面向家庭经济困难高年级本科生的思想政治教育策略

仉天聪

摘 要：高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。将家庭经济困难高年级本科生的思想政治教育与资助育人有效结合是高校辅导员工作中的重要课题，对促进学生全面发展具有重要意义。高年级家庭经济困难本科生群体有其不同的特点，因此要从学生的实际出发，创新工作方式，探索合适的教育方法，资助育人过程中的思想政治教育要与低年级阶段形成有效递进的教育体系、充分发挥学院新媒体平台优势、加强就业创业指导工作中的思政教育。引导学生坚定理想信念，在服务人民与奉献社会的实践中提升自己的能力，成长为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：辅导员;高年级本科生;家庭经济困难;学生资助育人;思想政治教育

“国势之强由于人，人材之成出于学”，人才为国家的发展注入动力，马克思在《1884年经济学——哲学手稿》中论述了要完成人才的培养即实现人的全面发展需要通过教育来完成。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。将高年级本科生的思想政治教育与资助育人相结合是高校輔导员工作中的重要课题，对促进学生全面发展具有重要意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，在实施经济资助的同时，把“育人”主线贯穿到资助工作的全过程，融入社会主义核心价值观教育，促进学生健康成长和全面发展。资助育人工作是高校思想政治工作的生动实践[1]，加强资助育人工作有利于促进大学生思想政治教育工作顺利开展，帮助大学生坚定理想信念，实现全面发展。[2]在新时代学生资助育人工作中，应当凸显学生资助工作的政治责任和育人使命。[3]

高年级本科生一般指大三及以上年级的本科生，这部分学生通过两年的学习积累后，专业知识水平和综合素质有所提升，对校园生活的熟悉程度要高于低年级学生，升学或就创业的计划也相应提上日程。这给学生的教育管理工作带来了两方面影响：一方面可适当减少对学校规章制度和校园生活的适应教育;另外一方面则由于习惯校园生活，部分学生产生懈怠情绪，反而对学生教育管理工作提出了新挑战，在思想政治教育与资助育人等方面的工作也相应出现了新的重点与难点。习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。思想政治工作根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。[4]要充分考虑学生的实际情况调整思路、根据年级特色进一步创新工作的方式方法。下文将重点论述面向家庭经济困难高年级本科生的思想政治教育策略：

一、与低年级阶段形成递进有效的思政教育体系

做好大学生思政教育，要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人[5]。家庭条件对经济困难高年级本科生的影响会投射到日常的学习和心理状态当中，他们总体积极努力，但可能会伴有敏感和自卑的心理，进而影响学习生活和人际关系。越临近毕业步入社会时，心理波动越发明显。因此要在资助育人的过程中讲透国家的帮扶政策，以理论和实例引导他们在享受国家发展成果、感受国家关爱的同时，加强理想信念和社会主义核心价值观教育，鼓励学生更加认真地投入到学习当中，成为自立自强、励志感恩的国家栋梁。高年级家庭经济困难本科生的思想政治教育既要与他们低年级时的教育形成连续性与递进性，形成更大的合力。

第一，要重视巩固高年级家庭经济困难本科生在思想政治理论课上的学习成果。本科阶段开设的思想政治理论课包括《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、形势与政策，这其中包含着丰富的知识。高年级家庭经济困难本科生课程内容学习完毕，具备相关基础知识，但继续用于系统学习的时间较少。因此，要运用开展班会与交流会、开展事实专家解读讲座等灵活的方式为学生提供复习与巩固知识的场景，注意选择与家庭经济困难学生相关的国家帮扶政策新闻与受助学生的优秀事迹，与低年级时所学知识形成有效衔接，促进爱党爱国与立德树人理念深入学生内心。

要调动高年级家庭经济困难本科生主动学习的积极性和主动性以及学习兴趣，在实践中成为在低年级学生中宣传国家资助育人政策和思政知识的宣传员。高年级家庭经济困难本科生既具备较为完备的思想政治理论课基础知识，可以对低年级学生进行思政基础知识的宣传;他们又亲身体验过国家资助政策为自己带来的帮助，对资助育人政策也有所了解，辅导员在工作中应积极鼓励引导他们继续学习理论知识、引导高年级家庭经济困难本科生以朋辈讲解员的身份用亲身经历对低年级学生进行政策宣讲与感恩教育，并在这个过程中提高自己的理论水平。“学生资助育人工作中，要充分发挥先进典型的示范带头作用，大力弘扬时代精神和创新精神，激励广大学生成长成才”[6]。

二、充分发挥学院新媒体平台优势开展思政教育

现如今，大学生的信息来源较为广泛，对于新媒体的使用也较多，而各式各样的媒体素养良莠不齐，大学生有可能会在多元信息的冲击下迷失方向。因此，思政教育工作中要增强阵地意识，做好舆论引导。学院微信公众平台与官方微博是学院与学生联系与互动较为密切的两个新媒体，在家庭经济困难的高年级本科生思想政治教育上可以发挥更大的作用，能够增强与学生的交流，了解学生的所思所想，找到学生的兴趣所在，为学生提供及时而正确的理论与时政信息引导，把握高校网络舆论阵地。

学院新媒体平台的管理者通常为学院学工组与学生骨干，他们与受众在地域和心理上都具有接近性。因此他们对资助政策与本学院高年级家庭经济困难本科生的情况较为熟悉，并且对本学院也较为了解，因此可以更有效地运用学院新媒体平台对学生开展思想政治教育，设置微信公众平台每日推送思政教育栏目，激励学生努力学习。要培养家庭经济困难高年级本科生对于学院新媒体平台的关注度，结合这一阶段的学生特点，与学校勤工助学平台合作，发布正规的兼职信息，增加勤助科研和勤助实践项目的申报、研究和结项指导，展示本学院学生在勤助项目上所取得的各个阶段研究成果。

定期发布针对高年级家庭经济困难本科生的心理健康辅导内容，包括人际关系指导、学业压力疏导等，引导学生热爱生活，努力学习。并发布适合这部分学生阅读的教育内容，可以推出简洁精炼的理论知识专栏、结合国家对于经济欠发达地区的支持政策、优秀助学金受助毕业生的事迹进行宣传，还可以转发时政要闻、转发权威媒体的新闻与评论文章文章或撰写原创的时事评论、举办线上知识竞赛、互动问答活动等。辅导员在推出每期活动后可以以调查问卷和面对面谈话等形式了解学生学习的情况，并对活动进行总结和改进，逐渐将新媒体平台上的教育内容整合得精炼而富有实际的指导意义，引导学生利用碎片时间增长见闻、积累知识。

三、加强就业创业指导工作中的思政教育

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。要引导学生成为有理想信念、有核心价值、有中国精神、有能力素养的人才。高年级本科生面临的最大压力聚焦在毕业后的去向，即就创业与升学的选择与实施上，而家庭经济困难学生面临的压力将更大。在实际工作中，辅导员应当引导家庭经济困难高年级本科生将求学期间获得的国家资助转化为报效祖国的动力，在服务人民、奉献社会的实践中创造有价值的人生。

就创业或升学的选择与实施过程中的压力是高年级本科生所普遍面临的，这对于家庭经济困难学生来说也不例外，并且这部分学生在就创业和升学方面的困惑要高于其他学生，他们可能在是否选择继续攻读研究生方面有更多的逡巡，部分学生倾向于尽快参加工作贴补家用，但家中可以提供的资源较少。在求职方面，家庭经济条件的压力促使他们想要找到薪资更丰厚的工作，对工作地点也有更多方面的考虑，而对更高的薪资要求给求职中的学生限定了范围更小的工作岗位清单，还有部分学生坚持要到北上广等大城市就业，事实上也进一步增加了他们的压力。

在高年级家庭经济困难本科生就创业与升学时加强思想政治教育是十分重要，要提高学生的道德意识、诚信水平和对国家、社会和家庭的责任感。辅导员向计划考取研究生的学生讲透国家的资助帮扶政策，给求学的同学信心;对于就创业的学生，应将国家的资助政策、国家在大学生到基层就业的优惠政策、国家征兵政策、大学生村官与选调生选拔等政策对家庭经济困难的高年级本科生宣传到位，重视对基层就业学费补偿与国家助学贷款代偿等政策的宣讲，一对一政策解读与答疑解惑。认真倾听学生本人的真实想法，掌握学生的思想动态，做好心理帮扶，缓解学生考研期间的心理压力。注重讲解国家中西部地区对人才的需求现状，鼓励学生投身到中西部地区的建设中，到家乡和基层去就业创业，树立劳动最美丽的观念。并为学生进行各方面可行性分析，给出建设性意见，鼓励学生根据自己的实际情况做出选择，合理调整就业预期，鼓励同学们到国家最需要的地方去，在奋斗的青春中实现自我价值。

四、结语

综上所述，面向家庭经济困难高年级本科生的思想政治教育具有重要意义，应充分了解学生的成长规律、思想动态、价值取向、行为方式和生活方式，把握该阶段学生的特点，根据学生的实际情况创新资助育人过程中的思想政治教育的方式方法。要加强学生的理想信念教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，以社会主义核心价值观为基础，面向家庭经济困难高年级本科生的思想政治教育应与低年级阶段形成递进有效的教育体系、充分发挥学院新媒体平台优势开展思政教育、加强就业创业指导工作中的思政教育，将学生培养成全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献

[1] 杨振斌.做好新形势下高校资助育人工作的实践与思考[J].中国高等教育，2018，（5）：17-20.

[2] 张榕.新时代高校加强资助育人的有效策略[J].江西电力职业技术学院學报，2018，（9）：75-76.

[3] 蒋毓新.王楠.胡齐琪.资助育人文化工程的实践与创新——以陕西师范大学为例[J].科技资讯，2018，（36）：200-203.

[4] 习近平在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09.

[5] 靳诺.办好思想政治理论课——学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神[J].中国高校社会科学，2019，（5）：4.

[6] 蒋毓新.王红伟.新时代学生资助育人工作努力方向及实践路径——以陕西师范大学为例[J].科教导刊，2018，（11）：164-180.