浅谈创新学习型学生党支部实践研究

摘要：加强学生党支部建设是高校基层党组织的一项非常重要的内容。本文从创新学习型学生党支部建设入手，分析当前学生党支部在构建学习型支部中存在的问题，提出“四个相结合”的实践尝试，力图为创新学习型学生党支部提出一些实践思路。

关键词：创新;学生党支部;学习型

党支部是高校基层党组织的重要组成部分，特别是十八大以来，从严治党不断向基层延伸，基层党支部建设不断加强。很多学校将学生党员组成专门支部，学生支部建设成为高校基层党建的一项重要内容。如何提升学生党支部战斗堡垒作用，在广大学生中发挥出模范代带头表率作用，在“亮、树、做”中展现学生党员榜样力量，加强学习型学生党支部是非常重要的内容。

一、当前学生党支部在学习中存在的问题

1.学习形式单一，学习内容固化。支部在组织学习上没有紧随媒体发展，仍以传统“一人读大家听”等传统方式组织学习，内容多是文字性的表述，缺少视频等新媒体形式，学习形式和内容缺乏创新，没能抓住90后、00后学生学习的兴趣，造成学习效果不佳。

2.用理论联系实践的学习方法效果不显著。作为年青的学生党员，更愿意参加形式相对活泼的实践类活动，更愿意着眼当前社会实践。有的学生支部在组织学习时，所讲授和学习的理论没有对学生关注的热点、焦点问题，进行有效结合，用理论指导实践，用先进的理论武装学生头脑，未能真正激发学生党员主动学习、主动钻研的热情。

3.学习制度体系还存在“盲点”。学生党支部一般是由教师党员为主导，以学生为主体组成的，其在组织学习上还存在制度不够健全、学习体系不够完善，有时会受到其他工作内容影响而调整时间，因其他工作安排而压缩学习时间。在规范动作与实践效果、学习监督考评激励机制等方面还不够健全，让学生党支部在落实日常学习制度，探索党员学习成果分析、量化学习考核制度等方面存在不明确的地方。管理的“盲点”，造成学习的不规范。

4.学生党员主动学习热情激发不足。时代发展，媒体进步，在当前社会个人的学习能力在个人成长成才上发挥这巨大作用。在学生党支部建设中，部分学生党员个人学习的主动性、能动性没有得到激发，多是以被动的学习为主要形式，加之党员的自我学习制度、学习成果转化等制度没有配套，让一些学生党员在自我学习、自觉学习、自我拓展等方面的热情和被主观能动性没有得到激发。

二、创新学习型学生党支部实践思路

1.传统学习与新媒体学习有效结合，构建大学习体系。一是充分利用线上与线下学习，相互补充、相互促进，充分发挥学习强国、微信官方公众号等APP、平台优势，促进学生党员组织学习形成良性循环。二是通过校园易班群、微信群等加强学生党支部与教工党支部、支部党员与其他党员的学习交流，扩大学习交流范围，營造学习的“良好大氛围”。三是加大对微党课、微视频等开发，让党的基本理论和知识以年青人喜爱的方式呈现，有效加深学习效果。

2.理论学习与实践学习相结合，力推知行合一。一是聚焦立德树人，通过思政课主渠道灌输及主题教育、校园文化活动等多种形式开展大学生思想教育工作，定期开展1-2个主题教育活动，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。二是在组织学生党支部学习时，要换位思考，从学生关注的视角去思考学习方式，打通“学”与“做”。在组织学习时要善于运用理论联系实际的方法去讲解，让学生党员能够尽快理解理论，近早运用理论去指导实际工作。

3.制度体系建立与执行机制相结合，规范支部学习制度。一是不断强化制度建立意识，按照从严治党要求，科学制定完善支部学习制度、考核激励评价等制度，制度既要体现与上级要求一脉相承，又能突出党支部学习特色。如针对学生群体特点，制定学习强国积分奖励机制等，增强学生党员学习主动性。二是执行过程要有效监督，用一把尺子要求所有党员学习，要一个标准来考核评价学生党员的学习、积分、排序等，定期对相关数据量化、公示，激发“学、赶、比、超”学习劲头。

4.集中学习与自觉学习相结合，激发学生党员学习热情。一是形成常态化、日常化学习习惯。兴趣是第一老师，要有效整合集中学习和自觉学习，发挥学生党员的学习主观能动性。如通过学习强国使用和学习，让学生党员形成习惯，主动、及时、便捷的了解国家发展的重大事件、最新动态及理论最新成果等，在众多的文章、视频、音频中选择自己的爱好、兴趣点，让学生党员有被动要求学习向主动兴趣学习。二是要让学生党员带着目标学习。如在学习强国支部、微信支部群等定期设置讨论题目，积极开展线上线下专题研讨、学习研讨等，让学生党员带着目的学习，让学习目标更明确，学习更有成就感。

总之，在新媒体发展的大背景下，学校学生党支部在创建学习型党支部时，要积极转变思维，充分运用移动终端和新媒体技术，利用好学习强国、微信等平台和APP，科学合理制定学习制度，更好引导学生党员主动学习、自我学习、自觉学习。

参考文献：

[1]李涛，范小平.师生联合党支部：破解高校党支部建设“教与学背离”之因[J].管理策略，2019（5）.

[2]绪道恒.高校学习型学生党支部理论学习的路径探索——基于“学习强国”平台的应用[J].现代交际·2020（5）.

[3]郝雪，戚红，朱秋月.新时代高校学习型党支部建设的措施研究：基于“学习强国”平台[J].沈阳建筑大学学报：社会科学版，2019（8）.

经费来源：辽宁高校党建经费（2019GXDJ-QN036）

作者简介：王长春，男，1983年出生，辽宁朝阳人，辽宁铁道职业技术学院讲师。