论现代信息技术在高中美术教学中的运用

摘 要：随着现代化教育的发展，高中美术教师应该意识到美术教学对学生个人情感和审美能力产生的积极作用，针对传统教学模式忽视学生个人综合能力提升的问题采取措施，有效实现学生德智体美劳全面发展的教学目标。美术教师要结合现阶段社会以信息技术为核心要素的发展趋势，将高中美术教学和现代信息技术有效结合起来，为高中美术教学注入新的活力，以满足新课标改革下高中美术教学创新发展的需要。因此，文章根据现代信息技术的主要内容，积极探索应用信息技术对高中美术教育产生的重要作用，以提高高中美术教学有效性为主，提出新时期高中美术教学应用现代信息技术的具体策略，这在一定程度上也能够为高中美术教学发展提供经验借鉴与教学思考。

关键词：信息技术;高中美术;教学应用

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2020）23-0051-02

根据新时期发展高中美术教育的要求，学校应充分发挥其作为教学主体的优势，建立以学生个人发展为核心，形成以学生美育发展为内容的高中美术教学思想，有效突出高中教学的综合性特点。高中美术教师作为高中美育工作的重要执行者，必须坚持以学生为主体，积极探索全新的美术教学方法，利用现代信息技术对教学模式进行创新，以提升学生艺术修养为内容，培养学生的艺术情操和审美能力，彰显出学生的个人特色，让学生能更好地掌握和运用美术知识及技能，有效实现学生综合能力的提升。

一、现代信息技术概述

在互联网和计算机技术的广泛应用下，基于网络的共享性、信息性和便捷性特点，相关人士将现代信息技术定义为借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。其是以信息传递与资源获取为主要表现，具有双向功能的科学手段。而根据现阶段我国现代信息技术的发展及应用情况，我们能发现，我国的信息化和电子化技术主要包括网络技术、微电子技术、显示技术、通信技术和GPS技术等。因此借助现代信息技术的优势，人们在社会发展的过程中必须有效关注现代信息技术对社会结构和发展趋势的调整作用，不断强化现代信息技术以信息为重点的功能展示，这也是强化现代信息技术作用于社会经济和科教文卫事业的重要功能要求。

二、高中美术教育应用现代信息技术的意义

現阶段，高中美术教育以现代化教学发展和学生综合素养提升为目的，要求教师必须重视社会环境对教学质量和学生个人成长产生的重要影响，并在现代信息技术与高中美术教学活动结合的条件下，为高中美术教学注入新的活力。将现代信息技术有效应用于高中美术教学的内容和目标设定上，能够帮助教师快速找到美术作品及其资料，并展示给学生。教师借助电子教学设备对美术作品进行编辑标注，能帮助学生更好地理解美术作品的具体技巧和艺术内涵，使学生的艺术性创造思维能够得到发展。借助现代信息技术，学生能够对个人的审美素养和艺术能力进行有效整合，满足其自身素养提升的需求。由此可以看出，在具体应用现代信息技术开展高中美术教学活动的过程当中，无论是教师还是学生，都能够对资源进行有效获取，从而达到拓展个人知识，满足个人美术教学的需求。凭借现代信息技术的资源共享性和信息开放性，美术教师可以打破传统美术课堂教学活动内容以及资源展示仅限于教材的局限性，对教学内容进行拓展。学生接受高中美术教学，是实现个人审美能力和艺术素养提升的重要途径。应用现代信息技术也符合高中美术教学提出的学生综合性成长和发展的教学目标要求。

三、现代信息技术与高中美术教学结合应用的方法

1.转变美术教学方式，追求学生动态参与

凭借现代信息技术对多种性质和类型信息资源进行编辑处理和灵活运用的优势，高中美术教师在实际教学活动当中可以充分利用多媒体教学设备营造课堂教学氛围，将图片或者影音资料结合到演示文稿当中向学生进行展示，学生对美术作品的理解不再局限于传统的固态文字和图像画面，打破了传统美术教学设备应用不足对学生感官功能造成的限制，让学生的视觉和听觉都能够通过教学设备影音结合展示的教学方法得到调用，便于学生在教学过程和个人主观层面上对知识点进行理解与吸收。以讲解《清明上河图》这幅著名画作为例。首先，教师可以利用多媒体设备向学生展示《清明上河图》局部，向学生提问并要求学生对自己所见到和体会到的图画内容进行解析。仅凭某一段的图画内容要求学生对图画进行整体理解十分困难，但学生的学习经历以及《清明上河图》本身的文化优势，让大多数学生在学习和理解时都不可避免地会应用个人已经具备的文化素养和知识内涵。而当学生结合具体社会环境对图画中表现出来的社会现象进行描述和分析时，教师根据学生的描述将动态的图像画面引入多媒体展示平台，可以给学生最真实的画面体会和情感体验。因此使用现代信息技术开展高中美术教学不仅能够对课堂教学的内容进行动态展示，使固态图像具有灵动性的特点，还能够让学生从静坐学习描画的状态当中开始尝试表达出自己对美术作品概念的理解，使高中美术课堂的整体教学状态得到完善。除此之外，在学生讲解图像的过程当中，以虚实结合的方式在时间和空间上进行来回切换，可以在动态教学的环境下让学生充分展示自我，有利于推动学生形成更好的艺术涵养。

2.立足现代信息网络，推动学生知识拓展

在现阶段教学体系下，高中美术教学的目标不仅仅是让学生掌握一定的美术技能和美术技巧，还要求高中美术教师利用美术教学使学生利用美术作品丰富自我，帮助学生构建独特的人文艺术知识体系。这也就意味着教师在对某一绘画作品进行讲解时，要重视绘画作品表达的内容和思想情感，从作品蕴含的价值和其创作原因等各方面进行详细分析。而传统教学模式下，仅依赖美术教师个人口头讲授的方式，很难有效传达出作者艺术作品中暗藏的艺术价值和情感深意。而利用现代信息技术，教师可以以更加便捷的方式获取到美术作品相关的具体解析和内容构造，让学生能够更直观地了解到美术作品背后的信息，包括作者本人、艺术流派以及创作背景等。学生只有充分理解了美术作品蕴含的信息，才能最大限度地理解和体会到作者创作作品时的情感特点，为学生构建系统性的美术作品知识，这也是培养学生审美能力和艺术素养的重要方法。

3.以学生为教育本位，构建信息教学体系

根据新时期高中美术教学应用信息技术的需要，高中美术教师在实际教学活动当中必须将学生作为教学的主体，让学生的主观性和能动性得以发挥。在实际教学过程当中，教师作为教学引导者和组织者，需要借助现代信息技术进行美术教学作品资料收集和课堂教学方案设计，以更加丰富多样的内容补充课堂知识，让学生根据教师的要求，自己探索和发现美术作品的内涵与价值，让学生对美术作品进行鉴赏，提高审美能力。教师利用现代信息技术对美术作品信息及资料进行收集和应用，能够让学生获得不断发展和完善。这就意味着高中美术教师在应用现代信息技术开展美术教学活动时，必须意识到学生作为教学主体的成长需要，为学生在不同阶段设置不同的美术教学目标，让学生能够以阶段性成长的方式，不断探索并且尝试对相应的内容进行调整与应用，实现健康全面发展。

综上所述，根据新时期高中美术教学应用现代信息技术的需要，高中美术教师必须正确发挥现代信息技术的资源优势，坚持以学生为教学主体的原则，在提高学生审美能力和艺术涵养的基础要求下，通过改变原有的美术课堂教学模式，对课堂教学氛围、课堂教学模式等进行完善，从而达到提高高中美术教学质量，实现新时期教育综合性和学生全面性发展的目标。

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作者简介：江碧芸（1986— ），女，江西丰城人，中学一级教师，本科，美术科组长，研究方向：工艺美术。