师范类大学GIS学术型硕士研究生培养问题探究

薛亮 白建军

[摘 要]随着我国研究生招生规模的不断扩大，硕士研究生培养也成为学术研究领域和其他相关领域关注的热点之一。针对硕士研究生培养问题的研究具有很强的时代意义和实用价值。地图学与地理信息系统（GIS，Geographic Information System）专业是一级学科地理学下设的二级学科，然而该专业属于师范类大学中的非师范专业，自身发展受限。以陕西师范大学为例，综合运用文献分析法、访谈法和经验总结法，针对师范类大学GIS专业学术型研究生的培养现状进行分析、总结，并在此基础上从国家、学校、导师、学生等四个层面提出建议。

[关键词]学术型研究生;师范类大学;地图学与GIS;培养;建议

[基金项目]2018年度陕西师范大学研究生教育教学改革研究项目“地图学与地理信息系统专业研究生课程体系的建设与改革研究”（GERP-18-37）

[作者简介]薛 亮（1978—），男，陕西洋县人，博士，陕西师范大学地理科学与旅游学院副教授，主要从事3S集成和应用教学与科研;白建军（1969—），男，陕西澄城人，博士，陕西师范大学地理科学与旅游学院教授，博士生导师，主要从事测量和地图学教学与研究。

[中图分类号] G643 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）28-0001-02 [收稿日期] 2019-11-12

师范类高校学术型研究生的培养质量在近年来得到了明显提高，然而，培养质量的提高跟不上数量发展。地图学与GIS是在地图制图学基础上发展起来的，属于理学类地理学（一级学科）下面的二级学科[1]。在师范类高校，这样的非师范专业不及师范专业有优势，主要表现在社会认可度、学生和家长的认知等方面。在此背景下，针对师范类大学GIS学术型研究生的培养现状及存在的问题，进行分析研究非常有必要。本研究以陕西师范大学为例，剖析当前师范类大学该专业学术型研究生的培养现状及问题，并提出对策建议。

一、培养现状及问题

（一）生源状况仍不容乐观，质量参差不齐

近几年，随着求职方和招聘方都竞相提高要求，供需双方矛盾日渐凸显，诸多大学生因求职期望与现实落差较大而选择了考研，导致考研人数不断创新高。根据陕西师范大学官网上每年发布的研究生报考人数及白皮书显示，报考陕西师范大学研究生的考生人数一直位居陕西省第一，这表明教育部直属的、六所师范类大学之一的陕西师范大学对考生的吸引力相当大，但从考生的第一学历和性别等方面来看，生源状况却不尽如人意。诸多考生选择读研，其实并不是对科研感兴趣，而是因为求职期望与现实落差较大，所以想获得陕西师范大学的研究生学历后能在求职中增加“筹码”;读研的男女比例仍不协调，且一些女研究生受父母和亲戚的传统观念影响，认为女生硕士研究生毕业后当中学教师就挺好的，婚姻大事不敢耽搁。不可否认，这些对研究生的学习态度和继续读博的决心都会产生一定负面影响。据了解，陕西师范大学的多数硕士研究生，不是本科是师范专业的，就是准备考取教师资格证的。GIS专业学术型研究生更是如此，多数学生的职业生涯定位就是成为一名中学地理教师。总之，上述诸多因素导致生源状况不容乐观，质量差异较大。

（二）培养目标和培养方案不完全切合社会实际需求

当前，GIS专业学术型研究生培养目标，是要求毕业生不但要具有深厚的理论知识，而且要具备从事GIS工程的能力，甚至一些高校在硕士培养定位的同时要求“能在GIS企事业单位就业的技术型人才”和“能在相关领域从事与GIS有关的应用技术开发、管理的应用型人才”，培养目标及定位较为宽泛[2]。其实，在“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业”等宣传下，师范类大学学术型研究生的师范情结愈加浓厚。并且，受传统就业观念的影响，“考碗”仍然是最受学生欢迎的职业选择，公务员、教师等机关事业编制的职位，仍然有很强的吸引力。然而，GIS专业人才需求量最大的是企业和公司，并且市场需求量大的是GIS数据处理、编程等应用型人才，再加上师范类大学的非师范专业社会认可度仍有待提高，上述这些都使得GIS专业研究生的培养目标和培养方案不完全切合现实社会的实际需求。

（三）一些研究生缺乏学术进取精神

学术研究，首先需要的是钻研、吃苦、甘于寂寞的进取精神。以GIS方面的科研项目为例，多数时候要在数据处理与编辑、建立数据库、数据分析等方面投入大量的时间和精力，这些科研活动都具有较强的重复性。一些研究生往往容易三分钟热度，极不情愿一整天都面对着电脑屏幕处理分析“枯燥的”数据。有的学生甚至认为导师把自己當成廉价劳动力，对这样的锻炼机会不以为然，眼高手低的现象屡见不鲜，时不时抱怨GIS专业学习太难，感叹自己不适合搞科研，再加上发现论文也不好写，就开始“打退堂鼓”，降低自身发展定位，选择毕业后去中学从教，不愿继续攻读博士学位。

二、对策建议

针对上述培养现状和问题，本研究从以下四个层面提出对策建议。

（一）国家层面

限制或缩减师范类大学学术型研究生招生规模，逐步扩大专业型研究生招生人数和范围，并严格把关。教育是国之大计、党之大计。培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

以师范类大学地图学与GIS专业为例，教育部和省教育厅等两级教育主管部门应进一步限制或缩减理科类该专业的招生规模，逐步扩大对专业型研究生（教育硕士）招生规模的支持力度，使其立足师范特色并做大做实，适度向综合性研究型大学发展。

（二）学校层面

注重德育和智育并重;提高学术型研究生科研水平。坚持德育和智育要两手抓，两手都要硬，立德树人是教育的评价导向。习近平总书记指出，要努力构建德、智、体、美、劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。特别是要抓思想素质教育，做事不能拈轻怕重、扯皮推诿、得过且过，要能勇于担当、迎难而上、积极进取。坚持狠抓学术型研究生培养工作，促进科研水平提高，学校和学院应营造更好的科研氛围，让研究生清醒认识到自己在读阶段应以学术研究活动为重，把主要精力投入到科学研究中。

（三）导师层面

在研究生达到学校最低毕业要求的基础上，导师要做好因材施教，同时不断提高自己的综合指导水平。导师是研究生的引路人和管理者，要认识到学生在基础、性格等方面存在着差异。导师不仅要致力于学术研究方面的传授，因材施教，还应抽空不断学习管理学和心理学方面的知识，以提高自身的综合指导水平。导师应尊重学生的最终选择，要能理解这样一个现实状况—就考取师范类大学地图学与GIS专业的学术型研究生而言，有些学生考研的目的仅是为了提升学历或获得师范类大学的毕业证书，方便今后从事教师工作。针对这类同学，导师在培养的时候可以注重培养学生的教学能力，在统一的公共课程之外，可以充分利用师范大学的优势，着重培养学生的教育教学能力，这样也有助于学生在今后的发展中实现自我价值。

（四）学生层面

学生要做好人生规划，認清自己;不要盲目，抓住重点。作为学术型研究生，应当在攻读学位期间，不忘初心，牢记当初备战考研时的雄心壮志，勇攀科学高峰，排除干扰，甘坐“冷板凳”，永葆一颗有科学精神的心，志存高远。不管以后是否从事科研工作，都应在读研阶段严以律己，超越自我，锻炼自己的科研素养和文字功底，并逐步制定一个明确的职业生涯规划。同时，应多和导师沟通，在交流学术思想之余，还可以交流自己当前的困惑和对未来的设想，请导师指点迷津。研究生也应当做好学生的本职工作，不要盲目，得过且过，要以学业为重，也不应埋怨导师要求严格，更不能与导师“对着干”，要有一颗感恩的心，否则最后受伤害最大的还是自己。

三、结语

结合陕西师范大学地图学与GIS专业学术型研究生培养现状和问题，提出了如上四个层面的建议。总之，研究生培养是一项系统工程，并且具有师范类大学的特点和理工科特色，涉及诸多方面，要处理好当前存在的问题，必须做到各方面积极协调、配合，形成联动机制，共同推动研究生质量迈上新台阶。

参考文献

[1]王明常，张萍，曾昭发，等.地图学与地理信息系统学科硕士研究生培养现状分析[J].测绘与空间地理信息，2017，40（07）：11-14.

[2]白建军，薛亮，薛春生.GIS专业硕士研究生培养中存在的问题及对策[J].教育现代化，2018，5（53）：33-35.

Study on the Training of GIS Academic Graduate Students in Normal Universities

XUE Liang， BAI Jian-jun

（School of Geography and Tourism， Shaanxi Normal University， Xi'an， Shaanxi 710119， China）

Abstract： With the continuous expansion of the enrollment scale of postgraduates in China， the cultivation of graduate students has become one of the hotspots in academic research and other related fields. The research on the cultivation of graduate students has great significance and practical value.. Cartography and geographic information system is a second-level discipline under the first-level discipline of geography. However， in normal universities， the major belongs to a non-normal major， and its own development is limited. This study takes Shaanxi Normal University as an example， using literature analysis， interviews and experience summarization methods to analyze and summarize the current status of academic graduate training in cartography and GIS. On this basis， it proposes four levels of advice from the state， schools， tutors， and students.

Key words： academic graduate students; normal universities; cartography and GIS; training; suggestions