当代大学生思想政治教育中的情感教育研究

摘要：在素质教育力度不断加大背景下，大学思想政治教育也得到了越来越多的重视，而情感教育作为当前大学思想政治教育当中的重要组成部分，能够推动教育整体效果得到有效提升。因此，本文结合当下实际，首先对情感教学进行总体概述，其次，對大学思想政治教育当中情感教育的重要性加以明确，在此基础上，提出情感教育在大学思想政治教育中具体应用方法，以求能够加大情感教育的运用力度，进一步提升大学思想政治教育实效性。

关键词：思想政治教育;情感教育;大学生

引言：大学生作为加强祖国建设的主体所在，要注重对其价值观、世界观、人生观进行正确塑造，使其道德修养与心理素质得到稳步提升，而思想政治教育能够对学生起到良好的培养作用，但在当前思想政治教育当中，情感教育并没有得到足够的重视，导致当前大学思想政治教育取得的效果并不理想，总体教学效率也相对较差，因此，如何加大情感教育在思想政治教育中的应用程度，从而让大学生得到全方位提升，是当前亟待解决的首要问题。

一、情感教学总体概述

情感教育，就是利用相互交流来激发出人们内心深处的情感体验，使得受教育者能够更加主动，在相互尊重、彼此信赖基础上，进一步推动情感交流。当代大学生思想理念发生急剧变化，学习态度、情感基础都有着很大变化，而情感教育能够让学生进一步感受到心理的愉悦，而不是痛苦与压抑。在大学思想政治教育当中充分发挥情感教育优势，能够帮助学生建立起正确的道德情操与高尚品质，进一步提升学生对于自身情感的控制能力，使得学生能够在学习、生活过程中积极完善自身人格，提高学生全面素质[1]。

二、大学思想政治教育当中情感教育的重要性

作为大学思想政治教育最重要组成部分，情感教育能够使思想政治教育更加完整。通过思想政治教育，结合学生不同情感体验与情感感受，进一步对学生展开教育，从而达到最好的教育效果。情感教育虽然有着特殊的形式与内容，在大学思想政治教育当中可以进行有效渗透，使得思想政治教育效果能够最大化。为了能够让学生在毕业后能够加速适应社会环境与竞争节奏，教师应该利用各种各样不同的方式，在思想政治教育中加深情感教育影响，教师作为思想政治教育主导者，应当在实际教育过程当中，通过自身情绪对学生进行积极引导，让学生在潜移默化中受到感染，使其能够积极主动接受思想政治教育，进一步改善自身思想观念，提升道德品质，而通过正能量的传递提升总体教育效果，正好相反，负能量的情感对于教育效果会有着不好影响。对学生进行情感方面具体引导，进一步将其主观能动性加以激发，使得整体思想政治教育实效性得到提升，还能够使得思想政治教育的心理疏导作用、心理驱动作用、调节与传递作用进一步发展，从而让情感教育能够更好融入进大学思想政治教育当中[2]。

三、情感教育在大学思想政治教育中具体应用

（一）提升大学思想政治教育接受程度

思想政治教育，是一种深入塑造人、培育人、教育人的手段，情感教育能够深入挖掘学生内心深处的“隐藏阵地”，既能够展现其主体功能性，还能够将人文关怀理念进行深入表达。使得学生情感能够与思想政治教育高度融入，更容易接受思想政治教育具体内容，不仅能够提升学生对于道德理念的追求，还可以进一步唤起学生内心深处的情感，而通过以下几个方面，能够使得情感教育更容易被大学生接受：

1.加大情感感化力度，通过“晓之以情，动之以理”的相应教育方式，进一步触动学生具体情感，大幅度提升情感感化作用。

2.消除学生心理屏障，找到学生不会抗拒、不会反感的道德理论，进一步对学生展开思想政治教育。

（二）培养学生高尚道德情操

情操作为高级社会情感之一，主要包含了以下几方面的具体内容：

1.理智感的养成。通过各种复杂智力活动与社会实践，让人不自禁产生一种想要追求真相的具体情感，这就是理智感。作为刺激人智力活动取得成功的关键心理条件，理智感一直都是思想政治教育所追求的情感素质，通过对学生求知欲的激发，帮助其正确树立自身理想追求，加深理智感养成，进一步提升学生综合素质。

2.道德感的养成。道德感能够对自身行为做法作出约束，也是做事是否符合社会道德要求的标准，根据心中的道德准绳来限制对外界做出的行为与一系列情感，能够进一步体现出社会与人的关系，是社会生活与个人道德规范相结合的结果，每个人自身的道德感都不尽相同，所以个人行为的道德标准也都不同，而对于学生道德感的培养也是思想政治教育的主要目的，需要教师激发出学生对于明辨是非、区分善恶的具体情感，进一步提升学生自身道德素养与高尚情操[3]。

（三）引导大学生形成积极情感体验

情感教育能够对大学生总体情感体验过程加以强化，思想政治教育当中，主要包含了理想信念教育、道德教育、爱国主义精神等具体内容，能够对学生思想观念产生良性影响。大学校园相比高中校园不再那么死板老旧，更加具有社会性质，是一种直接锻炼情感、感知社会的综合环境，增强当代大学生学习思想政治教育内容的热情与积极性，从而促进情感教育与大学思想政治教育能够完美结合。对学生进行民族精神以及爱国主义思想的熏陶，使其明确当前时代精神，进一步推进其自主进行改革创新，其他内容都必须以此为基础，从而充实思想政治教育内容，提升学生思想道德与总体素质[4]。

结论：大学思想政治教育工作，是塑造学生正确思想观念与理想信念的重要方式，需要教师通过不断地突破自身来对学生进行影响，要充分结合大学生心理实际，利用情感教育使得思想政治教育更加具有针对性，让教育内容囊括思想道德、政治观点等多方面内容，从而提升大学生综合素质，帮助其树立起正确的价值观、世界观、人生观，加强道德修养与整体素质，从而使得思想政治教育更加具有实效性。

参考文献：

[1]崔琬茹.大学生思想政治教育中情感教育探究[J].现代国企研究，2018（18）：181-182.

[2]肖丹，耿雅楠.大学生思想政治教育中的情感教育研究[J].南方农机，2018，49（15）：105.

[3]郝方丽.论情感教育在大学生思想政治教育中的运用[J].现代交际，2018（08）：191-192.

[4]岳阳.大学生思想政治教育中情感教育的重要意义[J].传播力研究，2017，1（10）：203.

作者简介：

万贝奇（1990-）女，民族：汉族，籍贯：安徽，单位：浙江农业商贸职业学院，  职称：助教 硕士学历，研究方向：学生心理健康教育。

课题：“互联网+”模式下高职贫困生的思想政治教育路径研究（DJ201804）