调动高职学生在线学习积极性策略

姜丽 刘照然 邱岚

摘要：作为技能型人才培育的重要场所，高职院校学生在线学习积极性的高低，对教育工作者教学质量和教学效率有着重要影响，尤其在现阶段疫情“网络教学”的背景下，帮助学习养成良好的在线学习习惯、端正学生在线学习态度是当前教育工作者面临的重大挑战。本文主要针对高职院校学生在线学习积极性不高的问题，提出了相应的优化处理对策，从各个方面入手，为实现培养技能型的人才目标奠定良好基础。

关键词：高职院校 在线学习积极性 培养现状 优化策略

一、现阶段高职院校学生在线学习积极性培养面临的挑战

（一）学生自身综合素养水平较低

高职院校作为技能型人才培育的主要场所，与本科院校相比，高職院校的生源来自于春季高考、单独招生及高考文化课成绩偏低者，学生文化水平参差不齐，大多数的学生在学习过程中没有自信心，得不到价值认可，所以学习积极性不高，缺乏自主学习习惯。据调查进入职业院校学习大都是父母的期望，故而在课堂实践教学过程中，不爱学习、对学习没有兴趣以及主观能动性难以被调动等现象较为普遍，。因此在各项课程教育教学过程中，教学目标很难落实到位。教育工作者在感受教学压力的同时，学生综合素养水平也难以得到有效提升。

（二）学生缺乏对自我的人生合理化规划

对于高职院校学生而言，人生规划的缺失也是一种极为普遍的现象，即对于他们来说，“为什么学习”的认知还是不明确，由此在课堂学习过程中也大多只是采取敷衍了事的态度，甚至部分学生网课按时打卡只是为了出勤率，在这种没有人生规划、未设定人生坐标的情况下，教育工作者各项教育教学作业的开展始终难以落实到位，最终对他们的成长和发展也造成了极为不利的影响。除此之外长远规划的缺失还导致学生一旦面临挫折或失败，都会对自我认同感产生一定影响，长此以往对学生的成长和发展是极为不利的。

二、高职院校学生在线学习积极性培养问题的处理对策

就目前来看，随着素质教育教学理念的不断完善和深化，教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求，而为培养出满足社会发展需求的高端素质技术型、应用型人才，确保高职院校学生在线学习积极性培养工作落实到位是极为必要的。经大量教研数据分析可知，素质拓展教育教学活动的开展，不仅能从根本上提升在校生的在线学习积极性能力和学习自信心，与此同时在激发学生自身潜能、完善学生内在人格、增强学生集体荣感、培养学生团队协作能力以及社会交往和沟通能力等方面都发挥了重要性作用，故此在后期教育教学过程中，教育工作者需做好如下工作：

（一）提高人员选拔标准，加大人员培训力度

在当前新课程教育体系改革下，“师资力量”是保障高职院校学生在线学习积极性培养工作顺利开展的重要基础和根本前提，换言之要想从根本上改善当前教育教学现状，提高学生的在线学习积极性培养效率，打造一支一流的专业教学团队，是现阶段教育工作者确保课堂实践教育教学活动有效开展的重要基础和根本前提。就目前来看，由于高校建设规模和数量的持续增加，部分院校为满足人员配置需求，不断地降低人员选拔标准，而这也是导致学生在线学习积极性培养始终未能达到预期培养目标的重要原因，为从根本上改善当前教育教学现状，教育机构需从根本上提高人员选拔标准，确保聘用的工作人员无论是专业技能还是综合素养都满足企业的发展需求，此外在人员选拔工作结束后，需加强对教育人员的培训力度，在加深教育工作者对高职院校培养目标的理解与认识的基础上，为后期各项作业的顺利实施奠定良好基础。

（二）将职业素养与专业教学进行有机结合，推动学生全面发展

作为技能型人才培育的主要场所，在学生综合素养培养过程中，学生职业素养水平的高低一直以来受到了各界的高度关注，为培养出满足现阶段社会发展需求的高端素质综合型人才，将职业素养与学生专业课程教育教学内容进行有机结合，是现阶段教育工作者的重要教学战略改革。从某方面而言，专业技能是学生走向工作岗位，实现职业角色转换的最重要的抓手，确保学生专业教育教学工作落实到位是教师专业培养技术技能的主线与核心任务，具体而言要想实现上述教育教学目标，一方面需确保从事教育教学工作的教师具备较高的专业理论水平、优秀的专业教学技能以及准确的专业认知度，为后期各项作业的顺利实施奠定良好基础;另一方面在培养高职院校学生职业技能与专业技术品质的同时，教育工作者也需从根本上提高对学生可持续发展能力培养的重视度。教师在课堂实践教学过程中，要打破以往仅培养学生技能水平的目标，通过采取多样化的教学模式，提高学生的综合水平，实现全面发展。

（三）创建健康向上的教学平台，营造良好的发展氛围

就目前来看，网络教学平台校的丰富度在一定程度上对学生在线学习积极性的培养效益也具有重要影响，但纵观在当前在线教学过程中，教学模式的单一化和平台的传统性极大地降低了学生在线学习积极性，对教育工作者各项教学活动的开展也造成了极为不利的影响。多元教学平台的创建，不仅有助于帮助学生激发在线学习积极性，与此同时也为学生全面发展教育教学目标的实现奠定了良好基础。对于受产业文化影响较为深远的高职院校而言，塑造学生健全人格，帮助学生设立适合自己的人生规划，教育机构需与产业相结合，开设有针对性的教育教学活动来刺激学生心灵世界的多样化发展，最终为其良好品格的塑造打下坚实基础。

（四）制定各类学习计划，确保线上教学的有序进行

“网络教学”作为现阶段我们教师开展课堂实践的一种现代化教学手段，为了确保教育教学的科学性、合理性和有效性，在教学实践过程中，我们需根据教育部门下发的教学计划开展研究线上授课计划，除此之外要想切实保证这种现代化教学手段发挥出原本教学效益，一方面我们需根据以往教学经验和现阶段学生学习需求，对教育教学环节和内容进行反复斟酌和设计，在准备录播课时需反复观看自己准备的教学视频，总结教学内容是否具有针对性，确保“线上教育”教学效益的最大化发挥;另一方面我们还要善于总结每位同学在学习过程中面临的困境和挑战，为后期教学设计提供参考依据的同时，确保后期教学环节设计的逻辑性和流畅性。

（五）加强过程监管，制定小步链式的学习任务调动学生的学习积极性

针对高职院校学生信心不足的情况，教学工作者在具体的施教过程中要对教学任务进行分解、设计，把大的教学目标分解成一个个小而易的项目，制定小步链式的学习步骤，巧妙设计教学内容，让学生在完成一步步的目标后找到学习的信心和乐趣，从而提升学习的积极性，完成整个教学目标。同时在过程中也要保证每节课、每个环节对学生进行督促，不放弃每个学生，不放松过程管理。这对教学工作者也提出了新的要求，需要教学工作者不仅对知识足够的熟悉，更要不断学习，积累丰富的教学经验，提高自身的教学水平。

三、结语

简而言之，高职院校作为应用型、技能型人才培育的主要场所，近年来学生在线学习积极性的培养也受到了各界的高度关注，但由于受诸多不可控因素的影响，其培养成效与预期培养目标之间始终存在一定差距，为全面提升高职院校学生的在线学习积极性，提高人员选拔标准、将职业素养与专业教学进行有机结合以及创建健康向上的校园成长平台，是教育工作者肩负起历史发展重托的重要战略性手段。

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