谋策略，增初中英语课堂趣味性

俞爱兰

【摘 要】 对于初中生来说，学习英语最重要的是培养他们的兴趣，借着兴趣既可拉近学生与英语的距离，又可改变他们对英语的态度，帮助他们摆脱厌恶和畏惧英语的心理。因而教学中，教师应结合学生的实际状况灵活运用各种教学方式来帮助学生学好英语，提高英语课堂教学效率。

【关键词】 策略  趣味  课堂  初中英语

随着全球化趋势的日渐加强，掌握一门外语是当今社会对一个人才的基本要求。作为一名初中英语教师担负着培养祖国未来栋梁之才的重任，理当运用科学教学方法帮助学生学英语，会学英语，会用英语。本文拟从英语课堂趣味性为切入点来探讨教师如何帮助学生爱上英语课堂。

一、创造和谐融洽的师生关系，是增强趣味课堂的重要前提

解决师生关系本就是一大难题，教与学还存在自身矛盾，对于如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的十分重要。

初中阶段，大部分学生处在青少年时期，此阶段的孩子普遍具有“亲师性”心理。就是如果他们对某个老师的教学方式有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并在课堂上积极回应老师，勇于表现自我;在课下，肯下功夫做习题，标注自己不会的地方并请教老师，如此这门功课成绩肯定优秀。反之，如果他们不喜欢某个老师的教学方式，难免存在逆反心理，无形中会让学生产生不愿意学习的心理，于是在课堂上做小动作，严重者甚至可能不去上课。现在课堂上出现这种状况好像还不少。

针对此种情况，老师应该和学生打成一片，了解学生的想法、兴趣、爱好，要不定时学问学生学习情况、生活情况，在必要时帮助学生。对于学习不好的学生不可在班级里严厉批评使之在同学面前没有面子，要懂得尊重学生，私下里单独指导教育。这样会让学生更想去学习，敢于和我们交流。让孩子们觉得我们是一位可亲可敬的师长，既可以是他们的老师更可以成为他们无话不聊的朋友。如此，学生要想不喜欢我们的课都难了。

二、借助肢体语言增强课堂教学趣味性

增强趣味教学方法多种多样，其中借助肢体语言不失为一种好方法。教师在教学中可以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法激发学生对英语的学习兴趣。例如：对于一些枯燥无味的内容，教师可通过采用教具、肢体语言或者编写顺口溜将其趣味化。对于英语基础不好、学习时间不长的学生，对他们来说学习英语是一种枯燥乏味也难理解的一件事情。结果是他们不愿学习，更没有积极性，针对这样的学情，教师可以试着利用丰富灵活的肢体语言，使抽象的词汇形象化、具体化，吸引学生的注意力，加强学生对单词的印象，进而培养其学习兴趣。对于某一个单词，也可以根据它的词义，让学生用肢体表示，使师生间多多沟通互动。这样不但可以增强课堂的教学趣味性，而且学生更容易记住词汇，同时也能提高学生的英语综合素养。

教师应尽可能地创造条件让学生在课堂上有表现机会，积极主动地融入英语课堂，从而活跃课堂氛围，帮助每一个学生在课堂上能获取更多的信息量，提高课堂效率，进一步提高学生学习兴趣。兴趣对调动学生学习积极性是有重要作用的，但也要避免兴趣主义和形式主义的倾向，而且在教学过程中不能为了兴趣化而简单化，要在满足教学要求的前提下进行兴趣培养，保持学生对英语学习的持久性。

三、营造轻松愉快的学习环境可有效保证趣味教学的进行

课堂环境对激发学生学习兴趣非常重要。为调动学生的主观能动性，教师应该在课堂上营造轻松、欢快的学习环境，拒绝一言堂，鼓励学生参与课堂。因而教师要面带微笑，以积极饱满的热情全身心投入到课堂教学，仪表要洒脱，举止要大方优雅，特别是语音流利清晰，板书工整规范。

四、讲述新课前须以合适的方式引入。

根据教学内容要求设置悬念，激发学生的好奇心，提高他们的注意力。或者直接用道具演示，要善于发挥教室里每一个物品的作用，赋予他们不同的含义，创造合适的情境教学，如此学生学起来自然会更有趣，更容易理解，更易于掌握运用。另外教师也可以以简洁的语言组织教学，变教为问，使学生成为课堂的主体，让他们多多实践，在实践中锻炼他们，满足其“成功欲”及收获成功后的喜悦和成就感。

五、课内课外相结合，以升华趣味教学

受条件限制，我们的外语教学主要集中在课堂40分钟。但若想让学生真正掌握英语并能灵活运用光靠课堂40分钟那是远远不够的。所以，教师还须充分运用课外时光。如组织英语朗诵、英语歌唱、演讲比赛等等。也可以让自己班的同学同其他班级比赛，毕竟在青少年时期，每一个学生都争强好胜，不愿服输。课外活动的主要目的是活跃学生课外生活，巩固课堂学到的知识，创造学习英语的气氛，让学生敢于用英语交流，培养学生学习英语的兴趣。

加强学生的课外阅读，对于课外阅读的定义是指课堂以外的阅读，即是对不同层次，不同题材的课外资料，让学生学习，并以此来提高学生英语学习能力。它不仅可以巩固在上课中所学到的知识还能增强学生的语感、阅读英语的能力和自我理解能力等。就此而言，教师要适当地指导学生，帮助学生选择阅读材料，为学生设定阅读方法，以此来培养学生的阅读能力和阅读兴趣，并在此基础上提高学生课外阅读的综合能力和自学能力。这样才能使学生有词汇基础，有了大量的词汇积累，学生自然不怕英语，敢于开口交流。

結语：

营造趣味课堂方法多种多样，但万变不离其宗，抓住以学生为主体这个要点，结合学情及实际状况灵活运用各种科学有效的教学方法，切实提高英语课堂教学效果，培养学生的英语综合素养。