浅谈对舞蹈专门人才全面发展的重要性

刘玲玲

摘 要：教育是社会发展的产物，随着社会发展，人们对物质文化和精神文化的需求越来越高，中国舞蹈教育需迎合社会发展趋势，培养出更加全面发展的高智能结构的人才，这些“高、精、尖”人才不仅代表各专业院校的的教学水平，更是我们国家“软实力”的体现。因此，舞蹈专门人才的全面发展既是国家政策的要求，也是目前现实的需要，对于舞蹈专门人才的培养亟不可待。

关键词：舞蹈专门人才;全面发展;智能结构

一、舞蹈专门人才全面发展总原则的来源

舞蹈专门人才的全面发展这一要求的提出，来源于党的教育方针和文艺方针，这两项方针是对我国各类舞蹈专门人才的总要求，这一要求不仅反应了社会主义政治和经济的客观要求，也反应了在此之下的社会主义舞蹈文化的总体特征。

早在1994年出版的吕艺生教授的《舞蹈教育学》一书中，吕教授特别强调了舞蹈专门人才要全面发展而不是单向发展，他借鉴了马克思主义学说中的全面发展这一观念，也就是讲人的脑力与体力的总体结合是人的智力与体力的全面发展。吕艺生教授还在他的书中闸述了舞蹈专门人才全面发展所包含了德、智、体、关、劳全面发展。吕教授还提出了舞蹈专门人才的智能结构应该合理的从单向人才类型向双向甚是多向人才方向发展，依照這一观点，吕教授有延伸提出了舞蹈专门人才应具有观察力、记忆力、模仿力、思维力、想象力和创造力这六种智能结构的全面发展。

二、舞蹈专门人才所包涵的内容

德，一般是指政治思想和道德品质，它从根本上体现了社会主义教育的政治方向。德育的任务就是用社会主义和共产主义思想影响启发学生。例如我们在高等教育期间所学习的马克思主义基本原理概论、毛泽东思想概论等课程，都是为了教导学生树立正确的三观，培养高尚的道德品质，加强学生的爱国主义教育。

智，从舞蹈教育角度指的是向学生传授舞蹈专业知识和理论知识和技能，在实践过程中开发学生的艺术想象力和创造力，从而使学生思维更加开阔，能够更灵活的运用各项技能。

体，即通过每天的舞蹈基本技术技巧训练，使学生获得舞蹈专业人才所必需的健康体魄。对于一个学舞蹈的人来讲，每一堂课，每一场演出，甚至每一个动作，都需要体力能力的支撑才能完成。

美，指舞蹈教育中受教者所得到审美启示，除舞蹈课堂上的一些剧目欣赏以外，与舞蹈相关的文学、音乐、美术、书法等艺术活动和各种文化理论课中，也含有丰厚的美育内容，它们与舞蹈都是相辅相成的关系，更有利于舞蹈人才涉猎更多的领域来丰富自己，促进自身的全面发展。

劳，即劳动教育，要使学生在劳动中锻炼出坚韧的毅力与不怕苦不怕累的精神，对舞蹈演员来说是非常重要的品格。

三、舞蹈专门人才的智能结构

（一）舞蹈专门人才智能结构全面发展的重要性

关于舞蹈专门人才的智能结构的问题，它涉及每一个学习舞蹈的孩子到底应具备怎样的智能。智育并不是一个孤立的教育，在智能结构的教育中涉及了生理学、形态学、遗传学、心理学、训练学等学科的综合理论，也就是说，我们不但综合考量一个学生是否具备成为舞蹈专门人才所必备的较好的身体素质，还要重视其智力发展水平，辩证思考能力，从而达全面人才的培养效果。

（二）智能结构的组成

观察力，是一种有主观意识、有计划的一种行为形态。都说艺术来源于生活，不管是演员、编导、教师或是理论家，首先就要有观察的能力，要观察生活，观察各类舞蹈活动。对于学生来讲，首先也要会观察，在课堂上观察教师示范，外在的或是细腻的肢体动作，在生活中汲取素材。

记忆力，这不仅是舞蹈人才不可缺少的一种能力，对普通人也很重要。舞蹈人才不仅仅要记住当下的舞蹈动作，还要对与该舞蹈直接与间接有关的一切知识都有特殊的记忆的能力。这样才能不断的充实自身，才不会在需要时两眼一抹黑。

模仿力，该能力在日常生活中我们不经意间都会用到，模仿对所有人都不陌生，但对舞者来说，尤其重要。谁都不是天生会跳舞，舞者艺术生涯从模仿开始，在模仿中进行思考，产生理解，从而转化提炼出自己的东西。

思维力，对舞蹈人才来说思维力大多是指舞者的形象思维能力，特别是动作思维能力。对于一个舞蹈编导来说。一个动作并不仅仅就是一个动作，要思考这个动作在动势、空间、力度方面的合理性，必要时还要对一个动作进行拆分重组，已达到最好的呈现效果。

想象力，对于一个舞者来说也非常重要，它是凭借观察记忆中的各种信息，运用思维形式，经过舞者或编导加入主观的打破与重组改造，创造出一个新的带走明显个人情感的作品。一个好的舞蹈演员必须要有好的人物塑造能力，即跳什么像什么，就要把自己与人物角色合二为一，把自己想象成所要塑造的人物，只有演员自己相信了，才能感染到观众，所以要具备极高的想象力。

创造力，这是舞蹈人才的最重要的能力。想要拥有活跃的创造力，首先要有一定生活经历或阅历，同时又具备敏锐的、开拓的思维，勇于发现、勇于探索的胆略和善于思考、想象脑子，去开发新的领域。

四、舞蹈教育在舞蹈专门人才全面发展中的作用

舞蹈教育是在舞蹈专门人才的美育教育中尤其重要，通过多层次多种类的舞蹈教育，不断培养并提高受教育者的审美意识和能力。在舞蹈教育过程中，通过优美的舞蹈形象与音乐旋律，陶冶情操的同时，潜移默化的受到了美的教育。

舞蹈教育作为一门艺术类学科教育，应该更多的关注人的全面发展，其对人的德、智、体、美的全面发展，有着其他艺术和学科不可替代的作用，更要培养更多的优秀舞蹈教师，到基层实现舞蹈的大众教育和普及教育，发挥舞蹈教育在素质教育中的引导作用。艺术美对人类情感表达上，不仅能起到教育的作用，还能引导欣赏者的审美转化，最终达到审美教育实际效果。由此可全面提高学生的综合素质，提升校园人文精神及文化氛围，培养全面发展的高素质的优秀人才。

五、结语

培养舞蹈专门人才全面发展之所以具有重要意义，是因为这不仅是舞蹈教育的目的，也是我国社会主义发展趋势的客观需要。艺术不仅仅是属于人类的一种语言，它更是世界性的语言，这一无声的最纯粹的表达，是人类社会最具号召力的表现形式。在推广素质教育中不能把专业目标与全面发展对立起来，应该全面开发学生的一切潜能，使他们的先天得到充分发展。

参考文献

[1]吕艺生.舞蹈教育学[M].上海：上海音乐出版社 2000年4月.

[2]吕艺生.素质教育舞蹈[M].上海：上海音乐出版社 2015年1月.