关于“互联网+”时代高职英语混合式教学改革探索

【摘要】高等职业院校以为国家、社会培养所需的技术应用型人才为主要任务，主要培养实用型人才。相比于普通高等院校，这一核心要素决定了高等职业院校有着与社会、行业的实际发展形势联系更为密切的特点。而从当前的社会以及科学技术的发展趋势可以看出，信息化技术、“互联网+”是最为主流和热门的发展方向。当代社会所需求的人才，应对互联网思维、互联网技术有一定的技术储备，这已成为一个广受重视的必备素养。为了提高高职院校学生在今后工作中的核心竞争力，在教学中积极引进“互联网+”的概念和技术十分重要。因此，在高职院校的教育教学中，引入和推广“互联网+”理念很必要。“互联网+”广泛应用的背景下，高职英语等课程的教学方式应该随之进行调整和改革，以促进课程能够紧跟时代发展潮流。本文以高职英语教学为研究对象，分析了“互联网+”背景下，高职英语教学中混合式模式的应用，希望对广大高职英语教师有所帮助。

【关键词】高职英语;“互联网+”;混合式教学

【作者简介】任林香（1987.01.20-），女，汉族，陕西神木人，神木职业技术学院，本科，研究方向：英语语言文学。

信息化技术、互联网的飞速发展，给教育行业带来了巨大的改变。在“互联网+”的大背景和趋势下，教育教学广泛应用信息化技术和手段，能够显著提升教学效果。因此，当前教育教学中，信息化技术等新兴辅助技的应用十分普遍。高职院校以向社会输送社会发展所需要的应用型人才为己任，在当前的发展趋势下，必须在教学过程中引入互联网技术，以适应时代发展潮流，促进学生增强核心竞争力，为学生的职业发展打好基础。高职教育中，英语作为一门通识类基础学科，对于学生的综合素养有着重要的作用，意义重大，高职英语教学质量必须得到保障。本文以高职英语教学为研究对象，分析了“互联网+”背景下高职英语教学中存在的问题，探讨了如何在高职英语教学中应用“互联网+”混合式教学，促进高职英语教学质量的提升，希望对广大高职英语教师有所帮助。

一、“互联网+”给高职英语教学带来的改变

所谓“互联网+”，指的是以原有领域为基础，积极利用互联网思维、信息化技术等，为本领域的发展增添新的方向和活力，促进本领域更好、更快地发展。“互联网+教育”，就是在教育教学中积极应用“互联网”技术，促进教育质量的提升。“互联网+”技术的应用，给高职英语教学带来了很大的改变，传统的教室、教师以及学生等方面都有了新的特征和意义。首先，“互联网+教育”打破了传统教学模式在空间和时间上的限制，能够随时随地开展教学。其次，高职英语的授课教师也有了突破。过去教师是固定的，一旦确定就不会轻易更改。“互联网+”背景下，学生能够通过互联网去搜寻更多教师的教学，从中去比对、选择。“互联网+”背景下，学生的思想、视野都得到了极大的提升，学生的学习需求、学习动机等相较于以往有了极大的变化。因此，“互联网+”背景下，高职英语教学的方方面面都有了新的变化，我们必须熟知、掌握这些变化，并有效促进高职英语教学质量的提升。

二、“互联网+”背景下高职英语教学存在的问题

“互聯网+”背景下，高职英语教学有了很多新的变化，再加上高职英语教学本身的问题，所以当前“互联网+”背景下的高职英语混合式教学存在不少问题，亟待解决。首先，当前高职英语教学存在的一大问题就是信息化硬件和软件的建设不完善，缺少一些高效开展“互联网+”混合式教学的必备条件，限制了高职英语混合式教学的效果。其次，当前的高职英语教师在互联网知识、互联网意识和利用上还存在不少问题，无法有效利用互联网技术来提升高职英语的教学效果。此外，在“互联网+”背景下高职英语存在着互联网资源利用效率低的问题，教学中无法充分整合互联网教学资源，也无法充分利用互联网技术，使得高职英语整体教学效果并没有得到预想中的显著提升。

三、 “互联网+”下如何有效开展高职英语混合式教学

1. 加大教学资源的投入，完善信息化教学设施。“互联网+”背景下，要想高效地开展高职英语混合式教学，提升教学质量，一个必要的前提就是具备良好的硬件和软件环境。“互联网+”对于教学设施等有着较高的要求，如果无法基于“互联网+”理念建设全方位的教学环境，其教学质量势必会打折扣。因此，我们必须加大相关教学资源的投入，确保相关互联网软硬件的齐全。学校应该积极寻求社会、政府等方面的支援，为“互联网+”混合式英语教学提供相应的软件，以及智能黑板、数字互动语音室等硬件设施，让混合式互联网教育模式深入到方方面面，促进高职英语混合式教学质量的提升。

2. 加强专业教师互联网方面的相关技巧培训，促进教师能力的提升。不管外界环境如何变化，教师、学生一直是教学活动中最为关键的两个主体。在“互联网+”背景下，由于学生对于新兴事物有着天然的适应优势，所以学生对于“互联网+”环境的适应性必然优于教师。对于教师而言，尤其是一些专业知识广博、教学经验丰富的老教师，在专业上各个出类拔萃，但是对于互联网等信息化技术的学习和应用较为吃力，往往把大量的时间和精力用在不必要的试错上。因此，在“互联网+”背景下，要想确保高职英语混合式教学的质量，我们必须对教师进行专门的互联网相关技能培训，帮助教师具备互联网相关知识，确保教师能够高效地应用互联网教学技术，促进高职英语教学效果的提升。

3. 积极整合互联网教学资源，加强微课、慕课等高效教学方法的应用。互联网的一大优势就是形式灵活、内容丰富，因此，“互联网+”背景下的高职英语混合教学，必须充分利用互联网的优势，借助互联网的平台，梳理、整合教学资源，对原有的教学内容进行有效拓展，开阔学生的视野，提升学生的综合素养。此外，教师应该积极应用互联网技术来打破传统课堂教学的限制，加强数字化教学资源的运用，充分利用微课、慕课等自主式教学模式，辅以翻转课堂的教学模式，建立起基于互联网的混合式教学模式，并通过各种通讯手段、交流平台来实时指导学生的学习，促进学习效率和效果的提升。

四、总结

高职院校作为培养社会应用型人才的主力军，必须与时俱进，紧跟时代发展脚步。当前，“互联网+”已经成为科技、社会发展的主流趋势。因此，为了有效解决当前高职院校英语教学中存在的问题，我们应该积极引入互联网相关技术，完善互联网相关软硬件设施建设，加强教师互联网相关技能培训以及有效整合互联网资源，加强新兴高效教学辅助技术的应用，来进行高职英语互联网混合式教学模式的改革，促进教学质量的提升。

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