小戏是锻炼提升演员表演技巧的重要途径与手段

摘要：大戏和小戏是两种完全不同的艺术形式，大戏有大戏的场景，小戏有戏的故事特征，能把大戏演好不意味着能把小戏演好，小戏相对大戏在舞台艺术表达上有着更高的要求，不仅更加重视人物形象的刻画，也更加重视人物形象的塑造，借助多种艺术主题表达手段将人物形象鲜明的表达出来。

关键词：小戏;大戏;表演技巧;能力提升

一、小戏对演员表演技巧提升的重要作用

人说大戏的好唱小戏难演，话虽然说的片面不够全面，但不能说没有道理，一部大戏除了一条主线，还有若干条辅助副线，戏中故事的情节也有许多的矛盾波折，起伏较大，人物形象也有好多，基本涵盖了不同的行当，并且具有各种不同的性格，而每个人物在戏中又有各种不同的表演方式方法，我们在看一部大戏时总发现第一二场总在叙说发生过的或者将要发生了故事情节，为整场情节的展开作充分的铺垫，观众们也随着剧情的展开开始认识剧中的各个人物，了解它的来龙去脉，演员们也随着剧情的脚步分别登场表演，完成剧中的规定情节，包括人物的台词唱腔，身段表深，喜怒哀乐，完成各自的表演任务。而且在一部大戏中除了一二个领衔主演，若干个主演，还有大量的绿叶扶着，群演场面载歌载舞地烘托着剧情和舞台的气氛，再加上音舞美，服装道具等各方面的配合，最终来完成一台戏的呈现，可以说一台大戏不是靠一两个演员，哪怕是本事再大的演员来体现的，它反映的是一个综合体，全方全方位配合缺一不可，而小戏的展现方式恰恰是体现了一个演员的综合素养，也考验了一个演员的表演技巧和水准。如果没有扎实的基本功，何谈舞台上的艺术形象，我们的戏曲艺术是一门美的艺术，是给人一种美的享受，有一句话说的非常好，台上一分钟，台下十年功。相对来说一个小戏的成败和演员的表现关系更大一些，对演员表演难度，对演员的要求也更高一些，因为小戏不同于大戏，小戏有充裕的时间，较多的人物主线，较多杂的剧情矛盾冲突，较多的表演空间，而小戏在一二十分钟内把一个故事完整的交代清楚，演绎完毕，的确不是一件容易的事情。

二、小戏演员舞台表演技巧实用价值

在这方面我们张家港市锡剧艺术中心在培养演员成长方面有独到的见解，下了一定的功夫，有意识地从多排小戏小品入手，锻炼提高演员的表演技巧，加强演员的综合艺术素质，做了许多富有成效的尝试，就我本人而言通过不断地排演小戏小品，业务技能上进步非常的明显，尤其是排演小锡剧中“丫丫考0分”，使我的艺术人生，表演技巧，综合素质有了质的飞跃。也给了我充分的展示平台，挖掘了自身更深层次的潜质。

小锡剧中“丫丫考0分”中人物不多，舞台上就祖孙俩，故事的情节也不复杂，就是留守的爷孙爷爷和上小学的孙女，可谓是望孙女成凤心切，今天又是个考试的日子，孙女是不是又和往常一样考个一百分呢？所以戏一开场就直奔主题，没什么铺垫，这也是小戏的特点，最考验演员的功力。今天爷爷分外高兴特意蒸了一锅香喷喷的玉米棒子，要犒劳一下考试总考一百分的小孙女，果然，小孙女丫丫背着书包蹦蹦跳跳、高高兴兴的回来了，一看爷爷蒸了他最喜欢的玉米棒子，动手就要去抢大的玉米棒子，“慢”，爷爷装模作样地阻拦，说道考了一百分嘛吃大的，若不考到一百分嘛.....，故意地停了一下，哪知丫丫接过话“那我就吃小的”，说完就想去拿小的，“不行”，爷爷急忙阻拦，一想不对呀，平时总抢大的，今天怎么心甘情愿吃小的呢，所以马上要求丫丫报分数，“不把分数报出来，小的也不许吃”！这段戏较好地反映了祖孙俩没大没小的深厚情谊，作为小戏的一个特点，绝不拖泥带水，直奔主题，也为这个戏后面情节的展开做好了铺垫，找到切入口，贴切而不落给套，我们在表演上也是既保留了戏曲化表演的特点又融入了生活化的原素，让观众看了十分的舒服养眼。当爷爷知道孙女丫丫考了鸭蛋0分，十分的不解，他相信丫丫的能力，认为是这个老师实在不像话，改卷子哪能这般马大哈，就算是成绩往下滑，也不可能从天上一下栽到地下，如此粗心大意太可怕，他由此认定“这样的老师怎能教好咱的娃”，爷爷急着要拉着丫丫去找老师评理，无奈之下丫丫只能说了实话，“这不怪老师，是我故意做错的.....”，爷爷再三确认丫丫是真的故意考0分的，不禁勃然大怒，百思不解，连声的责问丫丫，在这段台词的处理上我把它分为三个段落，一是“你爸妈为了这个家，千辛万苦在外打工赚钱”;二是“爷爷这么大年纪，还种那么多地，一天三顿按时按点发给你吃，你竟然做故意考0分”;三是“今天不好好管教管教你还了得，你对得起你爸爸妈妈吗？对得起你爷爷吗”？这三个段落虽然是一气呵成，但层次分明，表演处理上爷爷的情绪在这里是个是个总爆发，但作为演员必须把握好一个“度”，每当演到这里时，我都会情不自禁地想起我本人生活中的一段往事，我把它作为一个原型对照，我也有一个活泼可爱的女儿，天性好玩，但和剧中丫丫所处的环境绝然不同，丫丫的爸爸妈妈迫于生计外出打工，我们却是其乐融融生活在一起，丫丫考0分是为了想妈妈，想妈妈早点回来陪丫丫，我女儿却是因为贪玩，导致学习成绩下降，做父母的都有一颗恨铁不成钢的爱子之心，所以纵然心里再火，怒气再大，有时甚之忍不住要动手打几下，也是雷点大雨点小，轻轻放下，所以我十分理解剧中爷爷的情感爆发与反应，在演出中找准人物内心的出发点，把握人物主线的基调，在生活中寻找人物原型也是我们演员塑造好舞台人物形象的重要基础。艰苦的生活割不断祖孙的隔代之亲之情，从年幼丫丫的内心出发。学习成绩再好，和爷爷的关系在亲，都难抵她一颗想念妈妈的心，她是生病时想妈妈，委曲时想妈妈，恨不得能长出翅膀飞到城里去找打工的爸和妈，每演到此我和观众一样都会产生共鸣，眼含热泪，内心真是五味杂陈，“丫丫考0分”戏不长，才20分钟不到，但意义十分的巨大，它反映了社会的热点问题，关爱留守老人和儿童是社会的责任，说句题外话，“丫丫考0分”这个戏我们是上赛场下基层，到厂矿企业学校机关去演，都受到了欢迎和好评，尤其学校效果最佳。而到企业演出的反应却是另外一種情景，曾有企业主告诉我们说看了我们的戏后，职工们议论纷纷，一段时间请假的外地员工逐渐增多，这种现象完全出乎了我们的意外，但换个角度分析说，说明名观众是受到了教育，受到了震撼，也得到了启迪。

三、小戏的艺术表达作用

在当前文化艺术快速发展过程中，需要更加明确大戏与小戏之间的艺术关系问题，学会从小戏中积极吸取养分，将小戏看作是重要的艺术表现形式，学会从艺术实践中汲取养料，将实践性的艺术思维融入到戏曲表演中。在当前的戏曲文化中，大戏更多的可以当做是场景化的艺术表达，大戏在舞台展现过程中，有着自身的定位与场景主线，除了主要脉络之外，还有多条辅助线索，戏中人物的刻画也非常生动，除了能表现出主角或是配角的人物性格之外，最主要的是故事情节波动曲折，人物形象塑造的也极为丰富，涵盖了不同行当，也表现出了不同的人物性格特色。小戏更像是一部“小剧”，精致典雅、妙趣横生，除了对演员有着更高的艺术要求之外，小戏在舞台表演过程中有着更多的人物主线，剧情更为复杂，矛盾更加多样，虽然能给演员提供充足的时间，让演员自身更加重视人物的刻画、人物性格的打造，赋予更多的表演空间，但小戏具有更强的时效性要求，需要在较短的时间内将人物的主题形象与性格特色交代清楚，用更为丰富的场景色彩使演员的艺术场景特点得以丰富的表达出来。

对于小戏的演出把握，更需要掌握小戏的表演特点，因为小戏不仅要表现出鲜明的艺术主题，而且还要使人物的主题形象能全面地展现在观赏者眼前。小戏还要具有教育功能，既要反映社会热点问题，也要反映出主流的意识形态，最好是能结合主流社会观念与社会热点问题进行题材塑造与选择，要在艺术人物形象的塑造中给予更多的人文关怀，使小戏既能表达出人文精神，也能展现社会主流思潮，真正能带动观众情感上的触动。其中，最关键的一点就是小戏的艺术题材要能满足大众化的艺术品味，能最鲜明表现出人民群众关注的问题，对于人物形象的刻画也要从人民群众观赏的角度入手，既要带给观众艺术的启迪，也要带给观众心灵上的震撼，让观众能透过艺术作品学习到知识，能从艺术表演中获得获得感悟，获得启发。

回到开头的话，大戏好唱，小戏难演，我们每个演员都从小戏的演绎中吸取了养分，得到了锻炼，得到了提高，把小戏当作大戏，把小人物当作大人物，把小事件当作大事件，业务素质的飞跃提高一定成为必然。

四、结语

综上所述，大戏和小戏具有不同的艺术特点，其舞台表现方式以及主题刻画形式都有着本质的不同，大戏在场景表达上更为丰富，小戏在舞台表现上更为精致，作为戏曲艺术工作者，只有深入理解大戏与小戏之间的关系，从实践中汲取艺术养分，才能更为鲜明地表现出戏曲的艺术风格，使自身的艺术表演能力得到提升。

参考文献：

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[2]汪静.我在日本发现楚剧小戏《打豆腐》[J].戏剧之家，2020（11）：20-22+33.

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作者簡介：荆洪俊（1973.12—）中专学历，三级演员职称，研究方向：戏曲表演。