优化教学方法，培养学生英语素养

【摘要】随着新课改的深入推进，优化教学方法，培养学生英语素养更多地运用于英语教学中。通过优化教学方法，培养学生英语素养，可以使教师的水平得到进一步提升，也能让学生的兴趣得到激发，从而保证学生成长的全面性。

【关键词】初中英语教育;优化教学方法;培养学生英语素养;应用探讨

【作者简介】郑萌（1974.01-），女，福建省莆田文献中学，教师，中学一级，本科。

对于初中英语来说，学生学起来非常难，如果单纯地运用传统的教学法，就会使学生对英语产生厌烦心理，让学生不能积极主动地去学习，就会使英语成绩不能提高。

一、优化教学方法，培养学生英语素养定义

所谓的优化教学方法，培养学生英语素养，它的特点就在于新，它能让英语教师的素质提升。反思教学，通过自身的思考和评价，从中发现教学中的缺点，然后加以改正，这样就能使教师的水平和素质得到提升。反思教学对教师素质提升有很大作用，它使教师的观念发生了翻天覆地变化，让师不再单纯地去教，而是把教和学结合起来，使教师在教学中找到问题，然后加以解决，从而提高教学水平。

二、现状介绍

初中生在学习方面普遍有了一些改变，大部分学生在面对学习时都是无所谓的态度，而且和小学生不同，对教师的要求也不再言听计从，所以导致学生的学习效率大大降低。教师在教学中同样也存在着问题，面对学生的改变，没有做出相应的教学改进，因循守旧，依旧采取传统的教学方式，这不仅影响了学生英语发展的全面性，也无法很好地达到听、说、读、写四个方面的要求。教师每节课都是根据自己的教学计划，一步步引导着学生前进，把重要的内容给学生板书出来，无论学生是不是感兴趣，都强硬地塞给学生，更多时候，面对学生的不配合，教师采取的方式是硬碰硬，不断提高对学生的要求，也因此，学生在英语课堂中的学习体验并不好，开始渐渐厌恶英语学习。以前，在小学英语水平还不错的学生也对英语学习失去了兴趣，教师如果不加以改变，通过改变自己提升课堂效率，学生的学习状态会一天不如一天，想要达到教学目标就是难上加难。

三、应用探讨

1. 改变教学方式。对于学生来讲，关于课堂的最直接感受主要基于教学方式，因此，倘若教学方式单调乏味，难以让学生产生兴趣，那么学生自然很難始终保持较高的课堂注意力，往往初时努力听讲，但随着时间的变化，便会逐渐将注意力转向别的地方。所以，教师应当尽可能保证教学方式的丰富性，从而激发学生学习兴趣，让学生始终保持较高的课堂注意力，促使学生在掌握相应知识的同时，提高了学习素养。事实上，初中英语教学同样需要重视教学方式。在长期单调的教学方式下，学生仅仅是被动地接受知识，而教师也只是关注到了学生知识的掌握程度以及教学任务的进度，学生的兴趣得不到重视，学生的想法得不到表达，自然难以真正喜欢上英语课，这对教学工作十分不利。即使学生的成绩刚开始不错，到后来也容易出现直线下降的情况。

2. 多和学生互动。在改进教学方式的基础上，还应当提高课堂师生互动的频率。事实上，基于互动活动，教师不仅可以发现学生对知识掌握程度，还能够找出学生在学习方面存在的缺漏，从而对教学活动进行适当调整，保证学生获得更好的学习体验，进而增强学习兴趣，提升学习成绩，保证良好的课堂学习氛围。倘若教师并不采取互动活动，仅仅注重自身讲的过程，而不管学生是否接受、接受了多少，这样的教学活动应当是失败的。在进行教学的时候，当一个关键内容教授完毕，教师可以采取提问的方式来了解学生的掌握程度，并对学生的不足之处加以补充，以帮助学生更好地消化学习内容。当然，鼓励学生主动提问也是一种非常有效的考查学生掌握程度的方法，初中生大多有着较强的胜负心，教师可以鼓励学生尽可能地提出难题，并强调看谁的问题最难、最新颖，学生必然会基于胜负心而争相提问。由此，学生的学习兴趣便得到了激发，而学生所提出的问题恰恰反映了学生在学习中的重难点，教师在回答学生问题的时候，无形中对教学内容进行了又一轮回顾，并解决了学生的疑惑之处，教学内容得到了强化。师生互动意义重大，一方面能够提高教学效率和课堂学习效果;另一方面，还能够创造和谐愉快的教学氛围，这对师生的友好相处十分重要。而如果学生和教师交流融洽，学生对于英语课必然也会拥有更大的接受度，在学习英语的时候也更易发挥主观能动性。

3. 实施发展性教学评价。此外，实施发展性教学评价也是不可忽视的重要内容。通常来讲，英语教学评价方式多为考试，这的确能够在一定程度上反映教学效果，不过，这种评价方式并不全面，考试所能考查的，仅仅是某些方面。因此，教学评价应当是发展性的，简单来说，就是要将评价指标放在几个方面，使得评价具备多维性，这不仅可以保证教学评价的客观性、科学性，还能够促使学生积极主动的学习，让学生明白学习不只是为了提升学习成绩。

综上所述，在英语教学的过程中，一方面要完善教学方式，另一方面还要注意培养学生的英语素养，从而有效促进教学效果。通过反思，教师可以在教学中不断发现问题、解决问题，然后提升自己的英语水平。只有充分运用优化教学方法，培养学生英语素养，才能使教学有所创新和发展。

参考文献：

[1]凌诺，李丽娟.科学研究反思性教学在初中英语教学中的应用英语广场，2016（9）：132-134.