浅析高校家庭经济困难学生就业指导中的思想政治教育

洪金梅

摘 要：随着我国高校体制改革的不断深入，当前高校大学生正面临着十分严峻的就业问题，而家庭经济困难学生作为高校大学生中的一个十分特殊的群体，党和国家以及各类院校都十分注重这部分学生的就业思想政治教育问题，文章主要从家庭经济困难学生就业中的思想政治教育工作的重要性以及教育原则和当前存在的主要现状问题以及具体的对策等几个方面进行了分析。

关键词：思想政治教育;就业指导;家庭经济困难;重要性

一、家庭经济困难学生就业下的思想政治教育工作的重要性分析

一直以来，党和国家都重点关注高校大学生的就业问题，尤其是针对于部分家庭经济困难学生在就业过程中所需要的思想政治教育相对缺乏，通过加强家庭经济困难学生在就业过程中的思想政治教育不仅有利于促进这部分学生树立正确的择业观、价值观及促进对就业的深入认识，而且对促进和谐校园的进一步发展也是极为有利的，所以高校务必要加强重视高校家庭经济困难学生就业指导中的思想政治教育工作。

（一）帮助家庭经济困难学生树立正确的择业观与价值观

家庭经济困难的大学生在就业的过程中应当要结合自身的实际情况明确择业观与价值观，这将关乎着学生的就业动机和就业目的。通过开展思想政治教育的目的在于幫助家庭经济困难的大学生立足于自身的家庭情况，树立正确的择业观与价值观，同时也引导学生能够主动去适应社会的发展，增强就业竞争意识，把握择业机会。

（二）促进家庭经济困难学生对就业指导的认识

当前有很大一部分大学生对自身的就业目标、就业信息和就业政策方面的关注度不够，并且在就业指导课程上也不够重视，更有甚者还有一部分学生认为没有必要开展就业实践活动，导致这类现象产生的主要原因在于，高校家庭经济困难学生对于就业指导缺乏一定的认识，因此可以通过以思想政治教育作为核心，对家庭经济困难学生展开就业指导内容学习，这样一来有利于帮助家庭经济困难学生明确就业目标，同时也有利于认识到就业指导的价值与作用。

（三）推动和谐校园的发展

基于高校大学毕业生人数的持续增长下，当前大学生就业问题正面临着巨大的挑战，特别是对于家庭经济较为困难的大学生，由于多方因素的影响，可能会导致他们在就业的过程中容易产生过激的行为，所以及时对他们开展思想政治教育工作具有极其重要的作用，有利于缓解家庭经济困难学生在求职过程中的消极情绪，同时也有利于推动和谐校园的发展。

二、高校家庭经济困难大学生就业指导中思想政治教育的原则

（一）坚持针对性原则

每一位家庭经济困难学生都属于一个个体，并且在心理以及思想和行为习惯上与非经济困难学生之间也表现出了差异性，所以在对家庭经济困难的学生开展思想政治教育工作的过程中应当坚持针对性原则，通过结合学生的实际情况以及特征对他们在就业过程中所遇到的诸多现实问题，其中包括心理、思想以及就业压力等方面展开一系列的辅导教育，要争取做到“一人一策”的思想引领，希望他们在通过有针对性的就业辅导教育下，顺利实现就业。

（二）坚持“以人为本”原则

“以人为本”是开展高校学生就业指导下思想政治教育工作中必须要坚持的原则之一，在此过程中需要结合学生的实际情况以及就业目标，从而制定出具有针对性的教学方法，并且对于大学生的心理变化情况和内在需求要进行了解，一切以尊重学生的个人理想为前提条件，最大程度的激发学生的内在潜能，使之能够彻底战胜自卑、不自信的心理，以促进他们更好的成长以及实现个人就业理想。

（三）坚持激励性原则

激励性原则也是应当坚持的原则之一，需要根据家庭经济困难学生的具体特性来控制实际的激励方式和频率等，并通过使用多种激励方式来达到塑造整体激励效应的目的，在此过程中需要将精神鼓励和物质鼓励进行相互融合，并且应当对家庭经济困难学生进行更多的精神鼓励，希望通过以这种精神鼓励的方式来促使他们不断的进行自我调节，同时也要帮助他们树立正确的就业方向，充分调动家庭经济困难学生的就业积极性，从多方面来减轻家庭经济困难学生在就业过程中所产生的就业压力和心理等问题。

三、家庭经济困难学生就业指导中思想政治教育存在的现状问题

（一）内容缺乏丰富性

高校对于学生的就业问题都十分重视，尤其是在相关的政策和信息的宣传方面，但是高校往往最为容易忽略家庭经济困难学生在就业过程中的思想政治教育工作，由于院校的重视程度不够导致辅导员在开展相关的课程中困难重重。另外，当前在连续性以及实效性上也比较缺失，具体表现为，大部分的院校都认为刚踏入校园的学生应当还是要以学习为主，不必开展更多的就业思想政治教育工作，只要在距离毕业前重点进行辅导即可，这种片面的观念必然会导致短期形成的择业观与实际的企业需求发生冲突。

（二）目标针对性不强

目标针对性不强是当前家庭经济困难学生就业指导中思想政治教育中存在的主要现状问题之一，其主要原因在于未能充分的结合家庭经济困难学生的个体以及群体独特性特征，导致辅导员在开展有关的就业指导思想政治教育工作中存在着目标不够清晰，无头绪的现状问题，除此之外，当前就业指导下的思想政治教育工作也存在着目标体系精准度不足的现状问题，主要体现在缺乏分层次和分阶段的教学目标，其最终会导致在层次以及目标内容等多个方面存在缺陷。

（三）教育方法缺乏创新

当前我国高校在对家庭经济困难学生开展就业思想政治教育工作的过程中，其教育方式缺乏创新，仍然还是沿用着传统的说教教学方式，没有根据每一位家庭经济困难大学生的具体实际情况开展有针对性的一对一辅导教学，缺乏实践性，也不符合当前企业发展的需求，最终只会是促使家庭经济困难学生的积极性受挫，不利于发展。

四、加强家庭经济困难大学生就业指导中思想政治教育的策略

（一）开展家庭经济困难学生就业指导中思想政治教育的内容

教育内容的确定，必须通过结合多方因素加以综合考虑，例如学生的实际情况以及教育工作实际需要和当前高校教育现状。第一，针对于家庭经济困难学生可以通过多种途径开展各项思想教育工作，例如可以通过学习相关的成功经验以及先进事迹或者是以某个典型案例等，与此同时，还可以通过丰富就业实践活动来促使家庭经济困难学生具备一定的经验，更好的适应就业环境。第二，从家庭经济困难学生的理想信念方面深入开展就业教育，在此过程中家庭经济困难的大学生应当秉持客观的态度明确自身的发展方向，并且通过以自我教育和教学相结合的方式来开展相关的社会实践活动，以更好的促进家庭经济困难学生深入了解相关理论知识和实践活动。第三，通过创建多种途径的方式来扩宽家庭经济困难学生的人际关系的适应能力，例如实践基地和课程建设以及案例教学等众多途径。第四，当前家庭经济困难学生的就业意识较为薄弱，缺乏完善的教育体系，在此过程中要转变学生的就业态度，以更加理性的态度看待就业问题，同时也要不断加强家庭经济困难大学生的就业诚信意识。

（二）明确思想政治教育目标

首先，必须要明确思想政治教育目标，教育目标不仅是教育工作的出发点，同时也是落脚点，它是一盏灯可以为教育工作指明方向，基于此，应当以就业思想为基础，并形成以就业理想信念教育为核心，旨在全面促进家庭经济困难学生实现就业，其次，在此过程中要始终坚持“以人为本”的基础原则并帮助这部分学生树立正确的就业目标，同时也要提高竞争意识，对家庭经济困难的大学生根据他们自身的实际情况以及特征开展有个性化教学方式。再次，也可以为学生提供丰富多样的就业实践活动，满足企业的用人需求，并不断提高他们的自身就业素质。最后，通过开展思想政治教育希望能够让学生树立正确的就业观和择业观，以充分的发挥出他们的才干，最终达到实现自身的人生价值。

（三）家庭经济困难大学生就业指导中思想政治教育的途径

第一，院校应当根据用人单位的实际需求，积极推进就业指导教学改革工作，以充分发挥出教學工作的重要性。第二，当前作为21世纪网络信息时代，要重视校园网络建设工作不断强化新媒体的应用，通过借助于新媒体强大的传播能力来对家庭经济困难学生的择业观以及就业观产生积极的影响。第三，家庭经济困难的学生在明确自身定位的同时应当多参加各类实践活动，树立就业自信心。第四，家庭经济困难学生要构建良好的自我教育平台，不断强化主体意识，在择业和就业的过程中避免会面临着众多的问题，希望他们能够秉持主动乐观、积极向上的心态坦然面对一切，并予以妥善解决。

（四）家庭经济困难学生应树立正确的价值观

当前每年毕业的家庭经济困难大学生人数都在逐年增加，在就业的过程中产生了许多消极、焦虑、不自信的心态，而造成这种现状产生的主要原因在于社会金钱利益驱使所致，同时也不利于开展相关的思想政治教育工作，基于此，院校应当从多个方面进行综合考虑并帮助这部分学生树立正确的价值观以及人生观，剔除不良的拜金主义的思想，与此同时，学生在择业与就业的过程当中，院校应该给予更多的关怀，引导学生从正当途径进行就业，坚决不从事违背道德的职业。

（五）优化家庭经济困难学生的就业环境

家庭经济困难学生作为高校大学生中的一个十分特殊的群体，需要给予他们更多的关怀，当前党和国家以及院校都十分重视他们的就业问题，可以通过采取多种形式来构建一个和谐、平等的社会环境，促使他们可以得到更好、更快的成长，例如，用人单位要平等对待每一位求职者，不能带有有色眼镜，并不断完善社会用人机制，同时对于刚毕业的大学生，企业应当适当降低就业门槛，给予更多的就业机会，除此之外，也要加强重视对家庭经济困难学生的职场教育，扩宽当前的就业渠道，尽可能使每一位学生都能够获得一份满意的工作，以充分的将其职业才能得以发挥出来。

五、结语

家庭经济困难的学生相比于其他学生而言，其内在心理会存在自卑，缺乏自信心，所以在对这部分学生开展有关的就业指导的过程中必须要通过结合思想政治教育工作的方式，不能依照传统模式一味的重视就业经验的指导，希望通过思想政治教育的方式能够从本质上改变每一位家庭经济困难学生的精神面貌，始终保持乐观、积极向上的心态对待任何事物，树立正常的价值观与人生观，秉承从工作中寻找快乐的原则，通过自身努力彻底摆脱经济贫困的同时也要使精神变得富足，心理变得坚强，进而使得家庭经济困难学生能够从内外兼修上实现的完全“脱贫”。

参考文献

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