论新时代高校思想政治教育生态环境的特征及价值

摘 要：在新的社会背景下，思想政治教育已成为高校教育的重要内容，思想政治教育对学生的心理发展和健康方面有着重要意义。但是针对思想政治教育的培养来讲，首先就要有一个良好的生态环境作为保证，这就好比一种良好的学习氛围，在提升学生教育效果方面有着积极的促进作用，特别是在新时代下，学生们都注重个性化的发展，营造一种良好的教育生态环境对学生发展至关重要。为此，笔者便从此方面出发，并对其特征和价值方面进行了详细分析，以供大家参考。

关键词：思想政治;教育生态环境;特征;价值

对于高校思想政治教育的生态环境来说，主要是指围绕着高校学生的思想政治教育形式以及行为活动的社会环境，因此能够表现出一定的特征和现实价值，值得我们进行研究和探讨。另外，这种生态环境也是比较复杂的，并且在实际思想政治教育过程中，也很容易受到各种客观因素的影响，因此，为进一步提升大学生思想政治教育的效果，文章便对此进行了深入研究。

一、思想政治教育生态环境的特征

（一）民主平等性特征

在高校思想政治教育中，首先最需要重视的便是平等性，尤其是在教育的生态环境中，学生们之间能够坦诚相待、平等相处，是思想政治教育水平得以体现的重要指标。因此，在对高校学生进行思想政治教育时，一定要注意将民主平等性贯彻落实到教育过程中。首先，教师和学生之间要达成平等相处的目标，教师不能以师长的身份对学生进行压制，而且学生之间更应该保持平等关系，尤其是针对学生之间的相互学习和帮助过程中，要注意以商讨的方式来进行，不能过于自傲。再者，教师和学生之间还要注意打破传统的教学体制约束，尤其是对于教师和学生之间的传授关系而言，对于教育者而言，他不仅仅是发挥教育和传授知识的作用，同样对于学生而言，也不是绝对的知识接受者。他们要学会自我教育，在适当的时候，能够根据实际情况给自己做思想工作，从而使自己的思想能力得到锻炼，在以后的工作和学习中遇到问题能够迎刃而解。另外，在加强教师和学生之间的民主平等性过程中，我们还可以根据新时代的发展采取一些有效的措施，比如互联网技术。众所周知，当今的互联网技术有效的发挥了社会舆论的作用，在网络中的交流、评价甚至协商等，其效率甚至要高于现实，因此网络是一个可以利用表达平等关系的重要平台。对于学生而言，就应该有效的抓住新时代下的网络交流方式，将自己内心的意愿和观点，有效的表达出来，不仅保证了平等性，还避免了某些学生由于内向害羞而不敢表达自己的观点和看法的现象发生，对提升大学生思想政治觉悟有着积极意义。

（二）人为主体性特征

人为主体性的特征，是保证高校思想政治教育生态环境稳定性的重要前提，并且在目前的思想政治教育中，其实存在着两种学说，一种是单主体学说，意思是指教育者或受教育者都可以单独作为教育的主体，另一种是双主体学说，这两者都可以作为主体。由于这两种学说都是较为开放性的话题，没有固定的结论，但是笔者更偏向于后者，因为无论对于单主体还是双主体，其结果都是针对人，这符合目前高校重视以人为本的教育发展理念，而且对于教育环境而言更是如此，只要将人作为核心，才能充分调动各种资源和力量，从而促进学生思想道德品质的提升，同时这种效果的提升又会反过来加强高校思想政治教育环境的稳定性和有效性。因此一般而言，高校思想政治教育中的主体一般都直接用人替代，这也符合我国人才培养战略的要求，同时也是高校教育教学的基本任务。培养人的道德品质和素养，锻炼人的各种能力，提升人的责任意识等等，这些都是保证学生实现生命意义和个人价值的重要前提，为此高校一定要注意要以人文本进行思想政治教育。另外，在教育过程中，强调以人为主体的同时还要注意对人的尊重，尤其是受教育者的尊重，不要因为对方是被动教育者，而用不平等的眼光去看待，这样会使得思想政治教育出现偏差，也不符合我国思想政治教育发展的基本要求。因此，我们要更加尊重和重视受教育者的个性和特点，因材施教，创造出一种更加符合学生发展要求的个性化思想政治教育。

（三）认知整体性特征

高校的思想政治教育不单单是课堂传授，它也有各种因素组成，是一个具有很强整体性的教育环境体系。在整个教育环境系统中，各个因素之间存在着相互作用的关系，共同维持着生态环境的稳定性。另外，这个系统并不是静止不变的，它会时刻受到外界人为的变化而受到一定影响，一旦超过这个限定因素，便会影响到生态环境的稳定性，也就使得学生学习在思想政治教育中不能发挥很好的效果。为此，我们就需要加强对思想政治教育生态环境的整体性了解，对其内部变化规律进行深刻的分析和探索，尤其是要加强对生态环境中的每一个个体进行独立分析，从而有效地把控他们的变化，以防止出现不好的情况。另一方面，整个教育生态环境的稳定性是由教育个体的作用形成的，但同时也应该注意，每个个体所发挥的作用放到一起并不是简单的叠加作用，一般情况下分为两种情况，一种是在各个个体之间能够达到协同，那么发挥的作用将是成倍的，相反，如合体之间存在抵觸现象，那发挥的作用不仅不能增长，甚至还会降低。因此，对于教育者而言，一定要加强对思想政治教育的生态环境的整体性把握、系统化了解，从而充分满足每个个体之间的发展需求，促进他们之间的协调和配合，以在最大程度上提升学生的思政水平。

二、思想政治教育生态环境的价值

（一）有助于强化高校思想政治教育模式

高校思想政治教育的生态环境并不一种纯粹的教育氛围，而是具有一定的逻辑性和复杂性特点的实际环境，而且其内部也存在一定的结构和规律，因此我们可以利用传统的地理生态环境与其进行类比，从而将自然规律有效的运用到我们的教学模式中，这是一种创新型的教学方法，符合自然界的生物发展规律，对提升学生的思政教育效果更是有着积极作用。首先，对于地理生态环境来说，它主要包括两种结构，一种是形态结构，另一种是营养结构，将其放到高校的思想政治教育生态环境中，也可以进行如此划分。对于思政教育生态环境中的形态结构来说，主要是指一种关系或作用，是由教育者和非教育之间形成的，通常情况下，我们一般通过对受教育者和教育者之间的特点进行分析，了解他们的思想状况、行为状况以及在实践中的感受，从而形成整个教育生态环境的格局，以方便后期的教育认知和发展，这种方式在当前的教育中应用较为广泛。另外，对于思想政治教育中的营养结构来说，它主要是指教育的内容，教师和学生之间进行内容的传授，就类似于生态环境中的生产者和消费者之间的营养和能量的传递，这种关系能够使我们更加深刻的认知到高校教育环境的变化规律，有助于我们对高校的思想政治教育模式进行更深层次的强化和完善，对学生思想政治教育水平的提高也有着积极意义。

（二）有助于对受教育者的思想熏陶

众所周知，思想上的转变往往都是在潜移默化中进行的，我们只要加强对思政教育生态环境的全面构建和完善，就能很好的保证学生的思想道德品质在一个较好的环境中得到培养，同时还能够对其思想进行熏陶，让受教育者的思想变得更加的开放、深刻。这种思想熏陶的作用，也类似于自然界中的能量流动，是指教育者向受教育者进行思想能量的传递，以便受教育者能够进行各种动作和行为。在传统的生态系统中，能量是一直存在的，这就好比现实世界中的知识力量，我们只有将这些能量互相传递下去，才能够保证自然界的和谐稳定运行，而在现实世界中，我们只有将知识有效的传递下去，才能保证世界的和谐运行和人类文明的源远流长。因此，在实际的教育过程中，教育者和受教育者都要对这种思想能量的传递进行重视，以保证能量传递的有效性，同样的传播，不仅要注重表面化，更要注重将知识内在化到学生的心里，从而从根本上使受教育者的思想得到熏陶，这是保证新时代背景下大学生的思想政治教育水平得以提升的重要方法。同时也需要注意，这种知识能量的传播还会受到一定的约束，因为教育者和受教育者都在同一个生态环境中，他们的各种行为和动作都会受到自然界的客观影响，并且已经形成一个有机的整体，其中任何一个环节出现问题，都会使得思政教育无法满足相关标准，因此对学生的长远发展非常不利。

（三）有助于提升高校思想政治教育效果

检验高校的思政教育效果是否满足预期要求，主要是从提升学生的综合素质以及道德品质方面入手，将学生在日后的工作和发展中是否能够取得更大的成就作為衡量指标。这种效果能否实现，直接检验着高校思想政治教育的水平高低。为此，教育者要注重从以下几方面进行考虑，首先便是从教育内容入手，这是开展思政教育课程的基本条件，教师一定要注意结合学生的实际情况进行分析，进而选取更加有利于学生提高道德素质水平的教育知识开展教学，如此一来才能保证学生学到正确有效的有关思想道德品质方面的内容，这也是促使学生道德水平得到飞快提升的重要因素，一个良好的教育内容，才能够从根本上保证学生的行为、习惯以及爱好，都是正确的、高尚的，从而促使思想政治教育效果的提升。其次，对教育者的传播思想观念来讲，也要根据教育的生态环境进行适当的变化，尤其是在新时代下，各种思想都要与时俱进，同时也要体现在教育过程中，符合学生学习和教育的要求，教育者只有加强自身对时代思想观念的了解和掌握，才能从根本上保证学生思想政治教育的效果更加有效性和时代性。再者，每个高校在思政教育中都有一套自己的规划，但是如何保证规划能够完整运行，我们需要从生态环境的稳定运行方面入手分析，这是其实施计划的重要前提。因此，高校相关部门一定要注意对生态环境中的各种影响因素进行分析，对其中潜在的可能性影响注意采取措施进行提前处理，以保证思想政治教育的开展工作能够正常进行。

三、结语

在新的时代背景下，新思想、高素质等优秀品质在社会各行各业都受到广泛重视，这便对大学生提出更高的挑战，学校要注重提升学生们的专业能力和水平，还要注意培养他们的道德素质水平。因此，学校相关部门一定要引起重视，并结合实际的思政教育环境进行分析，同时采取一些有效措施，以促进大学生道德品质和素养的全面提升，从而满足时代发展和社会发展的要求。

参考文献

[1] 侯晓晨.网络生态环境下高校思想政治教育实效性探析[J].教书育人（高教论坛），2019（36）：53-55.

[2] 蔡其伦，张丽，宋继革.论高校学生思想政治教育的和谐网络生态环境建构[J].邯郸学院学报，2019，29（03）：121-124.

[3] 王丹丹.互联网+高校思想政治教育话语权模式构建[N].中国社会科学报，2019-07-31（008）.

[4] 侯晓晨.网络生态视域下的隐性高校思想政治教育[J].智库时代，2019（25）：67，72.

作者简介：胡敏（1988- ），女，山西临汾人，硕士，党支部书记，研究方向：思想政治教育方向。