基于核心素养的小学语文情境教学探究

吴建英

摘要：语文在小学阶段占据着非常重要的作用。在新课程改革的影响下，要把培养学生的语文核心素养作为出发点和落脚点，帮助学生树立正确的思想价值观念，养成良好的学习习惯。在小学语文教学中，教师要将如何在小学语文教学中运用情境教学法作为重点。情境教学法有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提升学生参与热情，加深学生记忆，提升教学质量和教学效率。文章针对基于核心素养的小学语文情境教学进行阐述。

关键词：核心素养;小学语文;情境教学

现阶段;随着我国素质教育和新课程改革的逐渐深入和发展，在小学教育教学中，教师要转变传统的教学观念，创新教学模式，根据学生的实际情况和教学内容运用科学合理的教学方法进行课堂教学。经调查显示，一部分学生在课堂学习中注意力不集中，参与热情不高因此教師可以运用情境教学法，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极主动地参与到学习中，集中学生注意力，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。

一、在小学语文教学中进行情境教学的重要性

1、有利于激发学生的学习兴趣

情境教学在小学语文教学中占据着非常重要的作用，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生进行独立自主的学习，帮助学生掌握适合自己的解决问题的办法，增强学生的自信心，在课堂教学中不断地激发学生的学习兴趣，有利于学生更好地了解和掌握所学知识，提升学生知识运用能力。

2、有利于体现学生的主体地位

在新课程改革的背景下，教师应该转变传统的教学模式，学生不再被动地接受教师讲解的知识，应该是主动的进行学习，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生的主体地位得到更好的体现。不断激发学生主动去探索，去思考的能力。教师也应该鼓励学生及时提出自己遇到的问题或者在课堂教学中大胆表达自己的观点和看法。根据学生提出的问题，学生之间可以自己组成小组，对问题展开分析，讨论，最终让问题得到有效的解决，在讨论过程中，遇到什么问题，教师应该及时进行指导，充分发挥自身的引导作用。在小学语文教学中，教师的引导与学生的主体地位相结合，有利于教师和学生共同成长，共同进步。

二、小学语文教学中进行情境教学的策略

1、创造生活场景，加深学生记忆

语文来源于生活，生活中体现语文。语文教师在进行语文教学过程中，要依据学生实际情况和语文课文内容与学生的实际生活有效地结合起来，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。所以，在教学过程中教师要将生活实际和课文内容有机结合起来，提升语文教学质量和教学效率，让学生更好地融入到教师创设的情景中，被教学情景吸引，教师要加强对学生的引导，让学生在情景中加深对文章内容的理解，这样有利于学生更好地理解和掌握语文知识，提高语文教学质量和教学效率，促进学生综合全面的发展。

例如，在学习《秋天的图画》过程中，教师就可以依据课文内容创设教学情景让学生进行学习，教师可以让学生回顾一下除了文章中提到的秋天的图画，自己生活中所熟悉的秋天是什么样子的，经过教师鼓励学生回顾，让学生相互沟通讨论自己眼中的秋天是什么样的，为什么喜欢秋天，教师可以将学生讨论的结果结合教材内容，让学生更好地理解和掌握所学知识，让学生理解“勤劳的人们画出的秋天的图画”一句话的含义，让学生明白劳动的可贵。

2、利用多媒体技术创建教学情境，激发学生学习兴趣

众所周知，随着经济不断发展，新课程改革的和信息技术的不断发展，在教育教学过程中应用越来越广泛，多媒体技术凭借自身的直观性、实用性在教学中发挥着非常重要的作用。所以，语文教师在教学中可以利用多媒体技术创设教学情景，将语文中枯燥难懂的知识点以更加直观的形式展现给学生，让学生更好地理解文章中作者所要表达的思想感情，激发学生学习兴趣，加深学生对知识的理解。

例如，在《黄山奇石》学习过程中，教师在课堂教学活动中，可以利用多媒体技术向学生展示有关黄山的图片或者是视频，让学生对黄山有一个更好的理解，了解黄山奇石的特点，让学生积极主动的融入到情境中，同时，让学生联想到大陆的杭州西湖、宝岛台湾的日月潭、美丽的小兴安岭。当然教师在教学过程中，也可以向学生展示我国其他著名的景点，让学生深刻全面感受到作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱之情。在语文教学过程中，合理有效的利用多媒体技术创建情境，有利于激发学生学习兴趣，转移学生的注意力，让学生更加积极主动地参与到课堂学习中，提升语文教学质量和教学效率。

三、结语

综上所述，核心素养下在语文教学中运用情境教学法，有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动，让学生积极主动地参与到学习中，加深学生记忆，提升学生学习能力，为学生今后的学习和发展奠定基础。

参考文献：

[1]王冰.基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略探究[J].课程教育研究，2018（38）

[2]李学铭.基于核心素养的小学语文课堂情境教学策略概述[J].学周刊，2019（35）

[3]廖婷怡.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].读与写，2017，14（13）