如何在新课改背景下创新高中英语教学方法

【摘要】在新课改背景下，对教学方法做出创新是当下教师所必须具备的职业素养。因此，作为一名高中英语教师，我们要拿出积极的学习态度，主动去了解当下的教育形式，进而在新课程改革的背景下做出高中英语教学方法的创新，提高学生学习英语知识的浓厚兴趣以及高中英语的课堂的教学质量。

【关键词】新课改;高中英语;教学方法

【作者简介】张磊，西宁市第四高级中学。

教学实践证明，传统的教学方法已经无法满足当下学生的实际需要，对促进学生的全面发展也非常不利，所以在新课改背景下创新教学方法势在必行。因此，作为一名高中英语教师，我们要积极主动地创新教学方法，进而通过新颖教学方法的落实调动学生学习英语知识的积极性和主动性，为促进学生日后的发展奠定基础。下面，笔者将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下创新高中英语教学方法提出以下几点建议：

一、创建学习小组，指导学生交流英语

英语是一门语言学科，而语言是人与人之间进行沟通交流的一种方式，在传统教学时期教师正是由于“灌输式”的教学思想过于严重，才降低了学生运用英语的能力。因此，作为一名新时代下的高中英语教师，我们可以通过在课堂上创建学习小组，为学生营造一个用英语进行交流的环境，以此提高学生的英语交流能力，实现在新课改背景下优化高中英语教学效果的目标。

例如，笔者在引导学生学习《English around the world》这一单元的内容时，首先，创建了学习小组，与学生一同就“世界英语”这一话题做了探讨，使学生初步了解了英语的发展趋势。其次，笔者在课件上展示了本单元需要掌握的重点词汇和词组，引导学生进行了认读，使学生知晓了英语和美语的一些基本差异。再次，笔者引导学生对教材内容做了阅读，使学生了解了英语在世界的发展状况，进而指导学生在组内用英语做了有关交际困难的表达，由此帮助学生掌握了祈使句及其间接引语的表达法。最后，引导学生回顾了知识的探索过程，让学生在小组中交流了学习收获。这样，通过创建学习小组，给了学生用英语进行交流的环境，在发挥学生主体地位的情况下使其深入理解了本节英语知识，从而在新课改背景下充分实现了优化高中英语课堂教学效果的目标。

二、提出合理问题，促进学生参与课堂

在新课程改革实施以来的教育环境下，提问是课堂教学中的常态，而适度原则则是教师应有的创设问题情境的理念。因此，作为一名高中英语教师，我们要懂得对学生提出合理的问题刺激学生的学习欲望，使学生愿意走进英语知识的海洋中探索问题的答案，并帮助学生充分获取英语知识和技能，从而完成在新课改背景下构建高中英语高效课堂的任务。

例如，笔者在引导学生学习《Cultural relice》这一单元的内容时，首先，带领学生学习了本单元需要掌握的单词和词组，在课件上展示了这节课的学习任务，进而运用旧知识对学生做了复习提问，引入了新知识。其次，笔者继续以提问的方式，鼓励学生大胆地根据自己的语言基础和能力尝试解决问题，进而帮助学生掌握了本单元的句型，使学生充分理解了这节课所学到的语法。再次，笔者做了随堂检测，促进了学生语言实际运用能力的提高。最后，笔者根据随堂检测的结果做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，笔者通过提出合理问题，促使学生积极参与到课堂中，从而使学生获得了成功解决问题的体验，顺利完成了在新课改背景下构建高中英语高效课堂的任务。

三、创设直观情境，激发学生学习热情

一般情况下，单一的教学方法和匮乏的教学资源会加速学生对学习英语知识的厌倦程度。因此，作为一名有着新颖教育理念的高中英语教师，我们要认清当下所处的先进教学资源环境，进而充分利用多媒体技术创设和授课内容相联系的直观情境，以此激发学生的学习热情，提升学生的课堂参与度，加深学生对英语知识的理解，从而达到在新课改背景下提高高中英語课堂教学质量的目的。

例如，笔者在引导学生学习《Earthquakes》这一单元的内容时，首先，运用多媒体技术以影像的方式展示了自然灾害的图片，让学生猜测本节课题，由此顺利引入新知。其次，引导学生学习与地震等灾害相关的词汇，进而帮助学生分析了教材内容。再次，要求学生找出阅读文本中各段落的主体句，引导学生做了总结归纳，使学生了解了这篇报道的整体脉络，帮助学生认清了这篇文章的段落大意。最后，利用剩余的课堂时间播放了一段《唐山大地震》的视频，引导学生总结了如何在灾难来临时进行自救和救人，由此培养了学生的危机意识，进而让学生交流了学习收获。这样，通过创设直观情境，激发了学生的学习热情，充分达到了在新课改背景下构建高中英语高效课堂的目的。

总而言之，创新意识是教师所必须要具备的，新课改中的教育理念是教师所需要践行的。因此，作为一名高中英语教师，我们要积极创新教学方法，提高学生未来适应社会发展的能力，从而在最大程度上实现高中英语课堂教学效果的最优化。

参考文献：

[1]段燕娜.新课改背景下高中英语教学方法的创新[J].科学咨询（教育科研），2018（07）：143.

[2]张隽.新课程改革背景下的高中英语教学方法初探[J].中国校外教育，2016（36）：96.