条件状语从句教学设计

一、 课题

本次教学内容为译林牛津版初中英语第六单元的语法板块。

二、 教材简介

本单元的话题是电视节目， 学生需要通过学习本课掌握if和unless引导的条件状语从句基本用法。

三、 目标预设

（1）能够辨析if和unless引导的条件状语从句，并归纳其语法规则;（2）能够在不同情境中正确运用if和unless引导的条件状语从句;（3）能够用目标语言谈论喜欢的电视节目并且形成正确的观看习惯。

四、 重点难点

能够在不同情境中正确运用if和unless引导的条件状语从句。

五、 设计思路

1. 归纳教学法。本课首先使用了归纳教学法，其指教师通过提供足够容量的语用材料，让学生观察、发现，并进行生生互动讨论，得出所授语法知识的基本结构及使用规则。

2. 三维语法教学法。美国著名语法专家拉森·弗里曼（Larsen Freeman）于1995年提出了一种全新的建立在“Form” “Meaning” “Use”三个不同维度上的三维语法教学法，并将语言的形式、意义和实际的使用有机结合了起来。

六、 教学过程

Grammar A： If-clause

Step1：Presentation

1. Play a short video about Animal World. Try to talk what animals you will see if you watch this documentary.

If I watch Animal World， I will see polar bears. （划线部分为生词，下同）

=I will see polar bears if I watch Animal World.

If you watch Animal World， you may see some male and female wolves.

= You may see some male and female wolves if you watch Animal World.

2. Work out the rule.

If-clause （simple present tense從句用一般现在时），

Main clause （will/may/might…+infinitive

主句用一般将来时或者情态动词+动词原形做谓语）

【设计意图：新课标倡导教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能。在本单元前两个课时的学习中，学生们已经了解并且谈论了不同的电视节目。教师结合本单元的话题，以孩子们喜欢的电视节目《动物世界》导入，引导学生说出几组含有if从句的句子，让学生在真实的语境中初步感知目标语言的意义，然后总结、归纳if条件状语从句的用法。】

Step 2 Practice

1. Free talk

①What will a bear do if it is in danger？

If a bear is in danger， it will ________________. （attack people…）

②If you meet a bear in the wild， what will you do？

I will ______________ if I meet a bear in the wild. （hold my breath…）

2. Finish A2. Millie watched a documentary about animals. Help Millie answer her fathers questions with the help of the words in the box.

【设计意图：此环节学生谈论bears wolves等动物，自然而然导入生单词（attack，breath），扫清生词障碍为完成课文练习做铺垫。教师精心准备一些深层思考的问题，倾听并引导学生作答，不仅能锻炼学生的语言能力，而且有利于培养学生的思维品质，促进学生思考在野外遇到野兽时应该怎样保护自己以及了解野生动物的习性。】

Step 3 Group discussion

T： Animal World is interesting. Do you know my favorite TV programme？ I like to watch Chinese Poetry Conference very much. It is interesting and can help me learn a lot. Are you interested in it？

S： Yes！ It is a game show. We can learn a lot about Chinese poetry.

T： Excellent！ In a game show， if you finish all the tasks successfully， you will win a big award. Now， can you tell me some rules of Chinese Poetry Conference or share your feelings when watching it with if-clause？

Tang Poetry（唐诗），hostess （主持人），

the first round of the game （个人追逐赛） ，final round of the game（攻擂赛） …

【设计意图：此环节让学生用if从句讨论今年的热门节目《中国诗词大会》，学生运用目标语言，各抒己见，既活跃气氛，调动积极性，又能不知不觉运用if从句。与孤立的单句或片段相比，本环节所提供的语境更有利于学生对语言知识的感知、理解和掌握。】

Grammar B： Unless-clause

Step 1 Presentation

1. Present some sentences after talking about Chinese Poetry Conference.

You will not win a big award if you dont write down your answers and send text messages to Chinese Poetry Conference while watching the show.

= You will win a big award unless you write down your answers and send text messages to Chinese Poetry Conference while watching the show.

2. Work out the rule.

★We can use unless to say that something can only happen or be true in a particular situation.

★Sometimes we can use if ... not to replace unless.

【设计意图：在上一环节学生对《中国诗词大会》这一电视节目已经产生浓厚的兴趣并且热烈讨论，教师很自然地列出学生语言输出的相关例句，要求学生对这些例句进行认真观察，分析这两个句子有什么樣的逻辑关系，进而尝试归纳unless-clause的用法以及其和if从句的联系。通过这样的教学策略，教师可以有效地培养学生观察、分析、思辨以及判断等的思维品质。】

Step 2 Practice

T： Do you want to know how Chinese Poetry Conference is recorded？

Please join Sandy and finish the exercises on Page 86.

【设计意图：此环节采用任务型语境。在了解相关的语法项目结构及常用功能后，教师遵从学生此刻急切想了解《中国诗词大会》怎样录制的心理感受，引导学生完成书本中的练习，满足学生的心理期待。】

Step 3 Group Discussion

①What kind of TV programme would you like to watch？

Please discuss in groups and try to introduce the programme or share your feelings with unless-clause or if-clause.

② Share your opinions about viewing habits

First， it is important to watch some meaningful and helpful programmes.

Second， you can only watch programme unless you finish homework.

Finally， you will improve knowledge if you choose the right programmes.

【设计意图：本课开始教师导入了《动物世界》和《中国诗词大会》两种电视节目，此环节学以致用，呼应开头，自然而然地鼓励学生谈论自己喜欢的节目，将课文中学到的与话题相关的有用词汇进行组织整理使用，进行语言输出。这不仅帮助学生再次夯实对于英语目标语法点结构和用法的掌握，更为灵活深刻地掌握if从句及unless从句，并在这个过程中有效地培养学生与他人沟通、合作以及解决问题的能力。】

七、教学反思

哈默（Harmer）在论述语法教学时指出，“作为教师，我们应该作好准备，采用多种方法和技巧帮助学生学习和掌握语法。这意味着有时教师要讲解语法规则，有时则要让学生自己去发现这些规则”。因此本课教师充分发挥主导作用，鼓励学生通过观察、比较、归纳和总结等手段，概括语言形式的结构、意义和使用规律。在教学过程中，教师创设符合学生心理的新颖、有趣的情境，有的放矢地将学生感兴趣的事物与创设的教学情境相结合，使学生在感兴趣的语篇情境中体验语法。最后，本课以主题意义为引领，围绕《动物世界》《中国诗词大会》等耳熟能详的电视节目开展一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，培养学生语言理解和表达的能力，最后通过关于正确的电视观看习惯展开讨论，培养学生的批判性思维。

【作者简介】周志男，南京市江宁区铜井初级中学。