点燃兴趣之火

王纯伟

摘 要：众所周知，在语文教学中，对教师而言，最难教的就是作文。对学生而言，最难写的也是作文。而考试中作文的分值比重又占去了语文科目的半壁江山，所以我们必须严肃对待。总结多年教学经验，我个人认为兴趣是最好的老师，所以在教学中我尽量通过个种途径激发学生的兴趣，点燃学生学习语文的希望之火。

关键词：点燃兴趣 激发学生兴趣

论文创新论点：兴趣是点燃学生学习语文的希望之火。

“语文教学应激发学生的学习兴趣。心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动了人类去探求新的知识，发展新的能力。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习，无异于一种苦役，一种煎熬。只有唤起学生学习语文的兴趣，才能让他们自然地进入学习境界中，享受学习带来的快乐。那么，如何激发学生学习语文的浓厚兴趣，调动他们的积极性呢？这里我仅结合自己的教学实践，谈几点粗浅的看法：

一、教师要以身為范，做好表率，以趣激趣

“身教胜于言教”，教师要想让学生对语文学习充满兴趣，首先教师必须对语文教学充满兴趣，让语文课堂充满兴趣。教师是学生的一面镜子，是一部活生生的教材，更是让学生学习的榜样。教师潜移默化、熏陶、感染着学生，只有教师对教学表现出兴趣，学生才会真正地对学习产生兴趣。同时教师还要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式，“投其所好”使之更好地适合学生的学习。教师还可以通过精心设计的导语，创设特定的情境和氛围，激发学生浓厚的学习兴趣。

例如在教学《圯上敬履》一文时，我是这样设计教学导入的：学习历史，大家十分崇敬汉朝的开创者刘邦，他之所以能以弱胜强，打败项羽，统一全国，在很大程度上得力于汉初三杰：韩信、萧何、张良的辅佐。张良为刘邦奠定汉朝天下，立下了赫赫战功，刘邦赞扬他说：“运筹帷幄之中，决胜千里之外”。张良是刘邦的智囊人物，张良为什么会这样有才干呢？那得从他青年时的一次特殊经历说起，这节课我们就共同品读《圯上敬履》这一课。

深情的导入，学生很想揭开故事最后的面纱。带着一份强烈的求知欲，一份激情，走进这一课，大大调动了学生的学习的积极性和主动性。这样的学习，学生会不喜欢吗？

二、多鼓励，在赞许中批评，善于发现学生身上的闪光点

孩子是在鼓励声中长大的，从西方心理学的角度来说，人都有得到承认、被肯定、被尊重的需要。在鼓励中让学生更有自信，越奖励学生就越喜欢学习，同样适用所有的中学生。金无足赤，人无完人。人都有缺点，也都有优点。老师可以表扬学生好的方面，让他们在这方面很自信，进而在其它的方面再接再厉。给学生点自信，让他相信自信是成功的基石。记得去年我班有一个学生，朗读较好，书法也不错，但是作文较差，内容总是空洞。每次朗读我都会表扬他。之后，有一次我把他叫到办公室，对他说;“人如其声，铿锵有力，每次你读得都很棒，但你的作文如果也能这样优秀就更好了，你的作文每次立意总不错，就是内容欠充实，就像你的身材高大，肌肉不饱满结实，你一定要加强营养，加强锻炼，多读一些名篇佳作，扩大视野，争取更大的进步。”这样的谈话，给这个学生极大的鼓舞，于是热爱学习语文的这粒种子会在他心中发芽生根。学生知道自己身上有闪光点，他才会有更好的学习态度，发挥出自已最大的潜力。

三、激发学生的阅读兴趣，引导学生进行广泛阅读

《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。多读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料，让他们感受阅读带来的无穷乐趣，我经常推荐他们读一些文学类（如四大名著，童话，散文，诗歌等）、科学类（引导学生看一些科普知识，如《十万个为什么》等）、史学类（读一些历史故事）和人物传记类（世界名人传记），引领学生畅游知识的海洋，让他们尽享精神食粮，从而更热爱学习语文。

四、多开展一些形式多样的语文课外活动

语文学科的社会性和实践性，决定了语文教学应由课内向课外延伸。有目的有计划地开展形式多样的活动，是语文教学必不可少的环节。为此，我定期在班级举行“演讲比赛、诗歌朗诵会、书法比赛”等活动。前几名发些纪念品，让学生有动力、有激情。每日课前都有三分钟的演讲口头小作文，二分钟的读日记活动。指导学生写读书笔记，多鼓励学生去参加各种作文比赛。不管得奖与否，重在让学生参与，在参与中得到锻炼。这样，不仅在活动中为写作积累了素材，还提高了学生的语言表达能力，还让学生在活动中各显其能，让他们更加自信，热爱语文，大大激发了学生学习语文的兴趣。

总之，只要在平时教学过程中想方设法点燃学生学习语文的兴趣之火，让学生始终兴趣盎然地投入到语文学习中，不断感受学习的快乐，收获学习的精彩，那么金子般的学习兴趣就会使学生受益终生。