环境应用型人才培养的改革与探索

摘要：本文对当前环境应用型人才培养过程当中存在的问题进行了全面的分析，并且结合实际情况对环境应用人才培养的改革进行了充分的探索。

关键词：环境应用型;人才培养;改革;探索

Abstract：This paper makes a comprehensive analysis of the problems existing in the current cultivation of environmental applied talents， and makes a full exploration of the reform of the cultivation of environmental applied talents.

Key Words：Environment application;Personnel training;Reform;Exploration

改革開放以来，我国经济迅速发展。然而在经济发展的过程当中，环境污染的情况也变得越来越严重。在党中央保护环境的方针下，人们的环保意识较之前有了很大的提高。无论是单位还是个人，在日常生产生活活动当中都变得比之前更加环保，然而仅有这些是远远不够的。经济的迅速发展对环境造成了巨大的破坏，要想使得我们的生存环境得到早日改善，就必须加大环境应用型人才的培养力度。而当前对于环境应用型人才的培养方案远远不能满足环境保护的实际需求，因此有必要对环境应用型人才培养方案进行改革。

1 环境应用型人才培养中存在的问题

当前大多数拥有环境专业院校的培养模式都普遍强调基础教学环节，对环境专业学生的实践培养力度并不大。然而随着社会的进一步发展，国内环保型企业的数量也与日增多。这些环保型企业为了保障自身的发展以及日常工作的展开，每年都需求大量的环境应用类人才，然而这些环保型企业所需要不仅仅是环境应用人才的数量，近几年对于环境应用性人才的质量有了更高的要求。这些环保企业为了自身的发展，普遍迫切需求一些具备可以独立解决问题并且具备一定动手能力的专业性人才。然而随着我国经济的迅速发展，环境工程技术专业教育正在从最初的精英教育转变为大众教育。在这一过程当中难免会有诸多的问题，为了满足我国环境保护的需求，有必要对人才培养过程当中所暴露的一些问题进行探讨。

1.1 课程教学偏理论不能学以致用

当前在我国环境工程专业被分为工科专业。在划分该专业的过程当中，教育部要求在培养的过程当中着重培养学生的动手实践能力。然而在该专业的培养的过程当中，由于实际情况的限制，高校在教学的过程当中将实验环节布置在后半段，而且大多数都是一些验证性的实验，缺少创新性。在实验的过程，学生的独立思考能力并没有得到有效的锻炼。与此同时，环境专业的学生每天都面临着大量的专业课，学生很难在短时间之内同时精通这些数量繁多的专业课程。当这些学生走上社会之后，在刚刚开始的阶段很难将这些理论知识应用到工作实践当中去，目前在高校当中所开设的环境专业课程大多数为环境污染控制的相关课程。然而随着时代的进一步发展，当前社会中环境领域正在由传统的污染控制转向为环境修复。在这种背景之下，高校应该顺应社会发展的潮流，开展一些有关于环境修复技术的新课程。

1.2 实习流于表面，考评体系不健全

所谓的实习指的是环境应用型人才通过专业性的实习，加大对于所学习知识的理解程度，并且对日后工作的内容进行初步的了解。在实践的过程当中提高利用所学知识解决实际问题的能力。与此同时，也是环境应用型人才正式参加工作前的一个有效过渡。然而在实习的过程当中，人们普遍对其重视程度不是很充足。在实习之前，并没有对相关企业有一个全面的认识，在实习过程当中的目的性也不是那么强烈。以至于实习的过程当中很多人都是走马观花地看一遍，要求上交的实习笔记也大多用网上的摘抄应付。

1.3 企业不愿意接纳实习生，实习效果不理想

对于企业来说，为了在日益激烈的市场竞争当中扩大市场份额，最主要的工作基本都是为了获取经济收益，然而接纳实习生则会对企业产生一定的负担。由于实习生在工作的过程当中大多都缺乏一定的安全意识，这样的问题会增加企业在生产管理过程中的成本。与此同时，在实习的过程当中企业还需要安排一些专业人员为实习生进行讲解，这就在一定程度上对企业的生产效率造成了一些不良的影响。这些问题导致企业一般情况下不愿意接纳实习生，即使接纳实习生也是安排其干一些无关紧要的工作，实习生无法在实习的过程当中学到一些有用的知识，导致应用能力也很难得到有效的提高。

与此同时，当学生毕业之后，缺乏措施使学生对之前实习过的企业产生就业倾向。由于这些问题的存在，实习单位会考虑到企业成本而不愿意接纳实习生，即使接纳也不会给学生安排有利于动手能力成长的实践岗位。

2 环境应用人才培养的改革探索

为了使得环境应用型人才的培养方向能够和当前环境产业的发展趋势保持一致，就要求环境应用型人才在培养完成之后能够更加满足当前社会环境保护的需求。各个高校应该结合社会的实际情况对教学资源进行合理化统筹安排，并采取一些有效的方法措施，使得各个学科的结构能够变得更加合理。在教学和科研当中，与产业紧密地结合起来。以前期趋同后期分化的原则确保环境专业人才培养目标以及专业方向。

2.1 提高动手能力，加强理论应用

由于高校当中教学资源相对来说比较有限，在进行实验的过程当中，为了能够使得每个学生都能够充分地参与到实践环节当中。实验过程当中会存在多个人一个小组的情况。在这种情况下，有些学生就会产生由于有其他组员做实验而自身懈怠，或者是只完成一些无关紧要的辅助工作的情况。然而在教师对学生实验成绩进行考核的过程当中，所判定出的成绩仅仅是对该小组集体完成实验的情况进行考核，无法对每个学生在实验过程当中的具体表现进行评定。这就要求教师在对学生进行实验考评的过程当中，要加大对每个学生在实验过程当中的具体表现，进行分数的评定。与此同时，应该结合所在区域的经济发展需求，合理安排课程内容。比如若是高校所在区域环境污染比较严重，学生的课程内容应该以固体废物处理、污水处理等方面作为主要的教学内容;而在一些经济欠发达的区域，学校应该主要安排一些环境规划等课程内容。只有这样才能够保证学生进行毕业实习或者是参加工作之后，能够将学校当中所学的一些知识应用到工作中去。

2.2 邀请企业进行考核，完善考评体系

在学校组织学生进行毕业实习之前，学校应该根据每个学生不同的兴趣意愿将其分配到不同的企业进行实习，从而有效激发其在实习过程当中的积极性。与此同时，还应该对学生强调实习的重要性，在对学生实习情况进行考核的过程当中，应该进一步完善考评体系，比如可以将实习报告纳入考评环节当中。与此同时，应该邀请企业中相应实习负责人员参与到评价环节当中。对于学生在实习期间内的具体表现进行评价，同时加大对学生实习报告的检查力度，有效防止抄袭情况的出现。

2.3 构建产学研合作体系，推进校企合作

高校应该和一些校外企业以及科研院所加大合作，积极展开一些合作项目研发。通过这些项目的有效实践，学生可以加大自身的动手能力，还可以给企业带来实际的利益，提高企业接纳实习生的意愿。

3 结束语

社会对环境应用型人才的需求正在逐年上升，在进行环境应用型人才培养的过程当中，应该打破传统的教学观念以及教学方式，加强对学生应用能力的培养力度，顺应社会发展的趋势，为社会输送更多的应用型人才。

参考文献

[1]覃英凤，赵晶瑾.创新型人才培养下环境专业仪器分析实验教学改革探索[J].广东化工，2020，47（01）：121+120.

[2]李飞跃，王艳，李孝良，等.环境工程专业应用型创新创业人才培养改革[J].天津农学院学报，2019，26（04）：106-109+112.

[3]常春，王博，蔡艳荣，等.基于创新型人才培养的环境化学课程改革与研究[J].广东化工，2019，46（21）：151-152.

[4]吕华，朱文菲.应用型人才培养视角下《环境影响评价》课程的教学改革[J].广东化工，2019，46（20）：193-194.

[5]耿雅妮，高煜.环境工程专业课程体系与人才培养模式改革研究与实践[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（10）：122-123.

收稿日期：2020-05-02

作者简介：徐兵（1968-），男，汉族，本科学历，工程师，研究方向为环境监测、环境执法。