信息时代初中音乐教学理念及教学模式的创新

方映琛

摘 要：音乐一直以来是教学中必不可缺的课程之一，是音体美艺术的重要组成部分，因为音乐能陶冶情操，升华学生的爱国情怀，装点人们的单调生活，但是就目前音乐发展的现状而言，很多初中音乐的重视度不高，音乐的教学模式和教学理念比较落后，不仅不能激发学生对音乐的学习兴趣，还会影响音乐教学质量。要想在信息化时代下发展适合本校的音乐教学，一定要大胆创新，更换教学模式，突破传统教学理念，才能进一步提升音乐课堂的教学效果。

关键词：初中音乐 信息时代 教学理念 教学模式 创新策略

初中音乐是初中阶段必须具备的课程之一，随着新课程改革的深入和发展，现代教育领域中不断融入科技信息化成果，在硕大的信息时代下，要想适应时代的需求，就必须要更换教学模式，紧跟时代的潮流，大量运用和熟练掌握信息技术才能保证教学的质量，让学生更乐于参与教学过程。初中音乐是一门提高学生审美水平、增强音乐鉴赏能力的课程，要想加深学生对音乐的理解，为学生提供生动、有趣的音乐内容，合理运用信息技术是当前教育的重点和发展趋势[1]。本文就以初中音乐为例，分析如何在信息时代创新教学理念和教学模式。

一、初中音乐教学中存在的问题

1.学生与教师在课堂中的定位不明确

传统的课堂教学以教师为主体地位，音乐教师不断向学生灌输自己对音乐的感受和理解，而学生缺乏自我音乐感知和判断能力，学生在课堂中被动接受，完全失去了独立思考的能力，慢慢地就会失去学生在课堂上的主体地位，导致学生的全面综合能力无法正常发挥，一旦学生找不到音乐的趣味就会丧失学习兴趣，同时降低学生在课堂上參与的积极性，与教师缺少互动，进而使得音乐的美学价值丧失。

2.教学设备陈旧，缺乏音乐氛围

面对信息时代的到来，单一的音乐欣赏已不能满足学生对课堂的好奇心，教师在开展音乐课时没有自己独奏或清唱，依据教科书的内容开展教学活动，传统的录音机等设备已完全不能满足学生的好奇心和兴趣，枯燥的课堂氛围无法激发学生对音乐的审美兴趣和情感共鸣，最终导致音乐课堂气氛沉闷，注意力不集中，课堂教学效果差[2]。

二、信息时代下初中音乐教学理念和教学模式的创新策略

1.营造音乐氛围，培养音乐情操

音乐随处可听，但是音乐欣赏却具有一定难度，音乐作为艺术品，在所有音乐作品中有良莠之分，中学生属于特殊敏感时期，学生容易被社会环境影响，因此在学校营造良好的音乐氛围非常重要。学习音乐不仅要理解乐理，还要提升学生对音乐的感情，每一个优秀的音乐作品都蕴含者一个故事，基于发达的信息技术，在初中音乐教学中应深入了解音乐背景，更好的帮助学生融入故事氛围，感受作曲家的思想，如《保卫黄河》《我和我的祖国》等，这些音乐作品无不在表现中华儿女对祖国山河炽热的爱，反映出中华儿女面对艰难困苦时坚强不屈的民族精神及崇高的爱国情操，教学中通过查阅音乐背景，观看视频资料，以今昔对比的手法与现代祖国发展相对比，这些对于生活在和平年代的学生们来说，更能感受祖国的强大，激发学生的爱国情怀和勇士之气[3]。

2.开展多媒体教学，增添课堂的趣味性

在信息时代背景下，音乐教学应充分利用信息技术，改变教学方式、优化教学质量，更加有趣、生动地为学生直观的展示音乐的魅力，便于学生加深对音乐艺术的理解，培养学生对音乐的欣赏兴趣。丰富、先进的教学设备音乐欣赏的必备基础，教师在课堂教学中应充分利用多媒体资源，使用投影、计算机和电子琴等设备来丰富课堂的趣味性，提高学生积极参与的兴趣，教师也可以通过音乐剪辑、制作将同类型题材的音乐连接在一起，利用有效的动画来吸引学生的注意力，保证学生更乐于学习音乐，同时还能为枯燥的课堂装点艺术气息。如《梁山伯与祝英台》《渔舟唱晚》等，教师可以利用梁祝的故事引入其歌曲，观看电影《梁祝》故事桥段，聆听背景音乐，哼唱越剧吟腔，让学生在感受梁祝爱情美好的同时，感受作者将中国民间故事与西方音乐体裁相结合的独特创作手法，体验作品交响民族化的特点。《渔舟唱晚》音乐欣赏过程中播放相类似的景色和画面，激发学生对音乐的喜爱之情。

3.创新教学手段，丰富音乐文化

初中音乐课程设计的内容广，国内外的音乐都有涉及，不同民族、不同风格的音乐类型应有尽有，为了让学生合理区分，教师在授课过程中应选择具有代表性的作品，有针对性地让学生了解并掌握不同国家、不同民族的音乐所独有的民族特点及地域风格，如中国陕北民歌“信天游”，是由长期行走在山川沟壑间的“脚夫”们思念家人却不得见，以歌自娱，排解心中惆怅，即兴创作而来。学生从歌曲的表现可以直观地感受到这类歌曲结构短小，形式自由押韵，却又情感炽烈、深沉，曲调开阔奔放，具有浓厚的抒情性，是陕北人民生活的直接反映。另外利用多元文化的音乐风格，通过网上查阅资料可指导学生自行创编音乐，如根据学生对音乐风格的爱好，融入自身情感对喜欢的文字进行编曲;用一段短小的乐句，进行丰富的节奏创编，自制简易打击乐器，来一场别具一格的音乐会。因此创新教学手段，丰富音乐文化知识不仅能提高学生对音乐的审美能力，还能培养学生对音乐产生情感共鸣。

结语

总而言之，基于信息化时代背景下开展初中音乐课，一定要跟随时代发展的潮流，转变教学理念，创新教学模式，通过多种手段激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐审美和思考能力，营造轻松、有趣的课堂氛围促使学生在音乐道路上发展的更加优秀。

参考文献

[1]曹雪娇.谈在中学音乐课堂教学中信息技术的创新运用[J].教师，2017（32）：52.

[2]王晓娟.激活、构建、创新——多媒体在初中音乐教学中的有效应用[J].学子（理论版），2017（1）：92.

[3]丁新星.巧妙运用信息技术提供音乐教学支撑——浅谈多媒体在初中音乐教学中的合理运用[J].中学时代，2012（10）：204-204.