新媒体时代高校辅导员开展学生思政工作的路径探讨

耿亮

摘要：新媒体时代的到来，高等院校引入新媒体教学手段提高了学生的综合能力，使得人们对教育的重视程度与日俱增，对大学生的综合素质的要求更上一个台阶，这就要求高校管理者加强对大学生的教育培养工作，尤其是对大学生思想政治工作的重视，思政工作的直接执行者是高校辅导员，因此，加强新媒体时代高校辅导员学生思政工作是当前高校应该十分重视的问题。

關键词：新媒体时代;高校辅导员;学生思政工作

1.高校辅导员开展学生思政工作的现状

1.1缺乏网络支持

网络技术的飞速发展给社会带来了极大的变化，网络渗透各个领域，包括高校辅导员的学生思想政治教育工作。但目前，我国高校辅导员在对学生思政教育工作中，没有充分地利用好网络技术的各项资源，辅导员自身综合素质不高，没能跟上时代的进步和社会的变化。辅导员对学生思政教育工作还停留在原始的状态，传统的教学模式，对于学生思政教育工作的进程没有太大的改观。

1.2对学生思政教育工作脱离了实际

从目前我国高校的发展来看，辅导员在对学生进行思政教育的工作使，没有充分认识到学生的实际情况，存在着内容脱离实际的状况。高等院校的辅导员在实际的工作中，没有将解决学生的实际生活作为基本的工作原则，大学辅导员在组织学生进行重大的活动时，不能很好地结合学生的实际生活，造成了对学生的思政工作不得要领，严重的偏离了实际的轨道。

1.3主动性不足

在新媒体技术背景下，高校辅导员的教育教学工作还停留在传统状态，传统的教学辅导方式已经无法满足学生思政教育工作的顺利进行。学生受新媒体技术的影响、网络和互联网信息的冲击，对原始的教学模式产生了厌倦的心理，从而不能很好地配合高校辅导员的思政工作。高校在新媒体技术的冲击下，逐渐认识到了问题的严重性，开始实行相应的措施，对高校辅导员进行网络和互联网技术的培训工作，积极建立校内网络交流平台，力求给辅导员对学生的思政教育工作带来便利，但部分辅导员在工作的实施中，缺乏主动性和热情，难以接受网络新生事物和技术，在工作中缺乏自主创新的意识，不能很好地利用网络平台进行学生的思政教育工作。

2.新媒体对高校辅导员开展学生思政工作带来的影响

2.1大学生选择更加多元化

大学生在互联网选择信息时更加没有约束，因为互联网本身就具有开放性的特点，对任何用户都是没有限制的，用户可以随意在网上浏览信息，获取适合自己的有用信息。大学生也是同样，在新媒体背景下，选择信息时更加容易和广泛，丰富了自己的学习和生活。但是互联网上的信息五花八门，参差不齐，大学生在众多的信息中难以鉴别信息的真伪，无法做到去伪存真，寻求真正适合自己的信息，因此，新媒体环境的信息泛滥现象给大学生的学习和生活带来了一定的负面影响。

2.2辅导员对学生的思政教育工作更加人性化

新媒体背景下，人们在网上不停地编织着自己的信息，获取信息的方式也变得简单起来，新媒体出现给大学生的生活和学习也带来了便利，获取信息的渠道更加方便，但凡事利弊相互依存，大学生受到新媒体背景下信息的冲击，对传统的大学教学模式产生了很大的质疑和抵触情绪，这就要求大学辅导员在对学生的思政教育工作的实施中，要根据大学生内心的思想活动，采取更加人性化的教育方式，坚持以人为本的教育理念，努力适应新媒体带给高校学生思政教育工作的影响。

2.3推动了思政教育的民主化发展

新媒体背景下，大学校内的互联网技术也迅速发展起来，校内人人网、学校网站、微信公众号等信息平台不断崛起，这种校内的信息平台非常流行，给学生的学习和生活带来极大的便利，也提供了很多的服务，如信息平台可供学生之间进行交流、分析问题等，使得信息的传播变得简单易行。在这种形势下，大学辅导员的思政教育工作也可以通过这些平台积极收集学生的意见和建议，对学生提出的建议及时的更改教育方式，使得思政教育在实施中更加民主化。

3.新媒体时代高校辅导员开展学生思政工作的策略

3.1借助新媒体创新思政教育方法

大学辅导员应该积极地革新教学方式，帮助学生树立正确的人生观和价值观，不断地对思政教育方式进行创新，和学生进行深度的交流，从而进一步了解学生的思想活动，积极收集学生的反馈建议，再根据建议和意见进行教学方法的创新和改革。

3.2提升高校辅导员的自身综合素养

高校辅导员在以往对学生的思政教育工作中都是采取传统的教育模式，辅导员自身的素养和能力也存在很大问题，在对学生思政教育过程中已经无法满足当前新媒体时代社会对人才的需求。在这种形势下，就要求高校能及时对辅导员进行能力培训，加强辅导员对信息技术的认识，充分发挥新媒体的作用，使得辅导员在对大学生思政教育工作的进程中能充分利用新媒体的作为媒介，从而更好地提高学生的综合素质。

3.3高校应该建立健全思政教育工作的机制

首先，建立网络信息的收集机制，定期开展活动，收集学生的内心活动的动态变化，了解学生的内心思想动态，根据学生身心发展特点，建立相应的科学的网络信息收集机制，借助大学生对新闻事物、社会事物的了解建立健全对学生思政教育工作的机制，丰富校园的网络信息。

其次，辅导员应该带头建立学生舆论的反馈和处理机制，对网络和社会中发生的热点事件进行整理，并借助专业人员对热点事件进行点评，将其反馈到校内网络平台上，引导学生对热点事件有正确的观点和看法，并将正确的价值观植入学生内心，避免学生被热点事件产生的负面观点所影响，从而影响学生正确的人生观。

4结语

高校辅导员对学生的思政教育工作显得尤为重要，在新媒体时代背景的影响下，给高校辅导员学生思政工作带来了很大机遇，同时也提出了更大的挑战，高校辅导员必须要摒弃之前传统的教育方式，跟上时代发展的脚步，将思政教育工作转化为新媒体形式，扩大教学范围，提高学生的学习意识，真正促进学生思政工作多元化发展。

参考文献：

[1]朱倩.新媒体时代高校辅导员开展学生思政工作的路径探讨[J].创新创业理论研究与实践，2018年14期.

[2]黄林成.新媒体时代大学生思政工作的管理方法[J].信息记录材料，2017年04期.

[3]万微.新媒体时代高校学生思政工作新策略[J].明日风尚，2018年18期.