阅读教学中提高小学生语文素养的途径研究

王丽

【摘要】《小学语文新课程标准》中对于“提升学生语言素养”这一点指出，教师在教学中要引导学生正确理解和运用语文，同时要引导学生丰富语言积累，并通过优秀文化提升学生审美情趣和思想道德修养，让学生形成健全人格。基于此，本文结合新课程理念，就有效实施阅读教学策略提升学生语文素养展开论述。

【关键词】阅读教学;小学生;语文素养

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0088-02

培养学生的语文素养，是语文教学目标之一。语文素养包括人文素养、思维能力、语文学习方法和习惯、语文能力和语文知识等。而阅读教学是培养学生语文素养的一个重要切入点。在本文中，我根据自己对这方面的探索，结合新课程理念，就阅读教学中提升学生语文素养的几个途径阐述了几点自己的思考和看法。

一、采取多媒体教学法，培养学生的阅读兴趣

利用多媒体创设的情境，形象、直观，对于学生阅读兴趣的培养有重要意义。在以提升学生语文素养为目标的阅读教学中，教师可以通过多媒体教学法培养学生的阅读兴趣。例如，在讲解《望庐山瀑布》这首古诗之前，教师可以提前通过网络平台搜集有关于《望庐山瀑布》的实景视频或相关图片。然后，在课堂上，教师将这个视频利用多媒体给学生播放出来。气势磅礴的庐山瀑布以可视化的方式呈现出来，这样的视频具有很强的吸引力，能够有效培养学生的阅读兴趣。

二、采取读写结合教学法，丰富学生的语言积累

小学语文教材中的文章均是精挑细选出来的，语言优美、有特色。在以提升学生语文素养为导向的阅读教学中，教师可以通过读写结合教学法带领学生感悟其中的语言魅力，并通过学生自主建构语言提升学生的语言表达能力，丰富学生语言积累。例如，《富饶的西沙群岛》一文中，有很多优美的、个性化的语言。在指导学生阅读课文的时候，教师可以采取读写结合教学法，让学生一边阅读一边仿写。如“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”这句话使用了拟人的修辞手法，语言俏皮、活泼。教师可以在指导学生阅读的时候让学生仿写这句话，这样就可以促进学生对这句话的理解和吸收，从而丰富学生的语言积累。

三、采取情境创设教学法，增强学生的审美情趣

培养学生的审美情趣，是提升学生语文素养的重要途径。语文核心素养中明确提出，教师要培养学生的审美、鉴赏与创造能力。在以提升学生语文素养为导向的阅读教学中，教师可以采取情境创设教学法，通过情境教学引导学生发现美、欣赏美、创造美。例如，在阅读《陶罐与铁罐》《狐假虎威》等课文时，教师可以让学生进行角色扮演，根据自己对角色内心活动的揣摩，以合适的表情、语言等将人物展现出来。此外，教师还可以让学生担任评委，在其他学生或小组表演的时候负责点评、打分。这样的阅读教学方式既能增强教学趣味性，又能提升学生的审美能力，对于提升学生的阅读素养有重要意义。

四、采取朗诵教学法，深化学生的阅读体验

《小学语文新课程标准》中明确提出，无论是对低年级、中年级还是高年级学生，教师在阅读教学中都要采用朗诵教学法。譬如，对于低年级学生，新课程标准中提出，教师要指导学生诵读儿歌，展开想象，使学生获得初步的情感体验。对于中年级的学生，新课程标准中提出，教师要带领学生诵读优秀诗文，并且注重诵读过程中学生的情感体验，使学生能够展开想象，领悟内容。此外，教师必须采取的措施之一，就是通过诵读指导深化学生的阅读体验，以此提升学生的语文素养。为了进一步增强学生的阅读体验，教师在学生诵读的时候可以利用多媒体配上适当的背景音乐，让学生仿佛身临其境，这是提升学生语文素养的有效措施。

五、采取小组合作学习法，提升学生的阅读能力

语文教材中的课文有着丰富的文化内涵，而认知水平低、文化素养低、思维能力有限的学生在阅读的时候很难做到真正感悟。在以提升学生语文素养为目标的阅读教学中，教师可以采取小组合作学习法，让学生发挥团体的力量，在相互交流、讨论的过程中拓宽视野，发散思维，这是提升学生阅读能力和语文素养的重要途径。例如，在指导学生阅读《圆明园的毁灭》一文时，教师可以向学生提问：“这篇文章题目是说圆明园毁灭，但是一整篇文章都在写圆明园被毁灭前的状况，是否离题？”然后让学生围绕这个问题进行小组交流，各自说出自己的看法。这样的教学方式能够拓宽学生的阅读深度，提升学生的阅读能力。

综上所述，在阅读教学中，教师应摒弃传统的教育方式，坚持以提升学生语文素养为目标，采取合理的教学方式。我在教学中立足实际，采取多媒体教学法、读写结合教学法、情境创设教学法、朗诵教学法、小组合作学习法等教学方法，取得了一定的成效，学生的语文素养相较于之前有了显著提升。故此，我在本文中对教学经验进行了分享，希望能给更多的语文教师在阅读教学中提升学生的阅读素养提供理论参考。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“新课程理念下如何提高小学生语文素养策略的研究”（课题立项号：GS[2019] GHB1581）的研究成果。

參考文献：

[1]葛炎.小学语文教学中培养学生的语感能力以及语文素养[J].中国校外教育，2016（S2）.

[2]陈志娥.小学生以课外阅读提升语文核心素养的策略研究[J].科技创新导报，2016（35）.

[3]陈冬云.在小学语文阅读教学中提升学生语文素养[J].亚太教育，2019（6）.

（责编 杨菲）