浅谈信息技术与初中语文教学的整合应用

余光辉

【摘 要】 在初中语文学科的教学过程中，信息技术的应用相对比较广泛。信息科学技术与教学的融合使得学生的学习兴趣被激发出来，促进学生对语文知识的学习。近些年来，信息科学技术与语文课堂教学的融合度越来越高，这使得学生的语文素养得到了提升。但是初中语文教师需要特别注意合理地运用信息技术，运用信息技术资源进行教学时需要注重对知识的整合，以免将学生引入到学习的误区。

【关键词】 信息技术  初中语文  教学策略  整合

引言：

信息技术与初中语文教学的融合具有独特优势，能够有效改变依靠粉笔和教材来进行授课的传统教学模式，为语文教学提供了更加广阔的自由空间。在新的时代背景下，语文教师需要大胆地进行创新尝试，对新的教学方式主动进行学习，在语文教学过程中充分发挥信息技术的优势。本文主要就信息技术与初中语文教学的整合运用进行了研究与分析。

一、信息技术在初中语文教学中的应用

1. 突破课堂教学难点

信息技术能够将抽象性比较强的知识转化为具体的图画或者视频的形式，当然其中也需要教师的合理点拨，促使学生能够更加深入地理解课堂教学知识，实现对难点问题的有效突破。比如，《斑羚飞渡》中的老斑羚不畏牺牲自己，也要为小斑羚提供生命的跳板，这是整篇文章重點想要体现的内容。为了将这一故事情节更加形象地展示给学生，教师可以借助Flash等视频制作软件将这一情节以视频地形式展示出来，这有助于学生深刻地感受到斑羚飞渡这一场景的悲壮。与此同时，在视觉以及听觉的刺激下，学生能够与文章作者实现思想以及情感上的共鸣，被老斑羚不畏牺牲的精神所感动，心中充满对生命的敬畏之情，而这种情感上地体验是无法通过传统的口头教学方式实现的。

2. 营造浓郁的学习氛围

在信息技术的帮助下，简单的文字能够被转变为趣味性比较强的图画，促使学生在学习语文知识的同时获得一种美的享受，这有助于教师为学生营造出轻松的教学氛围以及学习环境，对提升教学质量有益。比如，在为学生讲述《紫藤梦布》这一篇课文时，教师可以利用信息技术来制作图画，分别向学生展示盛开状态以及稀疏的紫藤萝，再加上一些背景音乐，音乐的节奏随着紫藤萝状态的变化而产生不同的变化，促使学生能够深切地感受到作者当时的心情，引发学生思考。在画面以及音乐的刺激下，学生能够感受到紫藤萝的茂盛与作者凄凉处境之间的矛盾，对生命进行思考。伴随着教师的分析，学生能够对文章的主旨形成全新的认识，这有助于学生学习效果的提升。

3. 激发学生的写作潜力

在面对作文时，无论是教师还是学生都表现得比较苦恼。之所以出现这样的情况，原因有很多，其中比较关键的因素是学生对作文写作不感兴趣，教师也未对学生进行正确的引导。在对作文进行教学时，不能脱离情感与趣味。在信息技术的帮助下，教师能为学生创设写作情境，促使学生在真实的教学场景中产生对作文写作的兴趣，潜力也能得到充分激发。比如，教师在安排学生对关于“我的家”这一主题的作文进行写作时，教师可以先在课堂上为学生展示《我爱我家》的相关影像资料，将学生带入到写作的场景中，然后再引导学生主动表达对家的感受或者是对自己的父母想说的话。在音乐以及视频资料的触动下，学生能够逐渐进入到角色中，将自己的真实感受传达出来，并将其落实在纸面上，形成质量更高的语文写作作品。

二、整合资源，避免进入误区

1. 建立起知识、情感与价值观的练习

现在语文课堂教学过程中引入了很多的现代信息技术的元素，教师在课堂上往往更加关注多媒体展示、网上交流等等，学生的注意力逐渐转移到利用网络技术进行自主学习上，而师生之间的交流逐渐成为了网络与计算机的交流，缺乏情感的沟通，这是在语文教学与信息技术融合过程中需要避免的误区。教师需要意识到当学生与计算机之间的关系更加密切时，那么师生之间的交流就会变得更少。如果因为信息技术的出现而使得师生之间缺乏情感上的交流，导致学生在情感上缺乏体验，这将会违背信息技术与教学过程相融合的初衷，对学生未来的成长与发展也会产生不利的影响。

2. 避免过多重视形式的现象发生

在对初中语文知识进行教学的过程中，部分教师无论是为学生讲述哪种类型的知识都使用课件，特别是一些行政部门的教师甚至将网上教学资源的数量来对课程质量进行评价，这使得初中语文教学课堂逐渐演变成信息技术作品的展台。同时，教师在制作课件时往往更加重视它的形式，学生往往容易被课件以外的东西所吸引，在课堂上无法充分关注所学知识，这属于不合理运用信息科学技术的行为。教师在教学过程中需要特别注意避免这种重视形式轻视效果的现象出现。

三、结束语

在初中语文教学过程中运用信息技术能够达到更好的教学效果，有助于学生进行自主学习以及合作探究学习。然而，教师需要注意的是，无论选择什么形式的教学手段，都要以教学目标为导向。所以，教师需要重视教学内容以及教学方法的合理性，充分发挥信息技术的优势，促进初中语文教学水平的不断提升。

参考文献

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