促进初中生英语自主阅读的有效策略

【摘要】学生在情感态度、阅读策略、阅读环境、阅读兴趣方面可以归咎为阅读自主性，然而，当前初中生在英语学习过程中，他们的英语自主阅读能力普遍比较低，由于阅读自主性低下导致阅读兴趣及效率低下。因此，初中英语阅读教学的关键是提高学生自主阅读能力，本文结合笔者多年教学经验将给出一些有价值的指导策略。

【关键词】初中生;英语学科;阅读自主性;策略

【作者简介】帅蓓蓓，成都七中实验学校。

在初中生英语自主阅读的态度方面，调查结果是学生阅读态度整体的情况并不乐观。初中生英語自主阅读的兴趣，学生自主阅读的积极性不高，整体英语自主阅读的兴趣还有待加强。就初中生英语自主阅读的环境方面，在阅读时间、地点、频率，以及英语自主阅读材料、阅读方法、阅读途径等选择问题，还需要教师细心的指导。对于英语自主阅读的策略方面，学生运用最多的方法是精读、泛读和略读三种方法，且理论居多实践较少。所以，本文主要探索提升初中生英语自主阅读有效性的教学策略，笔者下面将围绕“阅读兴趣”“阅读方法”“习惯养成”等关键词展开详细阐述。

一、 兴趣激发，培养英语自主阅读动力

兴趣是最好的老师。教师要善于利用一切教学资源激发学生的阅读兴趣，用不同的方法和策略去引导学生构建自己的阅读脉络，一步步将阅读还给学生，放手让学生自主探索与发现，在阅读示范和指导的“脚手架”下促使学生完成了自主阅读，让学生对阅读产生兴趣并保有兴趣。通过激发初中生自主阅读的兴趣，使其感受到自然美妙的英文韵律，发展学生的理解能力、想象力、思考力和创造力。培养学生英语自主学习动力和英语综合运用能力。

例如，在八年级上册人教版《Unit 7 Will people have robots？》阅读教学中，教师以魔盒为契机，通过观看哆啦A梦的视频，激发学生的英语阅读兴趣，在对机器人的介绍中教授新单词，引导学生积极讨论机器人。读前，可以结合阅读标题和观察图片，对文本内容进行预测。巧妙地运用英语阅读教学策略，有的放矢地展开教学活动。通过对各段段意的了解，层层递进，设置问题深入浅出，积极引导学生参与阅读。在思维导图的帮助下，对文本进行复述。充分发挥学生的想象力，让学生分享自己的机器人。总之，本节课教师采用了回答问题、引导学生填表格、完成思维导图等多种学习策略，从整体上把握文章大意，注意细节处理，学生小组合作对文本进行了深度解读，让学生在学中用、用中学，注重对学生思维品质的培养，做到从学生出发让他们真正地学有所获。

二、策略训练，教会英语自主阅读方法

基于核心素养下的课外阅读和课内阅读，同为阅读课，在教学中肯定会用到相同的阅读策略，比如根据标题或图片预测短文内容的能力，引导学生带着问题自己阅读的能力等。自主阅读策略包含元认知策略、认知策略、情感策略和资源策略等四大类型，但是学生的课外阅读可倾向于泛读、通读等阅读方法，没有刻意去讲单词，分析句子。课内阅读倾向于精读，侧重于词句的分析。总之，教师要对学生进行一定的策略训练，教会学生精读、泛读相结合的方法，从而有效提升学生的英语自主阅读水平。

例如，在人教版新目标英语八年级英语上册第四单元Section B 《Whos Got Talent》阅读课中。 教师开始从谈论自己的家庭成员之最开始导入Talent Show，然后又播放一段视频关于Whos Got Talent？然后出示课本相关图片和标题，让学生猜测短文大概内容。之后，教师组织学生进行读前预测、读中略读、细读分析段落大意及把握文章结构，让学生清楚地学会如何做主旨大意题和细节题。之后，教师进行文章读后复述和小组活动，通过Group work将全班分为两大组，一组就文章内容进行提问，另一组回答。学生表现积极且部分同学的提问很有思考、很有深度。Group work 的第二个环节是Whos got talent in our class？ 同学们讨论热烈。最后是升华，情感教育。总之，这堂阅读课，教师把大量时间还给了学生，让学生去表达、去展示自我。

三、 计划监控，养成英语自主阅读习惯

尽管初中生已经具备一定的自主能力，但是没有教师的指导和监控，以及学生的自我坚持，初中生英语自主阅读习惯的养成很难落实。所以，教师要计划监控学生的实际阅读状况，从而养成学生良好的自主阅读习惯。第一，教师将课内和课外材料的材料整合使学生自主阅读习惯和能力培养具有可能性。学生阅读材料的丰富增进了学生的阅读体验并且丰富了他们的阅读积累。第二，教师的阅读活动设计使学生自主阅读习惯和能力培养具有可操作性。学生同伴阅读和教师陪伴阅读是自主阅读课堂中必不可少的组成部分。第三，教师提问帮助使学生自主阅读习惯和能力培养更具有可行性。学生在回答问题时也能够体会到阅读的价值所在。

总之，英语的阅读不仅仅是方法和题型的渗透，更是情感一步步升华的过程，教师要遵循学生的思想路线，把阅读、知识和课堂一步步还给学生，充分体现学生自主阅读的理念。

参考文献：

[1]张又红.初中生英语自主阅读能力提升的路径研究[J].英语教师，2018，v.18（11）：94-96.

[2]金祝华.提高初中学生英语阅读能力的有效策略初探[J].文理导航，2016（10）.