时事新闻在高一思想政治课堂教学中的应用研究

李雪蓉

摘  要：随着新课改的全面推进，思想政治教师在教学过程中要转变传统的教学思想，创新教学方式，以课本为依托，结合实际情况和时代变化开展教学活动。在高中政治教学中，融入时事新闻，这样能够弥补政治教材中观点的滞后性和不足之处，培养学生的政治敏感度。本文首先分析了时事新闻在高中思想政治课堂应用的必要性，其次研究了时事新闻在高一思想政治课堂教学中的应用策略。

关键词：时事新闻;高一思想政治教学;应用策略

1时事新闻在高中思想政治课堂应用的必要性

新课程标准提出了要培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的思想政治学科核心素养。高中生正处在迈向成年的关键阶段，需要教师以简明易懂的方式引导他们树立正确的政治方向，在社会生活中独立自主的对事物的是非真伪做出科学的判断和选择，时刻遵法学法守法用法，有序参与公共生活。时事新闻涉及的题材范围广阔，有政治的、经济的、文化的、生态的、社会的等等很多方面，思政教师需要利用时事新闻素材，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。例如，思政教师可以利用 2019 年人民日报“延安告别绝对贫困”的时事新闻报道，引导学生关注中国共产党领导的系列脱贫攻坚行动，让学生深入了解中国特色社会主义的优越性，增强政治认同。在脱贫攻坚实践中，党的领导干部因地制宜、因村因户因人施策，科学扶贫，思政教师可以利用此类扶贫新闻培养学生的科学精神。此外，思政教师还可以利用人民网对我国扫黑除恶专项行动的系列新闻报道，引导学生树立法治意识，有序参与公共生活。因此，时事新闻在思政课堂中运用有助于培育高中生思政学科核心素养。

2时事新闻在高一思想政治课堂教学中的应用策略

2.1合理安排时事新闻教育资源

学校作为教学资源的协调者与支配者，要想在高中思想政治教育过程中顺利融入时事新闻，就必须要有学校多方面的大力支持。学校领导应该改变对时事新闻可有可无的态度，应该对时事新闻的融入逐渐重视起来，应尽力调动学校各种资源支持时事新闻的发展，例如，根据当前的时政热点举办一系列“政治辩论”，“政治演讲比赛”等活动来引导学生关心社会。利用学校的多媒体设备及时的向学生提供最新的时事热点，将最新的全球重大新闻综合整理并及时呈现;学校的广播系统要更加完善，让学生在课余活动时间随时随地都能听到新闻报道。学校可以不定期聘请高校党校的专家学者进校园为师生做专题时政热点辅导讲解报告，规定思政教研活動开辟专题时政内容等。只有学校高度重视，极力推进时事新闻，时事新闻才能被教师在实际教学过程中顺利的应用。

2.2引导和端正学生学习时事新闻的态度和自觉性

高中生学习时事新闻的前提是拥有一个端正的学习态度，要充分意识到学习时事新闻并不是为了应付考试而被动的学习，而是为了更好地体会时事新闻对自身发展的重要作用。如果学生对时事新闻抱有一种积极态度，在他学习过程中会体验到时事新闻带来的无穷乐趣，收获到更多课本以外的知识。如果学生一开始学习时事新闻的态度是消极的，那就会丧失学习的积极性，影响自己的学习效果。所以，端正学习态度是至关重要的。例如在进行《树立正确的消费观》一框的学习时，教师可以先向学生介绍一起发生在 2018 年 12 月份的震惊社会的 14 岁男孩杀母案，男孩杀母的动机竟是因为学校中大多数同学都用上了最新的苹果手机而自己没有，在同学中失了面子，在要求母亲为其购买苹果手机未果的情形下冲动的将自己的亲生母亲杀害。通过这则重大的社会热点新闻的讲述，使学生真实的感受到不良消费心理所引发的严重后果，通过对这起社会热点事件的分析进一步改善时事新闻在学生心中固有的刻板印象，使学生意识到时事新闻就发生在日常生活之中，它离我们的实际生活并不遥远，从而促使学生端正对时事新闻的学习态度。

2.3创设情境，激发学习兴趣

有学者指出，兴趣是最优秀的教师，只有学生对当下的学习内容产生了极大的兴趣才能够全身心投入到学习活动中去，从而学习效率达到最大化。但是高中阶段的政治课堂往往具有较高的抽象性和理论性，导致了学生的兴趣普遍不高。为提高学生在政治方面的学习兴趣，教师需要采用更多的教学手段，尽可能为学生打造出一个优质的学习氛围，创设情境就属于一项非常有效的方式。在学生的高中政治教学活动中，支教教师可以适当地使用时政热点话题开展相关学习活动，创设生活情境、问题情境、信息情境、悬念情境等方式，用以引起学生的课堂注意力，提高学生在教学课堂上的关注度，进一步激发学生在政治学习方面的兴趣，达到提升课堂教学效率的目的。

例如，在进行《价格变动的影响》教学时，支教教师使用媒体教学设备展现各种相关的热点新闻，给学生打造出一个更具生化特质的教学情境。根据国家统计局发布的相关数据显示，在2019年的8月份，我国全国居民消费价格指数环比上涨了0.35%，同步上涨1.19%，年度的同比涨幅稍有回落，降到了今年以来的最低点。学生在课堂上看到了类似上述内容的话题时，马上就会和自己的生活产生联想，进而想到这样的变化会给自己的生活带来哪方面的影响，学生会对《价格变动的影响》内容产生更强的研究兴趣。这样的情况证明了利用时事热点能够更加快速的吸引学生的注意力，打造出更加优质的课堂教学氛围，提高学生的学习热情并为学生打下更加坚实的课堂基础。

3结束语

总之，时事新闻反映着不断变化的社会物质和精神现象，思政教师可以在课堂教学中运用时事新闻中的系列事例，帮助学生深入感知身边的社会，培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与素养。

参考文献

[1] .徐敏霞.高中政治课堂时事新闻的有效运用[J].课程教育研究，2013，（34）：66.

[2] .寇世卫.浅谈时事新闻app在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2018，（01）：162-163.