陶行知的民主教育思想与应用浅谈

【摘 要】 在中国近代教育史上，陶行知作为伟大的人民教育家，其民主教育思想对教育教学起到积极作用和影响，通过学习、运用、研究陶行知民主思想教育，有利于推动新时期背景下，学校教育教学的全面发展和改革，进一步促进学校教学质量和人才培养质量的提高。

【关键词】 陶行知  民主教育思想  应用

引言

在新时代背景下，陶行知的民主教育思想对当前教育教学改革起到积极作用和影响，强调学校在教育教学过程中，应坚持以学生为本和民族为本的教育思想，最大化地突出学生学习的主体地位，给予不同学生均等的受教育机会与长进机会，同时，还要为学生营造良好的民主教育环境和氛围，进而促进学生的全面发展和创新。

一、陶行知的民主教育思想内涵与价值

陶行知在推进民主教育思想的过程中，强调民主教育要依托民主的原则，突出时代教学的民族特性，充分将个人和集体的创造力发挥出来，进一步促进民主教育工作效率的全面提高。陶行知的民主教育思想内涵体现在四个方面，第一，陶行知的民主教育思想是平民教育，在主张民主教育思想的过程中，陶行知强调，教育为公以达到天下为公，在教育教学过程中，人民作为国家的主体，应该拥有同等机会来享受教育的权利，并且在教学过程中要突出其民主教育思想的平民化原则，让更多偏远山区的人民、小孩都可以享受到应有的教育，让民主教育更好与人民的发展相结合。第二，民主教育思想是民主的教育，陶行知主张在学校和教师教学当中，要为学生营造良好的民主教育氛围，充分发挥出学生的各项学习能力，最大化做到各尽所能、各学所需，进而在民主教育思想的引导下，最大化实现真正民主的教育目标，推动学生在学习过程中的全面发展。第三，民主教育思想是和谐的教育，在开展教学工作过程中，强调教师要与学生之间形成良好的教学关系，不断地发挥出学生，在科学、艺术、创造等方面的能力，进而促进学生在学习与接受知识的过程中全面发展。陶行知的民主教育思想价值，对中国教育发展起到积极作用和影响，其教育思想当中，包含很多教育的客观规律，最大化突出以人为本的教学理念，强调教育教学工作中的教育公平精神，无论男女、社会经济地位、种族等方面是否存在差异，都应该给个体受教育的机会，并且每个人都有受教育的权利，进而有效推动中国教育的发展和创新，并且还要增强对农村教育的重视，不断将个人和集体的创造力发挥出来，给予更多人受教育的机会。

二、陶行知的民主教育思想有效应用策略

陶行知的民主教育思想，强调教育教学要以民主的形式来进行开展，加强对学生的全面培养以及创新能力的提升。在应用陶行知民主教育思想的过程中，小学阶段的教育教学，要尽可能将民主教育思想作用发挥出来。首先，在小学阶段的教育教学过程中，要明确培养学生的目的在于，充分提高学生的自身学习能力和创新能力，落实“教人做主人，做自己的主人”的民主教育，让学生在以生为本的教育引导下，促进学生的全面发展。其次，教师在教育教学过程中，要有效应用陶行知的“教学做合一”的民主教育思想，积极对学生的思维习惯和行为习惯进行分析，为学生营造一种民主教育环境，转变以往小学阶段以教师为中心，灌输式和说教式的教学方式，给予学生更多思考和消化知识的空间与时间，让教师和学生真正做到教中学、学中教，构建良好的师生关系，不断满足不同学生的学习需求，最大化培养学生的生活力和创造力。再次，在民主教育思想背景下，小学阶段的“民主教师”必须要坚持和拥有以下几点教学原则与理念。即虚心、宽容、与学生共甘苦、跟学生学习、跟民众学习，在实施的过程中，虽然相关教学原则和教育理念很奇怪，但是却充分与陶行知先生强调，以学生为伴的教育理念和思想相结合，在跟学生学习的过程中，不是说完全跟学生学，而是在教育教学过程中，只有跟随学生的思路，了解学生的行为特点和思想特征，才能更好完成做民族教师的资格，促进教师与学生的全面发展。最后，在应用民主教育思想的过程中，教师和学生要建立平等的师生关系，强调在教育教学过程中，要加强与学生之间的沟通和交流，与小学生成为良好的知心朋友，帮助学生在积极学习理念和学习习惯上行走，要避免将强迫的、命令的态度呈现在小学阶段的课堂教学中，这样才能使学生更好地与教师教学工作产生共鸣，有效通过共事、共学、共修养的方法，来突出小学教育教学阶段的真正民主教育，进一步构建相亲相爱的和谐师生关系，尽可能满足不同学生的学习需求和发展需要。除此之外，在素质教育背景下，应用陶行知的民主教育思想，还需要在学科教学、班级管理、家长与教师关系处理方面进行应用，不断突出民族教育思想的有效性和价值，与此同时，在教育教学過程中，还要对学生拥有起码的尊重与信任，帮助学生养成良好的学习习惯和学习意识，进而潜移默化中培养学生的民主意识与创新思维，进一步促进小学阶段教育教学质量和效率的提高，让学生的发展更好地与民主教育思想和素质教育理念相结合。

结语：

总之，在分析陶行知民主教育思想过程中，要结合以学生为本的教学理念，突出学生课堂学生的主体地位，坚持民主教学原则，积极对教学观念、教学方式、教学原则进行创新。为学生营造一种民主教育环境，最大程度激发学生学习兴趣，不断培养每个学生的创造力和综合能力，给予学生更多自我表现的机会，提高教育教学质量和效率。

参考文献

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作者简介：赵锋 1994年2月  男  汉 江苏昆山  学历：本科  职称：中小学二级教师 研究方向：民主教育