初中英语教学中和谐师生关系的有效构建

【摘要】初中英语学习出发点是语言学习、沟通、交流，建立教师与学生之间沟通的桥梁。教师要从初中英语课堂的实践教育教学经验出发，提出尊重学生差异、搭建师生渠道以及应用多元化教学的和谐师生关系构建策略。传统的英语课堂教学模式已经不适用于现代化教育要求了，不利于初中生学习英语，而构建和谐的师生关系，不仅激发了学生学习英语的积极性，还提高了学生的语言学习能力，有利于建立现代化新型的和谐师生关系，建立趣味性语言学习课堂。希望本文能够对其他初中英语教师有所帮助。

【关键词】初中英语;和谐师生;游戏教学

【作者简介】高伟丽，聊城东昌中学。

新一轮课程改革标准的实行，使得全体老师更加关注师生之间的和谐关系，如何在初中英语课堂教学的过程中，应用有效的措施，实现英语教师与初中生之间和谐关系的构建，也成为一线初中英语任课教师思考的关键性问题。

一、师生和谐，提高学生的语言能力

传统的教学模式中，教师授课过分依赖书面化理论知识的教学，强调加快学生们达到应试标准，初中英语教师会把理论知识的一味灌输，当成组织英语教学活动的基本模式，这削弱了初中生灵活运用英语的机会，直接影响了初中生学习英语语言能力的进步。培养与提升同学们的语言能力是实施英语教育最基本的目的，教学是一个教师与学生、教与学双边互动的活动，所以初中英语教师要注意挖掘英语教材所反映的生活资源，引导学生们在现实中展开英语交际，切实提升学生的英语水平。和谐的师生关系在教学过程发挥着神奇、奥妙的作用，它是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的动力源泉，是顺利完成教学任务的重要条件，对提高课堂教学质量是十分重要的。和谐的师生关系可以使学生学习动机由单纯的认知上升为情感需要，使教师工作更加职责化，为学生们的一生发展提供良好的英语语言支持。

例如，在九年级外研版英语“I can look after myself although it wont be easy for me”一课的教学中，我就让学生们利用本课表达情绪的词汇与句型展开了英语语言学习，以六个人为一组，分小组进行讨论，教师观察学生讨论的实际情况，并且下组和学生们一起讨论，这样提问导读的方式，可以有效引出本节课的教学内容，组织鼓励学生自主探讨他们对词汇的拓展，由此丰富学生的英语交际机会。在英语语言应用过程中，学生能够自主地应用外界事物的英语表达方式，也会自主分享个人生活，甚至可能会分享自己从外界事物中所获得的人生启示，所以本轮英语交际活动对学生的健康成长与综合进步大有益处。

二、搭建师生渠道，关爱学生实况

“知己知彼，方能百战不殆”，在进行初中英语知识教育教学的课堂中，老师如果想构建和谐的师生关系，首先要做的就是对学生有一个全面的认知，了解学生对英语知识掌握的实际情况。然而这个学习情况，不仅仅指的是学生在课堂中给予老师的反映，同样包括学生的课下意见反馈。移动终端技术的发展带来了即时通讯技术，电子设备沟通占了先机，进行初中英语知识教学的过程中，老师要应用现代通讯技术，搭建教师与学生之间的沟通渠道，从而促进教师及时地了解学生在课下对英语知识的学习情况，促进和谐师生关系的构建。

例如，在进行“He was invited to competitions around the world”这节课的教学中，老师就可以应用微信、qq等即时通讯软件了解学生的实际情况，从而构建和谐的师生关系。在课下，教师根据教材中对invited to competitions知识的安排，设计课下课前预习作业。之后，教师通过微信、qq的现代通讯技术，将这节课的预习作业传达给学生们，使得学生能够及时了解教师所布置的作业。紧接着，学生按照教师所布置的课下预习任务，对invited to competitions这节课的知识进行自主预习，并在预习完成之后，把自己对本节课单词的识读情况、语句的分析情况等内容用微信传达给教师，让教师在课下也够及时地了解学生学习本课英语知识的具体情况，并且根据学生反映的实际情况，进行教学策略的优化设计，提高“He was invited to competitions around the world”這节课的教学效果，实现和谐师生关系的构建。同时，在教师教学这节课之后，老师还可以引导学生在课下通过微信私聊老师，向老师提问课堂中没理解透的地方，提高学生学习的效果。由此可见，在进行初中英语课程教学的过程中，教师能够利用现代通讯设备，搭建教师与学生之间的沟通渠道，从而实现和谐师生关系的构建。

总而言之，和谐师生关系的构建并不是一蹴而就的，而是需要老师、学生以及家长、学校等多方面的共同努力，一线教师应当在关注学生差异的基础上，结合实际情况，运用当前现代通讯设备，进行教学优化改革，从而构建和谐的初中英语课堂气氛。在开展初中英语课程教学的过程中，通过多元化游戏的形式，提高学生参与课堂的积极性，从而促进和谐师生关系的构建，实现初中英语教学中和谐师生关系的有效构建。

参考文献：

[1]顾萃.基于初中英语“阅读表达”题型的课堂提问策略研究[J].英语教师，2018，18（22）：78-79+84.

[2]孙萍.精彩导入，激活课堂——浅析初中英语课前导入教学策略[J].学周刊，2018（33）：85-86.