提高初中生英语听说能力的策略

【摘要】在新时代大力推行素质教育的背景下，分数不再是衡量一个学生是否优秀的唯一标准，国家和教育部门更希望培养学生学以致用的良好习惯。因此，初中生的英语听说教学被给予高度关注，教师和学生应该互相配合，通过有效的教学策略提升英语水平，做一个全面发展的、对社会有用的人才。

【关键词】初中英语;听说能力;教学策略

【作者简介】龙丽妹，广东省广州市第一一六中学。

一、 初中生英语听说能力现状及存在问题

众所周知，传统的英语教学模式枯燥乏味，早已不适应现在的学生，通过不完全统计发现英语听说能力的培养现状非常糟糕，存在诸多方面的问题。首先，学校并未注重学生英语口语的教学，每周只有一次或两次的听说训练，严重阻碍了学生的英语能力提升。其次，初中英语听说教学中不能做到兼顾每一个学生，毕竟每节课的时常是有限的，有时是以小组对话的形式进行，有时是以教师随机提问开展的。这样就无法做到公平，有的学生可能没有机会在课堂上发言，久而久之，就会变得十分沉默，不利于听说能力的培养。最后，还有教师方面的原因，很多教师都喜欢学习成绩好的学生，对英语成绩差的学生就不爱理睬，导致那一部分的学生失去了英语学习兴趣，甚至会产生反感情绪。所以，针对现在初中生英语听说能力的现状分析，我们可以明确得出教学策略需不断提高的结论，只有采取实质性的教学举措才能真正改变这一现状，从而实现学生英语听说能力的提高。

二、 提高初中生英语听说能力的策略

1. 创设英语教学氛围，塑造英语听说环境。英语的教学课堂应该是生动活泼，充满欢声笑语的，而不是沉闷无趣、枯燥乏味的。这就要求教师要创设轻松愉悦的英语教学氛围，给学生塑造良好的英语听说环境，有利于学生畅所欲言，尽可能地使用英语进行课堂交流。教师在课堂上的专业程度直接影响学生的英语学习情况，包括单词的发音和文章的阅读要清晰有力，既能让学生听得清楚，还要让学生说出同样正确的英语读音。值得一提的是，教师在英语教学课堂中要表情自然，与学生组成同一个班集体，能够提高教师的感染力，促使学生积极投入到英语学习中。教师要多鼓励学生用英语交流，可以采用表演的形式去模拟一些场景让学生用英语沟通交流使学生的英语听说能力得到锻炼。

2. 丰富听说活动形式，培养学生的听说兴趣。想要培养学生的英语听说能力，就要激发学生学习英语的兴趣的动力，教师可以尽可能地丰富听说活动形式，从而提升学生对英语学科的热爱。比如，在讲Helping those in need这一章节时，由于本文主旨是帮助有困难的人，对此，为提升学生的听力、会话技巧，提高课堂参与度，教师可以借助多媒体为学生播放一则春晚著名小品“扶不扶”，让学生参与到热点问题讨论中，从而快速切入主题，为教学活动的开展打下基础。同时，为了让学生快速理解阅读能力，还可以设置问题探讨活动，如“What is‘volunteer？”“Have you ever done  any volunteer work？”等等，为激励学生大胆说，可以让2～4人一组实施分组讨论给他们创设畅所欲言的环境，这样在激活学生语言表达的同时也提升了学习兴趣。

3. 加强英语语感训练，提升英语听说能力。除了以上讲到的教学形式多变以外，教师还应从学生入手，通过教学活动加强学生英语语感的训练，以此也能有效提升学生的英语听说能力。语感的形成有助于学生培养标准的单词发音，能够让学生在学习中逐渐养成正确判断句子的能力，还能让学生在面对不懂的单词时大胆猜测，靠平时的语感积累获得提示。例如，学生在初中阶段的英语学习主要任务就是背诵并默写英语单词，有的单词较长且难以记忆，比如technology、communication等，教师应该带领学生回忆所学单词，将新的单词进行词性划分并逐渐记忆。所以，切实增强学生对英语语感的能力，可以有效提升学生的英语听说能力。

4. 深入挖掘教材资源，重视听说素材理解。英语教材是教师开展教学活动的重要基础，教材中明确规定了学生应该掌握的理论知识，包括英语单词的记忆、句子语法的理解和文章的解读等，所以教师应该深入挖掘教材提供的资源，并重视学生对听说素材的理解情况，以此锻炼学生独立思考的学习习惯。以 Body language 为例，本文是语言运用部分，通过本文的学习主要让学生达到一个听、说、写的目标，因此，为了快速提升学生听说语言方面的训练，在Pre-listening（預听）之前，为学生明确听力任务，对于听力材料中所出现的一些重点词汇应该加强理解与记忆，如sideways、stretch等。其次，在Post-listening（听后），可以让学生探讨在现实生活中，肢体语言在交际交往中的意义，并掌握Dos与Donts？句型表达。此外，还可以借助表演、引入对话等形式来锻炼学生听说技能，强化理解。

三、结语

总之，初中是学生接受九年义务教育和培养自身学习能力的关键时期，无论是国家教育部门还是学校教师，都要将努力提高学生英语听说能力作为最主要的教学任务。英语水平不是以试卷上的分数来体现的，而是看学生能否通过学习说出一口流利的英语。在实际的教学过程中，教师需要营造良好的学习氛围，科学合理地安排教学内容，并加强学生的英语听说训练，只有这样才能早日实现学生英语听说能力的新提升。

参考文献：

[1]赵红丽.浅谈初中学生英语听说能力的培养[J].内蒙古教育，2019 （09）：100-101.