在阅读活动中培养幼儿的语言能力

王帅

【摘 要】 本文立足于幼儿教育实践，首先阐述了在阅读活动中培养幼儿们语言能力的可行性，接下来又从“绘本阅读”“诗歌阅读”这两个方面入手，针对在阅读活动中培养幼儿语言能力的有效策略进行了初步分析与探索。

【关键词】 幼儿  语言能力  阅读活动  可行性  绘本阅读  诗歌阅读

幼儿阶段的孩子正处在各方面意识及其能力初步萌芽的重要时期，在该时期对他们进行引导式教育将会对他们未来一生产生重要的影响。幼儿语言能力的培养也是如此。身为一名幼儿基层教师，我在自身的幼儿语言教育实践中尝试了大量的方法，发现优质、高效的阅读活动能让幼儿们更好地感知语言的无限魅力，从而有效推动其语言能力的进步与发展。以下，我仅结合自身的幼儿教育实践，针对借助多样化的阅读活动培养幼儿语言能力谈谈自己的认识与看法。

一、在阅读活动中培养幼儿们语言能力的可行性

首先，阅读内容便是由语言构成的，只不过这些语言是以文字的形式呈现出来的，但须知文字性的语言与我们口头所说的语言有着异曲同工之妙。其次，阅读活动中幼儿们需要进行一定程度的思考，这一思考的过程将促进他们实现对所学语言知识的理解与内化，从而促进他们的掌握与灵活运用。可以说，阅读活动是一种更深层次的语言理解与再运用的过程。这两者便决定了在阅读活动中培养幼儿们语言能力的可行性。我们幼儿教育工作者可以从自身的实际情况出发，灵活挖掘丰富的阅读资源对幼儿们进行语言能力的培养与教育。

二、在不同形式阅读活动中培养幼儿们语言能力

（一）在绘本阅读中培养幼儿们的语言能力

绘本是深受幼儿们喜爱与青睐的一种图书形式，其文字内容简短但却蕴含着众多的词汇，其篇幅有限却能言简意赅地将一个完整的故事叙述完整。我在幼儿教育实践中就观察到很多幼儿们都对绘本充满了阅读的兴趣与探索的欲望。以此为前提，我便尝试着引导幼儿们认真阅读绘本，在阅读的过程中带领他们走进语言的丰富世界，体验语言的无限魅力，从而促进其语言能力的提升与进步。

例如，某次我便带领幼儿们阅读了《贪吃的小猪》这一绘本，其主要内容为：噜噜肚子饿了，它到处寻找好吃的食物。噜噜走进水果店，吃了一个红红的大苹果。噢！脸蛋变得红扑扑的。噜噜走进蛋糕店，吃了一勺金黄的甜奶油。咦！肚子变得黄灿灿的。噜噜走进饼干店，吃了一块蓝蓝的圆饼干。嘻！腿儿变得蓝汪汪的。噜噜走进冷饮店，喝了一杯绿绿的凉饮料。哇！尾巴变得绿莹莹的。噜噜来到一家大超市。嘿！这是什么？把它也吃掉吧！呀！原来是块肥皂！肚子里全是肥皂泡泡了！扑哧！扑哧！肥皂泡泡从嘴巴冒出来了。红红的，黄黄的，蓝蓝的，还有绿绿的。在阅读《贪吃的小猪》这一绘本的过程中，幼儿们能学到不同的语气词，像“噢”“咦”“嘻”“嘿”，能认识几种美丽的颜色“红红的”“金黄的”“蓝蓝的”“绿绿的”，还能掌握“红扑扑”“黄灿灿”“蓝汪汪”“绿莹莹”等这些对他们来说崭新的词汇，这些都能使得他们在阅读的过程中感受到语言的魅力并能在日后的学习及其生活中实现灵活的运用。这便是引导幼儿们在绘本阅读中锻炼与发展语言能力的重要体现。

（二）在诗歌阅读中培养幼儿们的语言能力

诗歌是用高度凝练的语言形象表达作者丰富情感的一种文学体裁，其语言简单且节奏和韵律感极强，非常适合阅读与朗诵。我在幼儿教育实践中注意到幼儿们对节奏性强的语言文字格外感兴趣，且很快便能实现对其的理解与记忆。由此出发，我认为我们幼儿教育工作者也可以以诗歌为载体，带领幼儿们在诗歌阅读的过程中体会语言的魅力，感受語言的丰富性，从而促进其语言能力的进步与发展。

对此，我便在自身的幼儿教育实践中对此进行了积极的尝试与探索，幼儿们的反馈良好。例如，某次我便带领幼儿们阅读了《花儿卖香水》这一诗歌，其主要内容为：小花蕾，打开门，干什么？卖香水。小蝴蝶，飞飞飞，干什么？买香水。看一看，闻一闻，朵朵花儿香喷喷。这一诗歌以简短形象的语言向我们的幼儿们描述了一盒“蝴蝶绕着花儿飞”的美好画面，更为重要的是《花儿卖香水》这一诗歌中每一句都是由三个字组成，便于孩子们理解与掌握，如此，幼儿们既能对“花儿与蝴蝶”形成的画面有美好的感知之外，而且还能充分体会到《花儿卖香水》这一诗歌语言的和谐与魅力。在随后的诗歌复述过程中，幼儿们很快便能对其进行完整的复述，这一过程更是他们锻炼与发展自身语言表达能力的良好机会。在诗歌阅读中培养幼儿们语言能力的重要效果得以充分落实与体现。

三、结束语

在阅读活动中培养幼儿们的语言能力具备了充足的条件，为此，我们幼儿教育工作者应当在自身的教育实践活动中积极挖掘阅读内容中所蕴含的语言教育资源，立足于此对幼儿们进行有效的语言能力教育，以让幼儿们具备语言的敏感度，习得更多的语言规律，从而为其日后语言素养及其能力的更好进步与发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 杨萍.早期阅读“别”有不同——从全语言教育的视域重新审视幼儿园早期阅读[J].学苑教育，2018（20）：12-13.

[2] 姜怡玲.幼儿语言教学中的绘本教学研究[J].好家长，2018（34）：69.