依托沂蒙精神开展大学新生适应性教育的实践路径探析

胡秀俊 刘冉冉

[摘 要]大学新生适应性教育是帮助学生顺利开启大学生活的重要内容。教育效果是否全面、及时、到位，将直接影响学生四年大学生活乃至一生。沂蒙精神作为中华民族的宝贵精神财富，与新生适应性教育的目標和要求深度契合，将其作为教育载体，利用其科学内涵的丰厚性和表现形式的多样性，有针对性地开展系列教育活动，有助于新生更好地适应和融入大学生活，进而为整个大学阶段奠定扎实基础。

[关键词]沂蒙精神;大学新生;适应性教育

[基金项目]2018年度山东省社科联人文社会科学课题（高校思想政治教育专项）“新时代大学生传承与弘扬沂蒙精神的实践路径研究”（18-ZX-GJ-11）

[作者简介]胡秀俊（1969—），男，山东沂水人，硕士，临沂大学教育学院教授，主要从事营销管理、大学生思想政治教育研究;刘冉冉（1979—），女，江苏丰县人，博士，临沂大学历史文化学院讲师，主要从事沂蒙红色文化、地方史研究。

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0082-02[收稿日期] 2019-11-19

本文以新生入学后常见的心理问题为切入点，通过对沂蒙精神深刻内涵的分析，找准沂蒙精神与大学新生适应性教育之间的契合点，探寻以沂蒙精神为载体开展新生适应性教育的具体方法与途径，力图在理论、措施、路径层面为大学新生适应性教育的有效开展提供启示和借鉴。

一、新生入学后常见的心理问题

与中学相比，大学的学习要求、学习内容和方式发生了变化，学校对学生的评价标准变得多元，刚刚进入大学校园的学生不同程度存在着“不适应”的情况，具体表现为以下方面。

1.因面对新环境产生的紧张心理。新生初入校园，面对全新的学习生活环境，身边没有父母的呵护与陪伴，凡事需要自己承担和解决，往往会因欠缺独立生活能力导致各种适应性障碍。

2.因目标缺失产生的迷茫心理。学生经过紧张的高考之后进入大学，因为原有目标已经达成，而新目标尚未确立，加之对新的学校、新的专业和学习内容不了解，往往导致新生出现学习目标模糊、学习动力不足、无所适从等状况。与中学时期相比，大学阶段获取信息的渠道更加多样化，面对碎片化的网络知识和良莠不齐的海量信息，目标迷茫的大学新生更容易出现信念不坚定、价值观错乱等问题。

3.因学习生活不适应产生的焦虑心理。大学与高中时期的教学模式、学习方法不同，需要学生进行研究探索，学会使用多元化的学习途径及方法，不断提升自身的综合素质。习惯了被动接受教育的大学新生很容易产生不适应的问题。如果调整不及时，不能适应新的学习环境和方式，一些中学时成绩优异的学生进入大学后会出现学习困难、成绩落后等状况，进而产生一定的心理压力[1]。

4.因人际交往不适应产生的困惑心理。新生的人际交往不适应主要表现为因性格内向、胆怯、自信心不足等导致的交往倦怠和交往障碍。进入大学，面对更加开放、自由的人际交往圈，以及多元的校园文化生活，有些新生因性格、家庭背景、经济状况等因素，会出现人际关系适应不良的情况，如果不能及时调整与改善，不仅会影响学习和生活，而且容易使新生产生自我怀疑，甚至造成一定的心理障碍。

二、依托沂蒙精神开展新生适应性教育的可行性

2013年11月，习近平总书记视察临沂时指出：“沂蒙精神与延安精神、井冈山精神、西柏坡精神一样，是党和国家的宝贵精神财富，要不断结合新的时代条件发扬光大。”沂蒙精神继承并融合了中国优秀传统文化和革命精神，是中华民族精神的重要组成部分，其本质内涵是水乳交融、生死与共。沂蒙精神具有强大的生命力、震撼力和感召力，是当代大学生成长所需的营养及丰富的精神食粮，具有重要的思政育人价值[2]。从实践来看，以沂蒙精神为载体，对大学生进行适应性教育，可以实现以下目标。

第一，可以帮助新生坚定理想信念。沂蒙精神中包含坚定的听党话、跟党走的政治自觉，具有很强的价值引领作用。将沂蒙精神融入新生入学教育，能有效地引导学生积极践行社会主义核心价值观，培养浓厚的爱国主义情怀，自觉抵制各种不良思潮的影响。第二，可以帮助新生明确学习目标。沂蒙精神之所以时至今日依然具有很高的思想价值，归根于其开拓创新、不断突破、与时俱进的时代品质。将沂蒙精神融入新生入学教育，能有效帮助学生增强社会责任感和历史使命感，强化他们主动学习、开拓奋进的意识。第三，可以帮助新生养成良好的学习、生活习惯。在沂蒙精神的丰富内涵中，包含了锐意进取、自力更生、艰苦奋斗的意志品质和精神风貌。将沂蒙精神融入新生入学教育，能有效培养学生刻苦学习、勤俭节约、艰苦朴素的优良作风。第四，可以帮助新生塑造良好品格。沂蒙精神的产生和发展，是沂蒙人民顾全大局、公而忘私、自我牺牲、勇于奉献的过程。将沂蒙精神融入新生入学教育，能够培养学生“能吃苦、善创新、敢担当、乐奉献”的特质，全力助推学生成长成才。

三、依托沂蒙精神开展新生适应性教育的路径与方法

1.一个目标引领：新生适应性教育的主要目标为养成良好习惯，顺利开启大学生活。

2.两项工程落实：一是筑基工程。以沂蒙精神教育为主线，通过系统实施筑基工程，强化学生对沂蒙精神的认知与感悟，引领学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，科学规划大学生活，筑牢学生理想信念之基和大学生涯之基，具体内容概括为“六个一”和“三读一赏”。“六个一”指的是参加一场军训，参观一次红色馆（校史馆），观看一场沂蒙精神舞台剧，举行一场爱国歌曲比赛，举办一场沂蒙精神演讲比赛，开展一次沂蒙精神征文比赛。通过“六个一”活动，让新生把所看、所学、所感、所想写出来、讲出来、演出来，使学生在活动中经受心灵的洗礼。“三读一赏”，指的是组织学生读沂蒙精神教材、读红色文献、读经典文学作品、赏红色影视。该活动旨在把阅读沂蒙精神相关书籍、观看革命题材优秀影片和舞台剧，作为新生入学教育、学生党团课和大学生读书节的重要内容，有机地将党史教育、民族精神与时代精神的教育贯穿新生入学教育过程中，让学生在喜闻乐见的文化活动中体悟沂蒙精神，全面推进沂蒙精神入脑、入心。二是启航工程。立足专业特点，实施常态化励志培养计划，开展行为规范教育、专业思想教育、校情校史教育、校纪校规教育和职业生涯规划教育等，助力新生启航，为大学生活奠定良好基础。

3.三個平台保障：一是基地育人平台。充分利用沂蒙精神独特的资源优势，依托国防教育培训基地、德育基地和社会实践基地等平台，让学生在基地实践中接受教育和锻炼，让学生更深入地体验社会，在基地体验中自觉践行沂蒙精神。二是活动育人平台。充分利用重要节日、庆典活动、校园文化艺术节、体育文化节、各类主题教育活动等活动平台，加强对学生的思想政治教育。对活动进行项目化、特色化、品牌化建设，将活动渗透到各项日常管理中，渗透到党建和班团组织建设中，让学生在活动中不断体验，在体验中不断感受，在感受中不断思考，在思考中不断成长。三是网络育人平台。充分利用校园网站、数字学工系统、学工微信圈、“两微一端”等平台，让学生了解沂蒙精神的起源和发展，感受可歌可泣的英雄人物事迹，感悟沂蒙人民敢为人先、无私奉献的伟大精神。

4.一项制度评价：通过构建综合素质评价制度，检验教育成效。引导学生在传承红色基因、弘扬沂蒙精神的过程中锤炼良好品格、练就过硬本领，对学生的在校表现进行量化考核，将之作为奖助学金、优秀学生和优秀班干部的评选标准[3]。

上述新生适应性教育活动，在时间上，贯穿了新生入学的第一个学期，有较强的连续性和时效性;在内容上，涵盖了学生价值观培育等相关内容，有较强的层次性和针对性;在观念培养上，充分发挥了学生自我管理和组织协调能力，培育了集体主义精神和团队合作意识;在形式上，全员参与，充分调动了每一位学生的积极性，而且有具体举措和考核评价，环环相扣，既牢牢把握了正确的育人方向，又坚持了全方位、全过程的育人理念，切实保障了教育效果。

沂蒙精神是对大学新生进行适应性教育的优质资源和力量源泉，将沂蒙精神融入新生入学适应性教育系列活动中，以精神的力量教育学生、引导学生、感召学生，利用自身区域政治优势加强和改进大学生思想政治教育工作的实效性，必将对当代大学生价值观培育和品格塑造等方面产生重要影响。事实证明，新生适应性教育只有不断创新形式，找到合适的契合点和载体，并融入具体活动和实际工作中，才能真正让广大新生乐于接受，这样的教育形式才具有发展力和生命力。

参考文献

[1]周小军.大一新生适应性问题表现及教育对策研究[J].产业与科技论坛，2013，12（16）：175-176.

[2]李纪岩.马克思主义群众观视域中的沂蒙精神研究论纲[J].临沂大学学报，2013，35（4）：12-14.

[3]蔡明兰.大学新生心理问题及解决对策[J].淮南师范学院学报，2005，（6）：103-106.

Practical Approaches of Freshmen's Adaptive Education Based on Yimeng Spirit

HU Xiu-juna， LIU Ran-ranb

（a. School of Education， b. School of History and Culture， Linyi University， Linyi， Shandong 276005， China）

Abstract： Adaptive education of freshmen plays an important role in helping them start college life smoothly. Whether the educational effect is comprehensive， timely， and suitable will directly affect their four-year college life and even their whole life. Yimeng spirit， as the precious spiritual wealth of the Chinese nation， deeply fits the goals and requirements of freshmen's adaptive education. Taking it as an educational carrier， using its rich scientific connotation and diversified forms of expression， and carrying out series of educational activities， will facilitate freshmen's integration into college life and then lay a solid foundation for their whole university period.

Key words： Yimeng spirit; college freshmen; adaptive education