高中音乐教学中十分重要，高中音乐老师必须充分重视对高中音乐艺术生的声乐教学，积极运用多元化的教学方法对学生进行声乐技巧教学，在激发学生学习兴趣与积极性的同时提升学生的专业技能;同时，在教学过程老师必须结合学生的实际学习情况，尊重学生存在的个体差异性，对于不同的学生开展不同难度的教学内容，从而做到教学循序渐进，并确保学生个性的发展，从而让每位学生在学习中都能够有所收获有所提升，让学生能够拥有更加高水平的专业技巧，从而帮助学生为高考打下坚实的基础，从而完成新课程改革的要求，进而提高自身的教学质量。

【参考文献】

[1]林颖.高中音乐特长生的声乐教学指导分析[J].北方音乐，2020（07）：174+176.

[2]张艳.高中声乐教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究，2019（16）：87-88.