核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略

【摘要】新课程改革趋势的推动下，培养学生的核心素养越来越成为教师致力于开展的重点任务。英语是一门必修的语言文化课程，而阅读作为初中英语教学中的重难点，是初中生基本英语水平的体现，能够检验一位学生英语学习基本能力。现代教育观念强调初中英语教师要在阅读教学中渗透对学生英语学科核心素养的培养，要促进学生综合能力全面发展。如何在核心素养的视野下完善初中阅读教学策略，是每位教师值得思考的问题。

【关键词】初中英语;阅读教学;核心素养

【作者简介】高春燕，江苏省灌云县九年制实验学校。

一、有效指导，提高学生的学习能力

在初中英语阅读教学中，教师不仅要向学生传授知识，还要让学生掌握正确的学习方法，促进学生学习能力的提高。在教学过程中，教师要对学生进行有效的指导，采用“自主、合作、探究”的教学模式，提高学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。教师要从文本的写作背景、主旨大意、内涵信息等方面让学生进行综合考虑，让学生掌握正确的阅读策略，如让学生学会使用预测、分析、质疑等思维方式，使文本的内容得到拓展，提高学生的思维层次。教师要引导学生养成预习和复习的好习惯，提高学生的自主学习能力。教师还可以让学生进行小组合作，让学生对重点和难点内容展开讨论，提高学生的合作能力。教师应该转变自己在课堂教学中的角色，不再做课堂教学中的领导者，而是做学生学习的促进者，充分发挥自身的引导作用，体现学生的主体地位，让学生全面地提升自己的能力。

二、分层阅读，提高学生的语言能力

在英语阅读教学中，教师要充分考虑学生的认知水平和认知基础，合理的设计教学活动，采用分层教学的方式，将学生的学习积极性有效的激发出来，促进学生语言能力的提高。首先，教师要对学生进行分层。在对学生进行分层的时候，教师要充分考虑学生的知识水平、学习能力和学习态度，将学生分成三个层次。第一个层次的学生是优等生，有扎实的英语基础、良好的接受能力和阅读能力，能读懂比教材内容稍微难一些的文章。第二个层次的学生学习基础和智力水平都处于中等水平，能够在教师的指导下读懂与教材难度相当的文章。第三个层次的学生属于学困生，基础比较薄弱，没有很强的接受能力，在学习上有一定的困难。为了将学生的学习积极性充分调动起来，对于学生的分层可以随时调整。其次，教师要对教学任务进行分层。教师要根据每个层次学生的学习情况为学生设计不同的阅读任务，让每个层次的学生都能够在学习过程中有所收获。

三、课外阅读，提高学生文化意识核心素养

在初中英语阅读教学的课堂当中，很多教师往往会将课本教材中的文章作为阅读的主体来展开教学，但是课内的知识是有限的，所以教师可以采取课内外相结合的方式，来丰富学生的阅读内容。在初中阶段，学生的知识迁移能力还有很大的进步空间，很多单词在课本上认识，但是到了试卷上，或者其他书本上，就感觉很陌生，因此教师也可以借助课外阅读，来锻炼学生的知识迁移能力。同时，中西方文化存在着很多的差异，因此，教师可以选取一些具有西方国家特点的阅读材料，让学生通过英语阅读，增加对西方国家文化的认识，提高学生的跨文化意识，培养学生的文化意识核心素养。例如，在学习完《What time do you go toschool？》这一课之后，学生对于西方国家的校园文化会存在一定的憧憬，教师可以趁此时机，为学生推荐一些和西方国家校园文化相关的阅读材料。教师可以选择比较有典型性的材料进行打印，并以阅读理解的形式发放到学生手中，同时结合多媒体，为学生播放一些西方国家学生真实的校园生活图片，让学生感受到直观的视觉冲击，感受西方国家的不同文化，从而使学生的阅读兴趣被激发出来。

四、读写结合，渗透学生学习能力核心素养

在初中英语教学的过程中，读写结合是一种有效提高学生阅读能力和写作能力的有效方法。读写结合包含了两层含义：一是指教师要对文本进行仔细地阅读，在阅讀的过程中，深入挖掘文本对学生写作方面的帮助，在教学过程中灵活运用教材，通过一篇文章的教学，使学生学会一类文章的写作，使阅读教学和写作教学结合起来，潜移默化地提高学生的阅读能力与写作能力。在初中阶段，很多学生会一看到大量的英文就有严重的畏难情绪，读写结合的方式可以为学生减少一定的畏难情绪，使学生更加欣然的接受英语阅读。同时学生的学习能力核心素养也会得到潜移默化的培养。例如，教师可以为学生布置一些写作任务，当学生收到写作任务后，教师再为学生推荐一些相关的阅读材料，并引导学生进行阅读。在这样的情况下，学生的阅读就不会仅仅局限在阅读材料本身，而是更加着重去学习阅读材料中的写作技巧。并且，往往一篇写作任务，需要学生借鉴多篇文章，才能进行充分的创作，在这一过程中，学生的英语阅读量就被大大提高。当学生的阅读量越来越大后，学生的英语阅读就从量变产生质变，阅读能力得到有效的提高。

总之，英语教师必须不断创新，探索英语阅读教学中培养学生核心素养的方式方法，进而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]葛建华.基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学[J].素质教育，2017（20）.