浅析如何提升技工院校德育教育的有效性

张佳

【摘 要】技工院校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技术人才的主要阵地。随着国家对职业教育的重视以及对技术学院的日益支持，越来越多的学生将技术学院作为其进入社会和工作的首选方式。为此做好技工学校德育工作，切实提高学生的道德教育水平是所有技工学校的共同愿望。

【关键词】技工院校;德育;有效性

一、目前技工院校德育工作中存在的问题

1.教学方法单一

目前，技工院校的德育仍然是主要的教学方法，教学场所仅限于课堂教学。随着基于信息的教学方法的不断发展，许多学校都配备了多媒体教学设备，但是在课堂上，多媒体教学设备并未得到充分和适当的使用。教学方法主要是教学方法，很少使用其他教学方法，缺乏新的教学方法来增强学生的学习兴趣。

2.教学效果不明显

技工院校的德育课程是学生的必修课，各学校对德育的重视程度也很高，但教育效果往往不明显。学生只学习德育课程是为了获得毕业证书，而没有将在德育课程中学习到的知识和知识应用到日常生活和学习中，这显然导致德育与实际生活脱节，效果显着。德育的作用并不明显。

3.德育的内容已经过时，无法适应时代的发展

随着信息时代的飞速发展，科学技术日新月异，大量新事物不断产生，社会生活的各个方面都在发生着巨大的变化。东西方思想的不断碰撞，使人们的世界观，价值观和生活观发生了深刻变化。在信息爆炸时代，成长中的学生接触到各种各样的信息，他们的世界观和价值取向也呈现出多样化的趋势。德育的内容还比较陈旧，缺乏时代特征，不能引起学生的共鸣和学习兴趣。

二、技工院校德育工作缺乏有效性的原因

1.学生方面。在德育过程中存在着一种应试心理学。德育是实施德育的主要途径，学生是德育的主体。所有德育工作都是围绕学生进行的。但是，许多学生有偏心。他们认为，专业课程的理论研究和实践课程的技能培训是最重要的。德育课程只是一个障碍，所以他们是否学习都没关系。因此，在实施德育课程时，学生会出现消极的疏忽，厌倦冲突的心理，因此被动学习，使德育的教学效果非常差。还有一些学生，为了不考试不及格，可以顺利毕业，或者为了获得“三好”学生，优秀班干部等荣誉，在德育班上，只懂记笔记，背诵课本，不注重知识的使用，忽视自身综合素质的提高，学习品德教育已成为应试学习。

2.教师方面

俗话说：“只有不能教的老师，没有不能学的学生”。教师是德育的领导者和执行者，他们对德育的效果负责。在一些技术院校中，由于对德育课程缺乏应有的重视，德育老师也有一个错误的观念，认为德育不重要，导致课堂教学中思想上的懈怠。教育活动是双边活动。一些德育教师在德育教学中仍然优先考虑“填塞”，盲目地向学生灌输各种规章制度，法律和公共道德，忽视了学生的主观意识和积极参与意识。师生之间缺乏互动，很难展示德育的结果。当教学任务繁重时，基础课程的老师也会上道德课。理想的德育理论体系难以形成，致使技工院校德育发展缺乏内在动力。

3.社会原因

在社会中，特别是在青年群体中，存在错误的价值观和人生观。金钱崇拜，权力崇拜，个人主义，享乐主义和其他观念越来越流行。甚至在一些电视节目和影视作品中，这些错误的价值观也越来越被宣传。

三、提高技工院校德育有效性的方法

1.德育渗透到整个学习生活中

德育不仅限于课堂教学，也不仅限于德育老师和班主任的任务。每位教师，无论是专业教师还是德育老师，都应为学生承担德育任务。技工院校的德育工作应贯穿于学生的学习和生活中。从遵守课堂纪律到有意识地在饭厅排队;从在学习过程中热爱培训设备到维护校园整洁的环境;从尊重和爱护老师到团结和关爱学生，一切都应融入德育中，以便学生养成良好的学习习惯。这就需要全校全体教职工的积极配合，及时纠正偏差，认真教学，促进各方面德育工作的实施。

2.以企业需求为核心实施德育

为了培养高素质，高技能和适用性的人才，对技术学院学生的教育不应局限于技能的培养。技工院校的德育应着眼于企业的需求，德育的内容应围绕企业的用人标准来组织。在德育过程中，要介绍更多与时俱进的优秀员工案例，以及世界500强优秀企业的一些文化故事，以提高学生的学习兴趣。同时，进入企业也是必不可少的环节，老师带领学生进入企业，让学习学生主要感受到企业文化和员工行为规范。学校还可以邀请企业精英或本校成功毕业生就职业道德和思想道德建设发表报告，或与学生举行座谈会。通过与这些优秀员工和企业骨干精英的密切沟通，我们可以消除大专院校学生的自卑感，使他们确立接近于未来就业的目标，并主动增强自我控制能力，规范他们的自我控制能力。自己的行为，以提高德育的效果。

3.建立多层次的沟通路径

技工院校学生的年龄阶段导致一些特定的心理特征：容易冲动，不够冷静，容易走极端。德育工作者必须在第一时间发现学生的问题，并及时进行有效的沟通和指导。实际上，这种交流不仅限于校长与学生之间，还包括其他教师与学生之间，学生与学生之间，学生与父母之间，父母与老师之间。同时，它也可以扩展到学生和企业。沟通的具体方法可以是面对面，通过网络一对一通信或组建团队。表格应灵活多样。有效的沟通机制可以使家长和学校及时掌握学生的思想倾向，使学校德育工作更加及时有效。

4.感恩教育不断加强

有了感恩的想法，才华可以散发出无限的力量，而那些不知道如何感恩的人将是可怕的。如果您不感谢给予您的人，您将不知道该如何偿还;如果您不欣赏公司乃至整个社会的员工，您将不知道奉献精神是什么。当然，企业不会选择这些，也没有人会感激。缺乏感激之情是许多大学生的普遍问题，也是许多思想和行为问题的根本原因，为此需要将感恩教育融入课堂中，不断提高学生的思想领悟。

结束语

总之，德育应该是一项长期的长期工作，技工院校应把培养能力和诚信相结合的高技能人才作为工作重点。只有将德育纳入职业教育中，才能培养出合适的人才，促进中国经济建设的快速发展。

参考文献：

[1]谢春旺.新形势下技工院校德育课教学研究[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（04）：80-81.

[2]周炳军，陆敏.工匠精神融入德育課新课程体系[J].课程教育研究，2018（12）：107-108.