思辨性阅读在初中英语教学中的应用

【摘要】在目前初中英语课程的教学实施中，教学质量及效果的提升已经成为教学中的必然要求及需求，也是实现英语教学良好发展及学生英语水平提升的基础，因而教师需要在这一方面积极投入及探究。在新时期的初中英语教学中，需要对科学合理的教学方法及教学理念进行应用，而思辨性阅读就是其中比较重要的一种，对于英语教学质量的提升有着重要的价值及意义，因而需要教师对这一教学方法进行有效应用。

【关键词】初中英语;思辨性阅读;应用

【作者简介】莫怡琳（1992.08-），女，汉族，广东茂名人，珠海市第十三中学，硕士研究生，研究方向：初中英语教学。

思辨性阅读属于现代化的一种阅读方式，这种阅读方式对于学生理解文本内容及含义具有很大的帮助作用，因而在当前的初中英语教学中有着广泛的应用，并且发挥着重要的价值。因此，新时期的初中英语教师应当认识到思辨性阅读的重要性及价值，从而在实际教学中对思辨性阅读进行有效应用，进而使英语阅读教学得到满意的效果，同时实现学生英语水平及素质的有效提升，促使其得以更好发展，以实现教学目标。

一、初中英语教学中思辨性阅读的应用价值

在目前初中英语教学过程中，依据新课程标准改革要求，需要教师对新型的教学方法进行应用，而思辨性阅读就是其中比较重要的一种，且在实际应用中有着较高的价值及意义，具体体现在以下几点：

首先，思辨性阅读的应用，有利于学生学习兴趣的提升。在初中英语课程教学中，十分重要的一点就是需要提升学生的学习兴趣，促使学生在教学活动中积极参与，而传统的教学方式对于学生学习兴趣的提升并不利。在思辨性阅读得以有效应用的基础上，可以使学生在对英语课文进行阅读过程中改变以往的方式，可通过学生相互讨论的方式进行阅读理解，这对于学生学习兴趣的提升十分有利，从而使教学得到满意的效果。

其次，思辨性阅读的应用，有利于学生学习能力的增强。在新形势下的初中英语教学中，对于教学效果的提升，需要实现学生学习能力的增强，在学生的学习能力得以增强的基础上，可使学生更好地学习英语知识，也就可以实现英语教学效果的提升。在思辨性阅读英语的基础上，可使以往單纯地由教师对学生单向输出的教学方式得以改变，需要学生自主进行英语课文的分析及英语知识的学习，从而使学生的自主学习能力增强，为更好地教学提供有效基础。

最后，思辨性阅读的应用，有利于学生综合素质的培养。在初中英语教学中应用思辨性阅读需要学生以小组方式进行阅读分析及理解，并且总结表达，这对于学生的合作能力及表达能力等方面均具有很好的促进作用，也就能够实现学生综合素质的有效提升。

二、初中英语教学中思辨性阅读的应用策略

1. 合理进行学生分组。在初中英语教学过程中，对于思辨性阅读的应用，首先就是需要对学生分组，这也是思辨性阅读活动得以实现的基础。为能够保证学生分组的科学性及合理性，需要教师对学生的实际情况进行充分了解，依据学生的具体情况对其进行分析，保证小组内的成员能够相互协作，共同进行探讨，为更好地进行思辨性阅读提供有效基础与支持。在对学生进行分组方面，也可以选择自由结合的方式，这样有利于学生积极性的提升及彼此之间的有效配合。

2. 合理选择主题及讨论。在应用思辨性阅读进行初中英语教学中，在合理进行小组分组的基础上，下一步就需要对阅读主题进行选择，不同小组选择不同的角度进行阅读，以确定不同的阅读主题，在阅读主题确定的基础上，小组内成员依据所确定的主题进行阅读，并且进行分析讨论，以便更好地理解阅读内容。在进行自主阅读讨论的过程中，小组成员之间应当相互协作，合理进行分工，不同小组成员负责不同内容，通过共同合作将主题阅读任务完成，以完成教学目标，在这一过程中，学生的阅读能力、协作能力及表达能力均能得以有效提升。

3. 合理开展阅读评价。在利用思辨性阅读实行初中英语教学中，阅读评价也是比较重要的一项内容，通过阅读评价可发现学生在阅读中存在的问题，从而可以促使学生更好改进。初中英语教师在开展阅读评价过程中，需要实行过程性评价方式，也就是需要对学生阅读的整个过程实行评价，这样才能够保证评价的科学性及合理性，也能实现对学生的全面了解，有利于学生更好地改进。同时，教师也可以不同小组之间相互评价，还可以让小组内成员之间相互评价，通过多种方式评价，可使评价实现多元化，也就可以使评价效果得以提升，有利于下一步更好教学。

三、结语

在当前初中英语课程实际教学中，思辨性阅读有着十分广泛的应用，并且也是比较理想的一种教学方式，需要教师对这一方法了解及掌握。作为初中英语教师，应当意识到思辨性阅读在初中英语教学中的重要价值，在此基础上实现这一方法的有效应用，对学生进行更好的教学，从而使其英语水平有效提升。

参考文献：

[1]马璐.浅析思辨性阅读在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：80.

[2]余党绪.思辨性阅读是整本书阅读的内在需要[J].语文学习，2019 （06）：9-14.

[3]缪小燕.指导思辨性阅读，提升阅读水平[J].语文教学之友，2019， 38（04）：15-17.