计算机教学中学生创造性思维能力的培养

许新曙

摘要：随着互联网时代的不断发展，计算机课程教学渐渐成为了教育教学的重要内容，对学生们的全面发展具有十分重大的意义。然而现时期，中国在计算机的教育过程中，教师对学生们创造性思维能力的培育过度忽视，使学生们得不到全面综合发展。故此，本篇文章根据对计算机教学中存在的问题进行分析，并提出在计算机教学中学生们创造性思维能力培养的策略，以供参考。

关键词：计算机教学 学生 创造性思维能力 培养

引言

计算机教育在当今社会经济发展过程中拥有着无法估量的推进作用，它不仅需要我们所有人具有一定程度的计算机专业知识，还需要我们每个人都具备创新性思维。素质教学围绕着创造性教学展开，而创造性教学则是围绕着创造性能力的培育进行教育。在各大高校的计算机教育过程中对学生们实行创造性能力的培育是全体教师的必要责任，亦是时代的激烈召唤。所以，教师在计算机的教育过程中，需增强学生们创造性思维的培育。

一、计算机教学特征

（一）计算机发展速度较快

计算机的快速发展使计算机这门课程所学到的知识必须跟随上时代的进步，当原有教材中依旧运用诺基亚手机作为事例时，而社会早已进入到全面屏时代。教材中的诸多知识内容已经随着时代的发展被更替，教师如若在教育过程中盲目的根据教材内容进行教学，就会使学生们无法直观的认识和了解教材中的知识内容，例如学生们现实生活所使用和了解的都是全面屏的智能性手机，传统的键盘手机已经脱离学生们的生活，教材中所举例键盘手机使学生未能理解使用的具体方法，而教师在授课的过程中也会十分吃力，使学生们学习知识也仅仅是为了应付学校的考试，对学生们的实际应用能力没有一点帮助。

（二）计算机实际操作性较强

计算机课程是以计算机作为载体实行学习的一门课程，所有学习的专业知识内容都可以通过计算机得以实现。因此教师在传授理论知识的过程时，也要让学生们进行实践动手操作，并且在操作过程中不断的思考，扩展自身的思维能力，这对计算机这门课程教学是十分重要的。学生们学到的计算机理论知识只适合在书本上运用，不适合应用实际生活，只有学生们自己亲身体验，进行实际操作，才可以发现自身在实际操作中所存在的缺陷以及对计算机所产生的新颖想法。

（三）计算机实际应用范围广

随着信息化时代的到来，计算机技术已经应用于人们生活的各个范围。计算机技术的广泛分布使人类生活更加便捷。如人们现在可以直接通过在网络上购买电影票、飞机票、以及旅游景点门票等，免除了人们购票排队的烦恼，还有一部分外卖软件的兴起使众多白领可以在午餐时间直接点外卖吃，以及现阶段比较火热的网上购物等这些都是计算机技术的发展人类生活带来的方便。在教育中学校也增添了多媒体设备，使学生们的学习的课堂上充满乐趣。教师在教育计算机技术知识过程中，要让学生们认识到计算机运用范围的广泛，可以为人们的生活提供便捷从而学好计算机知识，使计算机课程的教学质量有显著性的提高。

二、计算机教学中存在的问题

（一）学生缺乏对计算机的认识，实际操作能力较差

现时期，随着中国对教学的不断变革，所有学校都对学生们开始实行计算机课程知识的教学，然而由于计算机这门课程未纳入学校的考试中，使学生们对计算机这门学科缺乏相应的认识与了解，导致在计算机课程知识的学习过程中经常心不在焉，认为没有学习计算机知识的必要。而且教师在对计算机课程的授教中一直是重视理论知识内容，轻视实践内容知识的学习，导致学生们计算机实际应用能力低，操作能力差，从而使计算机这门课程未能发挥其真正的作用，学生们的创造性思维也未能得到进一步的培育。

（二）计算机课程体系不健全

随着学校教育的不断改革，计算机课程教学也相应产生变化。计算机课程教育的模式逐渐创新，呈现出多样性的特征，然而这些模式在运用的过程中遭受到物质因素、时间因素、学生差异性等诸多制约条件的影响，使计算机这门课程的教学方式应用到实际教育中较为困难。计算机教学课程体制并未完善存在着一定的缺陷，使学生们在计算机课程知识的学习过程中创造性思维未能得到更好的培育，致使计算机课程的学习效率逐渐降低。

（三）教师计算机课程专业知识较差

随着中国社会经济的迅速发展，计算机这门课程也在不断进步，并且在众多范围都得以应用，针对此类情况，计算机课程任职教师必须要提升自身计算机知识教育的能力，不断对自身计算机专业知识内容进行扩充。然而现时期，在中国中学计算机这门课程的教育过程中，计算机课程任职教师的知识水平较为欠缺，授课能力有限，对学生们创造性思维能力的了解和认识不够全面，在传授知识的过程中忽视了学生们创造性思维能力的培育，致使学生们对学习计算机的兴趣逐渐降低。

三、计算机教学中学生创造性思维能力的培养策略

（一）重视学生的个性发展，鼓励学生“标新立异”

现阶段的创新性思想教学必须鼓励学生们个性的合理健康发展，一部分同学的想象力十分丰富，可以制作出栩栩如生的三维立体动画和幻灯片，制作成的网页独特新奇，深受众人的喜爱与好评，教师需在这些方面更加用心，应组织学生们积极参加计算机教育活动，引导学生们自主思考、自主摸索，可以让学生们在平等、和谐、民主的环境下进行学习，进而形成一些独特别致，超出教师意料之外的想法和问题。教师要激励学生们独立思考，勇于提问，培育学生们坚定的意志、谦虚好学的态度以及坚韧执着的追求。

（二）创新计算机课程的教学形式

在传统的计算机教育过程中，无论是什么计算机课程，上课和上机都是相互分离的，这就导致理论知识与实践知识相脱离，这种的教与学违反了教学的固定规则。针对计算机这门课程而言，教学方式应具有其特殊性，不同的计算机课程需要运用不同的教育形式，可以采取探讨式、实验式、相互问答式以及解决问题式，对语言类的课程可以以理论知识的讲解为主，多练习习题，使对知识的理解可以更加牢固。教师在计算机课堂上采取问答式的教育模式的同时也需要上机练习。对于操作课，要以上机实践操作为主，理论知识为辅助，可以让学生们通过实验式的教学模式，让学生们上机亲自操作，教师加以引导，这样学生才能够从中有所收获，使学生们的创造思维也可以在这样学习过程中得到进一步的发展。

（三）提升教师团队的知识素养

提升教师团队的整体素养是提升学生们计算机创造性思维的重要条件，主要表现在两方面。一方面，计算机任职教师要增强自身计算机知识创造性思维的能力，要认识和了解到计算机创造性思维培育的重要作用，确保能够对学生们实行全面的计算机教学。另一方面，因为学生们的知识水平、心理特征等方面有所差异，故此教师在授课时要综合考虑到學生们之间的不同，根据学生们各自的心理特征实行计算机教学，在教育的过程中设定适合学生们计算机创造性思维的教育内容，进而提升学生们计算机创新思维能力。

四、结语

综上所述，在计算机教育过程中对学生们实行创造性思维培育是尤为重要的，不但能够帮助学生们形成良好的思维能力，还能够协助学生们迅速解答疑难问题，故此在教育教学中有着十分重要的作用。

参考文献

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[2]沈军飞.计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J].教学与管理，2005，（24）：53-54.