玩转多媒体

摘 要：小学科学对小学生具有科学启蒙作用，对学生今后对科学的探索和喜爱有非常深远的影响。因此，学校要重视小学科学的教学工作。科学离不开实验，实验能激发小学生学习科学的兴趣，拓展学生的科学思维，提高学生对科学探索的热情。现代教育技术的发展，使多媒体成为教学的方式。把多媒体应用到小学科学实验课堂将极大地丰富实验形式，拓展实验平台，有利于学生对科学知识的自主研究，培养学生的兴趣，提高学生的各方面能力和科学素养，建立高效的科学实验课堂。

关键词：小學科学 多媒体 实验 高效课堂

引言

科学技术和电子技术的不断发展，使多媒体技术不断应用于教育行业，不但应用的领域越来越广，而且实用性越来越强。将多媒体运用到科学实验课堂，增加了趣味性、便捷性、可视性等丰富了课堂形式[1]，激发了学生学习的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。提升了科学课程的教学效率，有利于高效课堂的构建。

一、问题

小学科学教学很多教师还是采用传统教学方法，上课枯燥乏味。没有以学生为主体，培养他们的科学素养，在科学实验课堂中，还是以验证型教学方法为主，学生缺乏自主合作探究。学生不能积极参与课堂实验中来，对教师的问题没有自主探究过程，只知道跟着教师学习实验步骤，根本不懂原理，影响了实验教学的目的。很多实验因为课堂时间有限无法有效的完成，有些实验学校不能提供设备，还有一些实验也不适合在课堂上开展等问题，可以借助多媒体技术来完善科学实验课堂。

二、策略

1.运用多媒体教学方式，丰富教学形式

传统教学方式教师只管讲学生只是听，课堂枯燥乏味，没有活力，学习效率低下。把多媒体教学与板书结合起来，提高教学的有效性。充分应用多媒体的视听功能，打破时空限制，跨越宏微观，直面反应客观事物，提高学生逻辑思维能力和观察能力，突破传统教学方法的限制[2]。教师还要重视学生的探究合作，帮助教师更加深入地教学。比如：在《雨的形成》教学过程中，为了让学生明白雨的形成过程，就需要采用多媒体教学方式。因为传统教学方式受其自身条件的限制，这样的情况下只能枯燥的讲解，学生很难直观的理解，需要自己去想象，不好深入的理解和掌握。教师就可以充分利用多媒体把雨的形成过程音图并茂地展示出来，让学生能直观地感知整个形成过程，不但有利于学生对知识的深入理解，而且增加了课堂的趣味性。

2.运用多媒体教学方式，激发学生的学习兴趣

兴趣能激发学生主动学习，参与到科学实验课堂中来。为了激发学生的兴趣，教师要充分利用多媒体教学。通过课件把知识生动地展现出来，帮助学生能更直观地理解。实验过程和结果可以通过模拟技术呈现出来，便于学生对整个实验的了解，能及时找到自己学习上的不足。在实操条件不具备时，教师可以运用多媒体进行模拟实验，根据课程内容构建适合的实验课堂，尽量使教学环境更逼真，吸引学生的注意力，增强学生的自主探究能力。在应用多媒体时，要把其音视频和图文等信息用动态和静态的方式结合起来，激起学生的好奇心，激发学生的想象力，调动小学生学习科学的兴致[3]，使他们能积极参与到科学实验课堂。例如：在讲解《保护我们的牙齿》一课时，教师只借助几幅挂图给学生讲解牙齿的组成部分和怎样防治保护牙齿，口头介绍枯燥乏味。借助多媒体，以动画的形式将牙齿的组成及怎样注意口腔卫生呈现出来，不注意口腔卫生，细菌就会将洁白光滑的牙齿一步步腐蚀掉，把原本复杂的科学理论生动有趣、简单易懂地展现出来，这样有利于学生理解知识，发展形象思维能力，建立轻松、愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣，帮助学生拓展思维，打开视野。

3.运用多媒体教学方式，增强学生的能力

在科学实验教学过程中，要以学生为主体，要以培养学生的能力为目标。要发挥科学实验的优势，不断吸引学生的注意，提高学生学习的主动性，让学生最大限度地参与到课堂中来。教师要充分利用多媒体的优势，为学生创设生动有趣的课堂情境，激发学生的好奇心和探索欲，帮助他们提高学习效率。以《神奇的机械》为例，在教学之后，教师可以利用小组优势，每个小组录制一段关于机械的小视频，这个视频要用到简单的机械原理最好要有创新，利用多媒体在课堂上展示出来，这些视频都是学生一起参与的，大家可以进行简单的讨论和评价，找到各自的优势和不足，共同进步。在这个过程中提高了学生对机械知识的理解和掌握，增强了学生自主创新能力，开拓了学生的视野，提高了解决问题的能力和动手操作能力，还提高了大家学习的积极性。这样利用多媒体来学习的新颖学习方式会激发学生学习的热情，帮助学生提高学习效率和各方面的能力，有利于构建高效课堂。

4.运用多媒体教学方式，提高互动教学

在运用多媒体进行小学科学实验教学过程中，要加强师生互动，教师要多提问学生，并且引导学生积极回答问题，在问答过程中强化学生对知识的理解程度。在上《液体之间的溶解现象》课时，先利用多媒体进行导入，实验过程中借助多媒体进行提问，让学生通过实验回答问题，借助多媒体把师生互动和实验结合起来，学生能更好地参与实验进行仔细地观察，实验结束后可以借助多媒体进行原理讲解，这样会给学生留下深刻的印象，增强科学实验效果，提高课堂效率。

结语

多媒体教学方式需要教师不断利用和创新，发挥其教学的先进性，在小学科学实验课堂上，要灵活、多变地运用多媒体技术，能创新教学方式，激发学生学习的兴趣，开拓学生的思维，丰富课堂形式，为学生创设生动有趣的学习氛围，提高学习的积极性和主动性。教师要在科学实验教学过程中，重视和充分利用多媒体技术优势，解决实验教学中的一些问题，提升科学实验教学的效率和质量，提高学生自主解决问题和观察动手能力，培养学生科学素养，玩转多媒体建立高效科学实验课堂。

作者简介

周瑞强（1972.9-），男，汉，山东青岛人，大学本科学历，一级教师，研究方向：小学科学教学。