初中英语教学中听力的训练方法探析

周冰

【摘 要】英语学习中听力非常重要，对于学生来说这也是一个难点，英语最终的学习效果直接受到听力的影响，如何提高听力学习水平，首先要针对学生的实际情况，从基础入手，循序渐进培养学生的听力水平。本文将针对听力的训练方法进行浅析。

【关键词】听力;基础;训练方法

听力是一个具有不固定性的技能，需要学生有活跃的头脑，积极的学习态度，听力的理解能力强，学起英语来便更加感兴趣。新时代要求语言技能不单单只局限于一门母语，还需要掌握英语，在其中听力的占据内容不容小觑，要想提高听力，教师日常的训练方法非常重要。

1 重视听力训练的策略

1.1重视听力学习技巧与习惯

学生在初一阶段已经奠定了音标和基本语法的基础，在今后的英语学习中，教师只需要注意对单词、句子进行训练，在熟练单词、句子之后，再进行听力技巧训练，有利于提高学生听力理解水平。听力技巧分为语音和听力技巧两个方面。语音技巧有连读、句子重音、意群划分等等。理解也需要技巧，需要学生能对听力内容进行检索、预测、取舍。

1.2在教学中训练听力理解

日常教学中，格外要注意学生听力的理解能力的培养。在英语课堂中，教师要利用英语进行教学，从日常教学中培养学生的听力能力，先听教师的口语，久而久之面对考试时候的听力便会得心应手，这个方法能够有效训练学生的听力理解能力。课前要组织好学生进行上节课复习，教师播放听力材料作为“热身运动”，或者是在教学结束以后留出5到10分钟时间训练。

1.3培养学生良好心理素质

初中学生已经有控制自己情绪状态的能力，可塑性很强。所以要逐步培养学生的积极性，听力训练的初始阶段就要摆正心理素质的重要地位，教学应具有目的性、针对性，鼓励学生树立自信心，努力克服听力学习中的困难。对于教师的要求，应该给学生创设轻松愉悦的课堂氛围，让学生不必害怕，多给予学生帮助，消除学生反感、担忧的情绪。还可以在课堂上适当加入竞争机制，激发学生的学习兴趣，只要看到学生的进步就及时给予表扬鼓励。在听力训练中，可以让学生玩“抢答游戏”，锻炼学生的迸发力和注意力。

游戏训练法能够有效提高学生的兴趣，调动逻辑思维能力，教师可以在讲课前录制好听力内容：Tom was holding a thin book when he said to Peter， "I will put this book on the floor of this room， and put nothing above it， I believe you cant jump over it."“it's an easy thing. " said Peter. But after Tom put the book on the floor， Peter really couldnt jump over it.Do you know where Tom put the book？ （In the corner of the room）.用课前小游戏增强学生的学习動机，提高学习英语的兴趣，逐步提高英语听力的学习能力。

2 掌握听的技巧与方法

2.1预览原题，带着问题听

有些学生在做听力题时候，稍难一些的长句或者单词就会听不明白，尽管材料播放两遍也是云里雾里，这可能跟一些同学的反应速度有关，其根本原因还是因为对单词和句子掌握不够熟练，面对这种情况，教师应该指导学生学会在做题之前先预览原题，大概进行翻译，做到心里有数。或者是在播放听力时，题与题之间的空隙快速对原题进行浏览，明确问题目标，有目的地去听，就能够提取原题中的知识点，提高学生的理解程度。

2.2对内容进行预测与猜测

（1）预测：听力材料播放之前，首先应该对练习题的题干和选项进行快速阅览，从而预测听力材料中可能播放的内容，这需要学生运用想象力和判断力，去推理大概会出的类型。怀着这样的心情去听题，从而听取到正确的信息。

老师在听力训练前告诉学生听力材料的标题要求学生分析标题来预测段落内容，并在老师的帮助下运用经验来推论结果。接着，通过听来验证学生的预测并对比检测结果;强化学生的预测判断能力，加强听力。

（2）猜测：有些听力题非常隐晦、含蓄，不会直接让学生听到正确答案，这就需要同学们根据自己所学的语法内容和课文去进行猜测推理，如果第一遍没有听清楚，第二遍就需要用自己提前熟知的题干内容，猜测文章背景，必要时可以用排除法来做题。

2.3抓住要点，听清关键词

做听力习题时，要将整个人的注意力放在文章整体的理解上，找关键词，对那些明显的关键词可以快速记录到草稿纸上。一般情况同学们都不会听懂全文、翻译全文，所以教师要引导学生一边听一边把关键词记录下来，比如人名、地名、时间等等，养成随时记录关键词的良好习惯。

2.4养成用英语思维的习惯

有些同学可能习惯做笔试题，喜欢把每个词语都翻译成汉语，这样做不仅浪费时间，还影响了听力的理解能力，英语中的语法和汉语大不相同，所以在极短的时间内，往往不能够让英语单词和汉字相对应。要让同学们区分汉语和英语，养成用英语思维的好习惯，既节约了时间，又提高了正确率。

4 结束语

总而言之，中学听力教育起来有一定难度，但是最终的目标是提高学生的听力理解能力，训练学生学会听力，这就要求教师的专业素养和学生对基础英语的训练，发展学生的语言技能，全面提高学生的英语学习能力，在教学时想办法设置问题情境，增强学生的学习动机，在反复的练习中提高听力水平，针对不同学生设置不同训练方法，层层突破，将学生的听力水平大幅度提高。

参考文献：

[1]朱筱杭.提高英语听力理解能力的策略和技巧[J].中学外语教与学，2018，（5）.