延安整风运动对当代大学生思想政治教育的启示

毛波

摘要：思想政治教育是坚定以马克思主义为指导思想，构建社会主义意识形态的重要途径。全球化过程带来的多元价值观念，社会主义市场经济建设凸显的社会矛盾，功利化的思想对大学生意识形态的构建造成了一定的冲击。延安整风运动是在全党范围内发起的一场大规模的思想解放运动，提升了全党范围内的马克思列宁主义理论水平。二者在背景上具有相似性，同在实事求是的思想路线指导下，提升马克思主义理论水平，因此，延安整风运动的科学价值和实践经验对思想政治教育有重要的启示作用，对当代大学生思想政治教育具有十分重要的意义。

关键词：延安整风运动;当代大学生;思想政治教育

延安整风运动在中国共产党的思想解放过程中有着举足轻重的作用，提高了全党的马克思主义理论水平。无论是延安整风运动本身还是它留下的宝贵经验，都值得我们去思考和研究。我力图从一种借鉴性的角度对延安整风运动进行分析，以它为研究对象，以解决新形势下现实问题为目的，总结延安整风运动的历史经验，得出它对当代大学生的思想政治教育的启示。

一、当代大学生思想政治教育面临的挑战

（一）全球化过程中带来的多元价值观念对大学生主流意识形态的构建造成冲击

不同的价值观念和思想文化使得大学生们对形成的世界观、人生观、价值观感到混乱，没有一种正确思想的指导，就极有可能造成大学生产生极端思想，不利于国家和社会的和谐稳定。大学生作为一批思想单纯的青年人，极有可能被物化的思想感染，从而产生享乐主义、拜金主义等思想。多元的价值观念造成大学生们对思想政治教育带有反感的情绪，以致对主流意识形态产生怀疑的态度。各种社会思潮的涌现、西方资本主义文明的影响、社会主义思想衰败的过时论，这种论调使得大学生的思想发生一定的变化，在追求主流意识形态的道路上可能转变方向。因此必须改变大学生的这种认知思维，要让他们正确的认识到当前社会主义意识形态的合法性及其正当性。

（二）社会主义市场经济的建设带来的一系列的问题

比如社会贫富差距拉大、收入分配不公、官员贪污腐败问题，这些问题成为了社會冲突的孵化器，引发民众们心理失衡，质疑司法的公正性，导致政府的公信力下降。这些社会矛盾在一定程度上削弱了马克思主义理论的教育效果，冲击了主流意识形态的构建。此外，社会主义市场经济建设，社会快速发展，一些非马克思主义思想也时有出现，官僚主义、极端个人主义和封建迷信等没有得到彻底根除，这些思想很大程度上削弱了马克思主义意识形态对大学生的感召力。

（三）大学生存在的功利化思想

思想政治教育过程中，大学生的功利化思想，削弱了思想政治教育的实效性，没有达到思想政治教育的目的。当代大学生接受思想政治教育，靠的是外在的一种强制力量，很多学生都不是主动地去探寻，而是被动地接受，这就导致大学生产生一种抵触的心理。在众多高校，提升大学生的马克思列宁主义理论水平的途径主要是开展必修课。这是多数学校采取的主要方式，靠一种规定性的方式来让同学们接受理论知识的培养。老师们通常是通过讲授分析马克思主义理论知识的方式来开展这一门课程，但由于这门课程的性质，学生在听课的过程中大多都是敷衍了事，为了拿到学分，而没有真正掌握马克思主义理论的实质。因此，这就只是一种单向传播，受教育者没有提升自己理论水平，达到思想政治教育的目的。

（四）高校和思想政治教育者对大学生思想政治教育的影响

高校和理论课教师对高校大学生主流意识形态的构建也有很大的影响。高校思想政治教育必不可少，但是有些高校却忽视了这方面的发展，没有把主流意识形态的教育真正地落实到每一个同学身上，平时开展的各种教育活动也只是流于形式，应付检查，实际上没有重视这方面的教育。大学生的主流意识形态教育，思想政治教育者要发挥很大的作用，然而，有些教育者由于自身理论基础不过关，在教授学生的过程中，只能照本宣科，讲一些假大空的东西，无法让同学们对该课程产生兴趣，没有达到教育的目的。或者有些教育者因为学生对这种主流意识形态的教育有抵触心理，不想认真学习相关理论，教育者也放任不管，听之任之。

二、延安整风运动与当代大学生思想政治教育的联系

（一）背景相似。延安整风运动的开展具有必然性，既是当时党中央为了更好的认识中国革命的规律，运用马克思主义理论指导中国革命具体实践，也是由于当时全党范围内对马克思主义理论的认识不够深入，各种非无产阶级思想存在。这些原因要求党必须开展整风运动，整顿思想，提升党员和干部的理论水平，克服各种无产阶级思想，坚持“惩前毖后，治病救人”的方针，把马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合，取得革命胜利。当代大学生思想政治教育也面临着诸多挑战，新形势下各种思想纷繁复杂，对大学生主流意识形态的构建造成冲击，不利于国家的和谐稳定及社会主义现代化的建设。在进行思想纠正时，要运用一分为二的辩证分析方法。

（二）目的一致。延安整风运动是一场思想教育运动，目的就在于解放人们的思想，克服各种非无产阶级思想，提升全党范围内马克思主义理论水平。当代大学生思想政治教育是为了构建当代大学生主流意识形态，坚持以马克思主义为指导思想，坚持社会主义道路。延安整风运动与当代大学生思想政治教育都是在思想上加强对马克思列宁主义的认知，提高理论水平，坚定社会主义意识形态，要培养辨别是非的能力，针对各种思潮，要学会正确分析和认识，既不能全盘肯定也不能全盘否定。思想政治教育工作对构建主流意识形态、建设社会主义社会至关重要，因此，一定要重视思想政治教育工作，加强对大学生的马克思主义意识形态教育。

（三）思想路线一致。延安整风运动和思想政治教育的思想路线是实事求是。在延安整风运动时期它要求我们要深入了解中国革命的规律，研究和认识中国革命的具体特点，找到一条适合中国实际情况的革命道路，取得革命的胜利，实现民族独立国家富强的目标。延安整风运动时，以实际问题为中心进行思想政治教育，“对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心， 以马克思列宁主义基本原则为指导的方针， 废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”。[1]在进行思想政治教育过程中，要注重受教育者的实际情况，用联系的发展的变化的观点看问题，根据社会发展的客观规律来实现思想政治教育目的。

（四）注重理论知识的学习。延安整风运动和思想政治教育强调理论知识的重要性，要求学习理论知识，提升理论水平。延安整风运动就是一场思想教育运动，要求认真学习马克思主义理论和党中央规定的整风文件，实现了在以毛泽东为核心的中共中央领导下全党新的团结和统一。毛泽东强调“我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发， 从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系， 作为我们行为的向导。”[2]为了提升全党范围的理论水平，整风运动就注重理论的学习，先是学习文件精神，然后认真领会其中的精神，最后进行自我反省与批评，提升自我理论素养，做到先内化于心，后外化于行。

三、延安整风运动对当代大学生思想政治教育的启示

（一）运用唯物辩证法的认识方法

一方面，当代大学生要运用唯物辩证法的认识方法和工作方法。进行马克思主义理论的学习，开展思想政治教育来培养大学生的辨证思维就必不可少。运用马克思主义的立场观点和方法去解决生活中遇到的实际问题，就能看清事物的本质，摆脱片面的、独立的、静止的形而上学的观点。面对这个复杂的时代环境，我们也能准确辨别各种思潮和舆论，做出正确的判断，构建主流意识形态。

另一方面，思想政治教育要用一分为二的分析方法。在延安整风运动时期，无论是党的高级干部的整风，还是全党的普遍整风，都坚持运用唯物辩证法的认识方法和工作方法。采取一分为二的分析方法对待犯错误的人，既肯定他们好的一面给予认可，又指出他们的缺点进行改正。大学生思想政治教育就是要这样，不能肯定全部，也不能否定全部，要对做的对的，予以肯定和承认，对于错的一面，要进行批评教育，改正错误思想。

（二）深入理论学习研究并进行自我批评与教育

大学生是思想政治教育的教育对象。在全球化、网络冲击以及主流意识形态教育存在缺陷的背景下，大学生应发挥自身的主观能动性深入理论学习研究，进行自我批评与教育，构建主流意识形态，达到思想政治教育的目的。我们生活在一个信息发达的社会，各种形形色色的东西都会给大学生的思想观念带来冲击，所以我们要依靠自身的能力去辨别是非，远离社会上各种不良风气，坚持以马克思主义为指导思想，加强马克思主义理论的学习研究，构建符合社会发展的世界观、人生观、价值观。自觉抵制西方意识形态的渗透，对西方文化要进行合理的取舍，切不可盲目的向往和追崇。

（三）坚持实事求是的科学态度

实事求是，就是要深入实际了解事物的本来面貌，把握事物的内在必然联系，按照客观规律办事;要清醒认识和正确把握我国的基本国情;要坚持实事求是就要不断在实践的基础上进行理论创新。实事求是是党的思想路线，也是思想政治教育必须遵循的基本原则。“在整风运动中，既强调知错必改，又始终坚持实事求是，以理服人的精神。”[3]实事求是就是要从实际出发，用事实说话。在新形势下，当代大学生要正确认识社会主义与资本主义，不能偏听偏信，深入实际调查研究和掌握我国的基本国情，正确地认识社会主义社会发展的客观规律，实现推动我国社会前进的目标。

遵循马克思主义实事求是的精神，就是要求当代大学生认识问题时要根据实际情况做出自己的判断，不能单靠书本知识而忽略客观事实，把个别经验当作普遍真理。在当今时代，全球化趋势进一步加深，中国改革开放进一步扩展，我们不能忽视这些趋势带来的各种影响，并且还要根据这些时代特征来采取行动，使得思想政治教育的教育者和教育对象即当代大学生更好地融入这个时代的大环境，在开展思想政治教育的过程中，用合乎时代特征的方式进行。实事求是就是反对主观主义、教条主义，思想政治教育取得显著成效，离不开实事求是的科学态度。

（四）改进高校思想政治教育工作。

高校是大学生接受教育的重要阵营，因此，高校对于大学生主流意识形态的教育至关重要，需要持续深入学习研究习近平高校思想政治教育重要讲话精神。首先，从学校层面来讲，开展思想政治教育的课程对于大学生建构马克思主义意识形态是必不可少的。高校要重视思想政治教育课程的开设，同时在开设的过程中，要注意学生的实际需求情况，根据时代的发展结合现实情况对学生进行理论教学，让大学生在思想层面上重视理论知识的学习和在生活中的实际运用。其次，要不断提升思想政治教育课教师队伍的整体素质，为开展好新时代思想政治教育理论课、培育“四有”新人和社会主义接班人贡献力量。教师作为马克思主义意识形态教育的传播者，要坚持教书和育人相统一;坚持言传和身教相统一;坚持潜心问道和关注社会相统一;坚持学术自由和学术规范相统一。一定要对自身严格要求，具备足够的理论基础，拥有专业的职业素质，做到对学生负责，对自己负责，坚定以马克思主义为指导思想，以身作则，起到榜样和带头作用。

时代不断地在发展，当代大学生可能对这些枯燥无味的马克思主义理论知识感到厌倦，因此思想政治教育者针对这样的教育对象时，就必须转变传统教学模式即老师单纯地教育学生灌输理论知识。教学模式应该和现实的情况结合起来，比如利用大学生喜爱的新媒体等载体进行教学，不能单方面的由老师唱独角戏，学生不参与进来，导致最后不能达到教育的目的。将新媒体等新技术与思想政治教育结合起来，借助现在的科学技术，以人为本，进行老师和学生的互动，让学生主动参与到学习中来，同时老师还应转变教学观念，进行思想政治教育时，要充分考虑学生的想法，需从当前发生的具体案例去找到学生们看法和意见，在此基础上分析讨论，大学生的思想政治教育效果可能更为显著。

参考文献：

[1]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：802.

[2]毛泽东选集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991：803.

[3]中共中央党校党史教研室.中国共产党史稿（第三分册）[M].北京：人民出版社，1983：156.

[4]高新民，张树军.延安整风实录[M].杭州：浙江人民出版社，2000.

[5]骆郁廷，项敬尧.论新时代思想政治教育创新发展的基本遵循[J].思想理论教育，2018（01）：4-9.

[6]黄蓉生，白云华.新时期青年思想政治教育工作的行動指南——学习习近平总书记关于青年教育的论述[J].思想理论教育导刊，2016（06）：50-55.