初中语文群文阅读教学策略初探

【摘 要】 教育事业发展得越来越好，教学方式也越来越丰富，新的教学方式投入使用，取得了不错的成果。语文教学受到重视，群文阅读已经成为一个发展的趋势。提高初中语文群文阅读教学，能够不断提高语文教学的素养，扩大学生的知识面，从而能够积累更多的语文知识，为语文学习打下坚实的基础。

【关键词】 初中语文  群文阅读  教学策略

初中教学非常重要，学生处于快速发展的阶段，在这个时期，学生能够积累更多的知识，提高解决问题的能力，为今后的学习打下基础。所以，重视学生的发展，提高学生的个人素养能够促进学生更好地发展。初中语文群文阅读教学的进行能够更好地促进学生语文素养的提升，扩大学生的知识面。教师要不断完善自己的教学手段，提高初中语文的教学效率，提高学生对语文的兴趣。提高群文阅读的教学手段，能够提高学生的阅读理解能力，能够养成良好的学习习惯，提高学生的阅读量，掌握阅读的技巧，从而进行有的阅读。

1. 群文阅读在语文教学中的实施现状

群文阅读在语文教学中还没有得到更好的普及，这使得群文阅读的发展比较落后，教学质量还没有得到很好的提升。对于群文阅读的教学手段，教师对其概念的了解还不够多，在开展群文阅读教学时不能充分发挥它的作用，这样就会大大降低语文教学的效率。受到传统教学观念的影响，初中语文教学中还存在很多的不足之处。群文阅读投入使用还处于初级阶段，教师所找的文章的教学意义较低，找到文章的数量和质量都不高，教学的目标还不够明确。

教师的教学方式落后，没有进行教学手段的创新和完善，使得学生在学习的过程中就会出现很多问题。学生阅读方式不正确，对阅读不感兴趣，从而就会限制学生的发展。群文教学的质量较差，教师的教学目标不够明确，教学方式单一，就会造成初中语文课堂比较枯燥，学生的学习兴趣大大下降。教师对文章的渗透程度不够，不能充分地将文章所表达的感情传达给学生，学生的理解能力还是没有得到提升。教师不重视对学生阅读思维的引导，学生没有养成良好的学习习惯，阅读技巧的掌握情况不好，这样就无法促进初中语文群文阅读的发展。

2. 初中语文群文阅读课堂教学策略

2.1 系统阅读，对比分析

群文阅读的进行就是将几篇文章一起来进行讲解分析，通过对相似的几篇文章进行对比解读，从而找到它们的相似之处，掌握分析文章的方法。进行系统的阅读，学生对文章进行大致的浏览，通过大量的阅读练习，提高学生的阅读速度和质量，使得学生能够学会阅读，把握中心。比如我们在学习鲁迅的文章时，教师一般都会在学习完几篇文章之后，然后将它们综合起来进行讲解。比如我們学习《少年闰土》和《藤野先生》，通过对幼儿时期的好友和自己老师的形象的描述中，鲁迅运用了一些特别的描述，还有对其性格的展现，它的写作手法都是有共同的特点，通过对人物性格的描写，来展现当时社会的背景和人心，直击人们的内心，给我们带来了震撼的感受。

我们学习过很多鲁迅的文章，他的写作方式有自己的独特之处，有自己鲜明的特点，通过展现人物的性格特点来展现当时社会的背景，通过对事情的叙述来传达自己的观点，使得我们能够产生共鸣。我们将他的文章放在一起来看，能够总结这几篇文章的中心观点、人物特点以及写作手法。这样就能够使得学生养成良好的学习习惯，掌握阅读的方式，提高自己阅读的能力。深入地对文章进行理解，总结文章的写作手段和内容，通过大量的锻炼，能够提高学生的理解能力，使得学生能够在阅读中领会人生，学到更多的东西，从而对阅读产生更大的兴趣。教师要构建学习的框架，善于将文章进行对比教学，推动群文阅读的发展，提高学生的阅读能力。

2.2 合理选材，横向比较

在进行群文阅读教学时，选材非常重要，选择合适的教学材料，合理地安排教学的内容，进行横向的阅读，能够提高教学的质量，使得学生能够更好地理解文章内容。比如我们在学习散文的时候，我们要向更好的深入文章，就需要对文章的结构和内容进行分析，这样就能够拆分文章的结构，层层深入，最后引导学生进行主动的探索，掌握阅读的技巧。比如我们学习《春》《济南的冬天》等等文章，作者通过描写不同的季节，从事物中传达自己的情感。在朱自清的《春》中，我们能够在大地苏醒中感受到春，在人们的活动中感受到春天的到来，在春天这个季节，人们都是欢快的，整篇文章都是令人欢快的感觉，从而传达出自己的情感。我们在对《济南的冬天》进行分析时也是如此，通过作者对事物的描述，寄予了自己丰富的情感。

教师要根据学生的性格特点来进行选材，吸引学生的学习兴趣，从而促进初中语文群文阅读的发展。教师开展横向教学的方式，能够将几篇相似的文章进行系统的分析，将文章的结构进行分析，使得学生能够在分析的过程中得到提升。比如我们小时候很喜欢听寓言故事，在初中语文中进行寓言故事的讲解，能激发学生的学习兴趣。寓言故事比较简单，就是通过描述一个事件，来告诉我们一个道理。学生要学会进行快速地阅读，提高自己的阅读质量，能够抓住文章的中心，对文章进行细致的分析。学生能够进行主动阅读，主动进行总结，这样学生的学习效率就会得到很好的提升。对于寓言故事类的文章就有一个清楚的认识，掌握学习的技巧，从而提高阅读效率。

3. 结束语

总的来说，群文阅读的教学方式为初中语文的发展带来了很多的好处，丰富了语文教学的内容，增加了学生的语文知识量，使得学生能够养成良好的学习习惯，对阅读产生兴趣。教师要结合教学的实际情况，丰富群文教学的内涵，使得初中语文能够以不同的形式展现出来，提高学生的理解能力，联系实际，从而能够更好地理解文章所表达的内容。

参考文献

[1] 邱泽宁，毛萍钰.初中语文群文阅读教学策略探究[J].现代交际，2019（05）：1-4.

[2] 韩丽.浅谈初中语文中的群文阅读[J].学周刊，2018（15）：124-125.

作者简介：姓名：颜灿华 出生年月：1976年8月 性别：男 民族：汉 籍贯：浙江萧山 学历：本科 职称：中学高级教师 研究方向：初中语文