体态律动在小学音乐教学中的应用

黄少真

【摘 要】 音乐是调剂我们生活的重要部分，在小学音乐教学中，加入体态律动，可以帮助学生更容易理解音乐，提高自己的乐感，对学生个性塑造、个性培养具有重要的作用。本文将从体态律动在小学音乐教学中的意义及如何在课堂中加入体态律动两方面进行阐述。

【关键词】 小学音乐  体态律动  应用

前言：随着我们生活水平的提高，我们对精神享受的要求也越来越高。在小学教学中，音乐也是学生学习的重要课程，为帮助学生更好地学习音乐，在小学音乐教学课堂中加入提来律动具有必要性，其意义主要体现在以下方面。

1. 体态律动在小学音乐教学中的意义

1.1激发学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，无论学生在学习哪一门学科，都必须保持高度的兴趣，才能使学生自己享受课堂。对于小学生来讲，爱玩、好动是他们的天性，将体态律动带入课堂，让学生在听音乐学习歌曲的同时加入身体的摆动，使学生在一种轻松愉快的状态下进行学习，这样可以大大提高学生学习的兴趣，从而使学生产生对学习的渴望，提高学生学习效果。

1.2帮助学生掌握音乐节奏

在音乐的学习过程中，节奏是帮助我们快速学习的一个重要因素。如在学习《蜗牛与黄鹂》时，可以让学生在唱歌的过程中跟随节奏轻轻摆动，模仿蜗牛与黄鹂的动作等，一方面可以帮助学生更快地进行学习，另一方面，也可以帮助学生掌握这首歌的节奏。

在学生进行体态律动的过程中，教师不要将学生的律动模式固定化，让学生跟随自己的感觉随意摆动，这样可以使学生更加放松。

1.3对学生创新思维的培养

在教师教学的过程中，教师对于学生身体的摆动不要做任何形式上的规定，让学生跟随自己内心的感觉，随意摆动。但是，在这个过程中，教师可以给予学生适当的提示，帮助学生创新思维的培养，如在学习《歌唱二小放牛郎》这一课时，教师可以引导学生充分想象放牛郎在放牛时是一种什么样的心态，是一种什么样的神态，如何才能将放牛郎的状态表现出来，提示学生可以夸张地表现，也可以含蓄地表现，总之，让学生充分发挥自己的想象力。这样的训练，有助于学生创新思维的培养。三年级的学生，正处于一个天马行空，有充分想象力的年纪，这个时候，如果家长、教师压抑学生的天性，容易使学生形成一种固定思维模式，不利于学生的成长。相反，如果教师充分培养发挥学生的想象力，使学生将自己的想象力充分表达出来，会更有利于学生的成长。

2. 如何在教学过程中加入体态律动

2.1制定规则

在课堂上加入体态律动，不是无目的地、随机地加入，而是经过教师的精心设计，选取恰当的时机加入。如在学习《种太阳》这一课时，如果教师在一开始就加入体态律动的话，极容易完全释放学生的天性，学生会满教室乱跑，随处种太阳，这样，教师在进行课堂教学过程中，会难以管教学生，使整个课堂都变得乱糟糟的，从而影响教师的课堂效率。

在这一课的学习过程中，教师可以让学生自己选择一个要种太阳的地方，然后固定在那一个地方，不要做大范围的走动。其次，在课堂开始的时候，教师要给学生制定规则，让学生建立遵守规则意识，例如，学生自己规定要种几个太阳，分别种在哪里，一旦学生给自己定下规则之后，教师和其他学生在上课的过程中要时刻监督学生，大家共同来维护课堂秩序。

2.2创设教学环境

爱玩，是学生共同的特点，对于小学生来讲，他们的世界很简单，同时他们的适应能力也很强，因此，为激发学生的学习兴趣，在教学过程中，教师可以适当设定教学环境。如在学习《星空》这一课时，教师可以让班级处于一个较为黑暗的环境中，教师使用多媒体播放星空的照片，或者采用投影仪，在天花板上展示星空的照片，图景，使学生仿佛处于一片星空之下，这时，再进行教学。在教学过程中，使同学展开想象，想象自己在星空下的状态和动作，并在不打扰其他同学的情况下轻轻摆动自己的身体，使自己完全融入到这个环境中，进行享受。

3. 总結

体态律动在小学音乐的教学中具有重要的作用。在传统的教学课程中，尤其是音乐教学中，我们常常是教师教学生学，学生的参与度很小，因此，对于音乐的学习兴趣也不大。在教学过程中加入体态律动，可以让同学们在学习的过程中，充分融入到课堂中来，成为课堂的主人。在授课中，不必再去遵守一些条条框框的内容，让学生充分发挥自己的想象力。但是，受传统思想的影响，在课堂上大部分学生都是以一种接受者的心态进行学习，很难充分地了解到自己想要什么，如何做到，在音乐课上亦是如此，即使教师告诉学生可以充分发挥想象力，根据自己的心情，进行随意摆动，但仍有一部分学生难以做到，这时，就对教师提出了更高的要求，如何使所有同学都参与到课堂中，如何使学生完全融入课堂，除了我们上文中所提到的方法，教师还要根据不同学生的个性特点进行调整，争取使所有学生都爱上音乐课。

参考文献

[1] 张婕.体态律动教学在小学音乐教育中的应用[J].北方音乐，2016，（2）.

[2] 魏妮.体态律动在小学音乐教学中的应用研究[J].北方音乐，2016，（8）.