信息时代班主任信息沟通模式分析

孙素洁

摘 要 信息技术的普及，使人们的生活工作离不开信息技术。信息技术在各行各业发挥着不可替代的作用。对于高中班主任来讲，信息化时代的到来给教育理念带来了机遇和挑战，高中班主任如何运用信息沟通模式，来更快的加强与学生之间的沟通，更好地开展班主任的班级管理工作，是一个值得思考的问题。

关键词 信息技术;教学资源

前言

我国互联网行业迅速发展，信息化时代的到来对于高中班主任来讲，既是机遇也是挑战。在班级管理和与学生交流中如果能够合理应用信息化技术，不仅能够促进师生之间的沟通，同时也能让班主任有更多的时间和精力放在班级管理工作中，为班级注入新的活力[1]。

1 高中班主任信息化管理技术现状

（1）高中系统教育过程中信息技术应用得到普及;

（2）高中教育中大部分是通过网络与学生进行沟通，班主任和老师都会借助网络资源进行学习和交流;

（3）高中教育为了更好地完成师生交流，远程教育应用广泛。

为了能够更好地了解学生，加强与学生的互动，各地高中自主开展“校校通”工程，国家对一些信息技术比较落后的学校进行扶持，帮助他们完善基础信息化建设并重点培养信息化人才。另外，我国的教育部门也为实现教育信息化出台了一系列政策，确保高中教育信息化能够全面实施。

2 班主任的信息沟通和管理中存在的问题

2.1 信息沟通和班级管理的观念落后

目前我国已经将素质教育作为整个教育工作的重中之重，但在实际工作过程中，因长期受传统应试教育观念影响，许多班主任的观念相对落后，还停留在传统教育理念上，仅依靠学生的考试成绩来判定学习的好坏。而不注重学生的心理健康，缺少与学生之间的交流和互动。在教育过程中，如果让学生机械的做题、背题，被动接受文化知识教育，而不运用信息技术加强与学生的沟通，不利于信息技术在教育过程中的应用。这样传统的教育方式会让学生产生抵触心理，降低学生对学习的积极性和兴趣。课堂教学效果也会非常不理想。班主任不能及时了解和掌握学生的心理状况，不利于班主任与学生的友好相处。另外，班主任往往会因为太过重视文化成绩，而忽略了自身的绩效考核和职称考核，给自身带来很大的工作压力。因此，班主任要与时俱进，及时转变教育观念。加强与学生的沟通[2]。

2.2 信息技术的应用不足，缺少完善的规章制度

大多数班主任对现代信息技术了解的不全面，导致学校对现代信息技术的应用重视程度不够，因此缺乏系统全面的信息技术的培训。这导致了许多班主任教师还没完全掌握如何应用信息技术，不能够熟练运用信息技术，因此在与学生的沟通时还无法更好地应用信息技术。除此之外，在教室信息化管理中，学校还没有建立完善的规章制度，因此还按传统的学分制来作为班主任工作绩效的考核标准，班主任需要花费大量的时间和精力在信息化管理工作中，所以短时间内班主任在教学和沟通过程中仍会优先考虑传统的管理教学模式，无法突破创新。

2.3 对网络信息缺乏管理

现阶段，互联网信息技术已经应用至各行各业。在高中的教育和管理工作中需应用信息技术。但网络具有开放性和随意性两大特征，这两大特征在网络信息传播时会涉及许多敏感信息。因此，班主任在班级信息化管理过程中，一旦放松警惕，这些不良信息可能就会传递给学生，对学生的学习和生活带来不良的影响，甚至更大的伤害。

由此可以看出，班主任与学生之间沟通的重要性，同时也是班级信息化工作的重要内容之一。

3 班主任的信息沟通模式创新途径

3.1 转变管理观念，建立信息化管理沟通平台

作为班主任的教师通常没有许多时间能够进行班级工作的沟通和管理，如果仅仅是通过传统的班级管理模式进行沟通，那么讲究耗费大量精力去管好每一个学生，因此教师必须及时转变传统的教育理念，利用信息化技术有针对性地对每一个学生进行沟通管理，使学生和教师的沟通更加和谐高效。实践证明，班主任在工作中如果能够合理使用信息技术，将会大大提高工作效率，让班主任有更多的时间和精力投身于班级管理工作，加强与学生的互动与沟通。与此同时，班主任需要加強对学生基本情况的了解，通过信息技术来收集学生的信息，把这些信息资料整理成数字信息存储至多媒体设备里，防止信息丢失。可通过建设信息管理平台，将学生的信息资料放在这个平台上，方便班主任和家长查阅[3]。

3.2 利用网络信息技术，加强师生之间的交流沟通

传统的班级里教师与学生的交流通常指在课堂上的互动、师生之间面对面沟通交流问题。这样的沟通方式仅仅是针对课堂上的内容教学展开讨论的，而不是真正意义上的师生之间的和谐交流，交流效果难免不佳。在信息化时代背景下，班主任可以利用网络信息技术，打破传统的沟通方式，实现线上交流。尤其在今年新冠病毒防疫情时期，线上授课，线上班级管理更给我们带来了新的挑战，例如可通过QQ或者微信，将班主任和学生以及学生家长联系起来建立群聊，也可以运用钉钉等进行视频会议或者语音跨越时间和空间的限制建立沟通。这样可以帮助班主任充分了解学生的思想和学习动态，和家长进行更好的家校共建，进一步促进学生的发展。另外，在线上进行沟通和交流，带有隐秘性，也会避免学生因与教师面对面沟通带来的不适和拘谨。线上交流能否更真实的表达自己的想法和情感。教师也能够适时开导学生，不仅利于学生在平常的班级管理管理中提出自己的意见和建议，更有利于班主任有针对性的采取教学方案，全面提高教学质量和班级管理效率。

4 结束语

总而言之，班主任作为学生学习过程中的启蒙者和引导者，需要不断加强与学生之间的沟通交流，了解和掌握学生的具体情况，才有有效采取针对性的教育方案，促进学生德智全面发展。因此班主任可以结合信息化的时代背景，改变传统的教育观念，接受新型的信息沟通理念和模式，最大程度的应用信息技术，了解学生的心理状态;合理高效的开展教育工作，提高学生的学习效率和质量。

参考文献

[1] 刘妙嫦.浅谈如何开展班主任工作[A].全国教育科研“十五”成果（第四卷）[C].2015.

[2] 于艳娇.如何做好农村班主任工作[A].吉林省第二届中小学教师优秀科研成果评选获奖 [C].2017.

[3] 张琴.浅谈班主任工作——爱是根本[A].中华教育理论与实践科研论文[C].2018.