游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

王好利

摘 要：在初中信息技术教学中，如果能适当利用游戏化教学，不仅可以让学生轻松掌握信息技术知识。对于教师来讲能够有效地提高教学的实效性。游戏是学生感兴趣的娱乐活动，在游戲教学中可以发散学生的思维能力，调动学生参加的积极性，从而激发学生在信息技术方面的兴趣，提高整个信息技术教学的质量。基于此，本文将浅析游戏化教学在初中信息技术教学中的应用。希望能给相关人士提供参考和帮助。

关键词：游戏化教学 信息技术教学 初中信息技术

引言

要想跟上快速发展的中国社会脚步，必须加快我国教育改革进程。学生全面发展是教育的新要求，信息技术能否在教学中合理利用，直接影响到学生自身技能的提升。所以在初中教学过程中要加强信息技术教学。在信息技术教学过程中，运用游戏化教学，这样才能提升学生对信息技术的兴趣，同时提高整个教学水平。所以在初中信息技术教学中运用游戏化教学是必要的选择。

一、开展游戏化教学的意义

许多初中教学依然运用传统的教学模式，这会导致学生上课没有积极性，导致课堂氛围过于沉闷。繁重的课程甚至会让学生产生身心疲惫的厌倦感，这样的状态不利于教师开展高效课堂教学。游戏化教学可以改变这种现状，为学生提供一个轻松自在的教学环境，让学生在探索知识和自主学习中激发求知欲。游戏化教学可以给学生提供舒适的学习环境，培养学生独立思考的能力。在开展游戏化教学时，还能促进学生团队合作的精神，同时加深同学之间的亲密关系。游戏化教学是以学生为主体，教师为主导展开的一种全新教学模式，通过游戏化的方法增加师生之间的感情，加强教师对学生的了解。在学生感兴趣的基础上，不断开发研究新技能。良好的游戏化教学模式，可以让师生产生成就感。所以对师生开展教学来讲，游戏化教学模式起到重要的推动作用，同时对提高教学效果起到重要的意义。

二、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用

1.提高学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，初中生处于叛逆阶段，学生的心理比较敏感，这就要求教师在关心学生成绩的同时也要关注学生心理健康。为了不让学生有学习上的压力，教师要制定全面的提升初中学生能力的教学方案。要想提高学生的信息技术成绩，就必须让学生由被动学习转化为主动学习。对于信息技术这门学科来讲，最主要的是操作应用，所以要结合学生的情况开展游戏化教学。在不断地摸索过程中，找出最合理的游戏化教学方式，通过不断地努力提高学生动手能力和操作能力，达到信息技术教学效果。

可以把学生分为几个学习小组，这样可以在班级上形成竞争机制。教师在进行计算机教学时，给每个小组分配一定的任务。比如让每个小组制作一个关于信息技术课程的教学方案，在制作的过程中，小组内每个成员各司其职，各自发挥自己的聪明才智，为教师布置的任务出谋划策。在制作过程中也能提高同学的动手能力和操作能力。在规定时间内提交制作完成的课件，教师对学生完成的作业要给予及时的反馈，当然在点评的时候多以鼓励为主。通过学生的作业，教师可以掌握学生喜欢的教学模式，作业能够真实反映学生的兴趣。教师也要做出相应的改变，在今后的教学过程中，多以学生的需求为。主通过这样的方法，不仅可以让学生掌握计算机的简单操作，也能让教师掌握学生喜欢的教学模式，一举两得共同提高初中信息技术的教学效果[1]。

2.游戏与教学相结合

教师在信息技术教学中运用游戏化教学模式时，要注意娱乐与科学有机融合。在提高学生对信息技术学习兴趣的同时，也要避免学生过度沉迷于游戏而导致无法自拔。即使教师在教学过程中非常幽默风趣，讲课水平很高，也会有少部分学生依然出现走神，心不在焉的情况。所以教师要根据每个学生的不同兴趣，选择不同的游戏活动，抓住每一个学生的眼球，教师用合理的教学进度，照顾到每一位同学的学习状态。发现有同学走神或者不认真听讲，教师应该要做出相应的调整，下一步就对这部分同学提一些简单的问题，通过这样的方式可以让学生及时回过神，而且也会带着紧张感继续听讲。对于初中教学来讲，下午的课堂是学生最容易犯困的时段，所以教师在一开始时要少讲废话，多讲知识点，尽量避免学生出现还没听到知识点就睡觉的情况。但课堂进行到一半时，会出现一部分同学犯困的情况，这时教师可以适当地插入小游戏，这时可以调动学生的学习积极性，游戏可以让学生产生兴奋的感觉，经过一轮游戏之后，学生也会变得精神起来，这时教师再继续讲解知识，会让教学达到事半功倍的效果[2]。

教师在讲解《整体美化》这一课的时候，就应该多以游戏的形式进行理论知识的讲解，因为这一课的内容多数为理论知识。对于学生来讲，学习理论知识太过枯燥乏味，为了改变沉闷的课堂氛围，教师可以以成语接龙的形式，让每一个同学站起来说出这一课中自己所认为的重要知识点，每个同学讲一条不能重复，这样学生就会认真听别的同学讲解，然后再找出其他同学没有讲的知识点。通过这样的方法学生对理论知识的掌握会更加牢固。课后教师布置同学把图片和文字进行排版和美化的任务。在下一节课教师把完成出色的那一部分同学挑选出来，把他们完成的作业展示给全班同学欣赏，让这部分同学与其他同学分享在操作过程中的步骤和心得体会。通过这样的方法，既可以鼓励这部分同学，又能为其他同学提供参考，让整个课堂教学多元化，方式多样化，从而提高学生对信息技术的兴趣[3]。

结语

游戏化教学模式在初中信息技术教学过程中起到积极作用，教师要采用游戏化教学模式，提高学生对信息技术的学习兴趣，通过游戏与教学相结合的形式，不断提高学生对信息技术的兴趣。

参考文献

[1]童双谋.初中信息技术教学中游戏化教学的应用探究[J].新课程，2019（6）：133.

[2]王能汁.支架式教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（29）：137.

[3]杨志辉.教育游戏在初中信息技术教学中的应用研究[J].中小学电教：下，2019（3）：29-30.