情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究

郑彩云

【摘 要】 语文学习是小学课程教学科目之一，在核心素养的基础下，采用高效的情景教学，用学生感兴趣的教学方式，并积极地跟进时代的发展，采用信息化的现代化手段，实现学生语文素养提升的最终目的。本篇文章首先分析了情境教学法在小学语文阅读教学中的重要性，然后提出情境教学法在小学语文阅读教学中的应用策略，最终培养学生的语文素养。

【关键词】 情景教学  小学语文  阅读教学  应用研究

引言：在当今时代环境的大背景下，小学语文教学时应该越来越注重对学生语文素养的培养，使用高效的情景教学法，从而实现提高语文教学质量和效果的目的。因此，教师在教学中要注重根据教学内容及学生的特点，用不同的的方式上进行教学，培养学生们浓厚的语文文化素养，提高学生的语文学习热情。

一、情境教学法在小学语文阅读教学中的重要性

要想实现小学语文教学水平的提高，实现学生们语文成绩的有效增长，就需要采用有效的情景教学。笔者认为在小学语文教学中多样情景教学具有以下几点的好处：

（一）有利于学生独立思考，促进语文学习的进步

当今社会不断发展，教师们的教学方式也在日益创新。采用高效的情景教学，促进学生们语文学习能力的提高，让学生发现语文学习中新的世界，发现小学语文学习的乐趣，认识到自我的独特性，正视自己和同学之间的差异。教师们要选择相适应的教学内容和方法，更好地促进学生自我的发展，提高小学生的语文素养。

（二）有利于增进学生对语文学习的喜爱，促进学生创造性的发展

有效的情景教学可以让学生们发现学习语文的乐趣，让学生们在不同的多样情景中感受人生，让让他们喜欢上语文，培养他们的主动意识和能力，塑造正确的语文学习习惯，不断地突破自我，克服自我的困难，开拓语文思维，提高语文成绩。

二、情境教学法在小学语文阅读教学中的应用策略

（一）利用课堂提问构建有趣的情景教学

语文与现实之间总是存在一定的差异，却又具有相似性。在授课的过程中，通过提出问题来启发学生思维、活跃课堂氛围能够达到很好效果，可以使得学生能够更加融入到学习中去。构建良好的课堂情景学习氛围不仅要依靠老师，学生同样担负着责任，通过提问的方式，不仅能够使学生掌握知识点的核心，而且能过活跃课堂情景氛围，带动其他学生思考问题。

例如：语文老师可以从日常生活引申到要讲的课文、古诗词等等，还可以通过某一意象延伸到另一首古诗词。处于小学阶段的学生大多还是喜欢听一些带有情节性，故事性的文章、诗词，老师可以在讲述这些文章、诗词的故事的同时，穿插一些有意思的提问，构建教学情景，达到活跃课堂氛围，同时延伸到课外素材的效果。

小学生作为思想正在向成熟迈进的一个群体，教师对于他们的认同会使他们产生一定的自豪感，认为自己有能力攻克语文这一门学科，故在课堂上就会认真听课，积极回答问题。用课堂提问构建一个有趣的教学情景，有助于学生们更加地热爱语文学习，在课下积极主动地学习语文。在教师授课后，学生根据自己的理解自主学到或构建的过程，构建自己的知识体系，教师不应当仅仅按照学生的发展水平和差异教学，而应当引领学生消除发展中的差异，努力提高学生智力水平和学习能力，积极有效提高学生语文学习的能力。

（二）以“互联网+”为中心的兴趣情景教学

兴趣是进步的动力，当学生在语文学习中找到了乐趣，获得了快乐感，就更有利于学生主动汲取知识。教师可以将兴趣和教学结合起来，激发学生的热情，使学生在愉悦的氛围中学到知识，例如利用语文情景角色扮演的形式，让学生扮演不同的语文角色，从而更深入地理解知识，感受语文学科的魅力所在。也可以通过绘图的形式，将每个语文模块的知识体系整理出来。

在学习神话故事这一单元时，为了加强学生对这一部分知识的学习，在理解神话故事的体系之前，教师可以用“互联网+”的手段，或者让学生自己主动的在课下观看一些神话故事影视资料，像是《精卫填海》《盘古开天地》等神话故事，做好对于这一模块的课前导入，让学生主动预习一些知识，提高学生的学习兴趣性和主动性，构建自己的预习知识体系。教师通过呈现一定的教学材料，将学生已掌握的知识结构与新的知识联系起来，从而循序渐进地引导知识的自然过渡，适当的引导性材料有助于学生对新知识的理解，使学习更有效，更容易保持。在语文教学中，教师能够通过图文资料，让学生更深刻地理解核心概念，提高学生学习语文的专业素养，同时，教师也应做好指导工作，对学生表现进行评价，在活动中老师还要控制好课堂秩序，保证活动的科学性。

三、结语

综上所述，语文本身就是一门理解性比较强的学科。在语文教学中必须要重视现代化教学，而通过高效的情景进行课程教学，不仅仅能够提高学生的学习兴趣，让学生主动去热爱语文、学习语文，最终实现学生的语文综合素养的提高。因此，教师通过高效情景教学有助于促进学生实现自我的主动学习，整理语文学习的知识体系，进行重难点知识的复习巩固，找到适合学生自己的语文学习方式，培养优秀的语文素养。

参考文献

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[3] 雷秀英.创设情境教学法在小学语文教学中的实践研究[J].长江丛刊.2016（26）.