计算机网络课程思政切入点

冯燕茹 潘志安 贾琴琴

[摘 要]在本科专业授课过程中进行有效的课程思政需要一定的方法和技巧。该文以计算机网络课程为例，结合课程思政的要求与工程教育专业认证标准，从网络基本原理中解析出一些符合社会主义核心价值观的哲学和思辨的观点，从理论教学和实践教学中寻找到一些课程思政的切入点，将和谐、包容、平等、法制、诚信、职业道德等诸多要素融入授课过程中，在潜移默化中实现知识技能传授与价值引领的结合。

[关键词]课程思政;切入点;工程与社会能力

[基金项目]2019年度防灾科技学院“课程思政”教学改革项目“‘计算机网络课程思政”（2019KCSZ29）;2018年度河北省高等教育教学改革与实践项目“工程教育专业认证理念下网络工程专业人才培养模式改革的若干问题研究”（2018GJJG472）

[作者简介]冯燕茹（1985—），女，山西长治人，工学硕士，防灾科技学院信息工程学院讲师，主要从事信息安全、网络工程研究;潘志安（1983—），男，河北承德人，工学硕士，防灾科技学院信息工程学院副教授，主要从事网络故障诊断、软件定义网络研究;贾琴琴（1983—），女，山西忻州人，文学学士，山西省襄垣县第一中学教师，中教二级，主要从事计算机网络英文文献翻译研究。

[中图分类号] G423.07[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）28-0061-02[收稿日期] 2019-11-25

一、引言

唐代哲学家韩愈在《师说》中说道：“师者，所以传道受业解惑也。”该教育理论影响了中国一千多年的教育发展，至今仍是指导教师找准自身定位的标杆。高校课堂不仅能够传授专业知识，解决专业困惑，更能够影响青年学生思想观念的形成。大学时期是人生的重要阶段之一，学生的思想在这一阶段逐渐走向成熟，教师在课堂中或直接或隐晦地传达出的观点，将潜移默化地影响学生的思维和认知。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。这就是要求所有的教师不但要注重“授业”“解惑”，更要把“传道”放在首位，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

课程思政是指在专业课的教学过程中，结合课程特点将党的路线方针政策、社会主义核心价值观、理想信念、职业道德等融入课堂，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观[2]。课程思政不能为了思政而思政，更不能是对思政课程的照抄照搬，而是要自然地融入。要根据专业和课程的特点，寻找合适的切入点，将专业课程理论中传达出的价值观和方法论与能指导现实生活的哲学理论和做法有机结合起来。既要让专业课变得生动鲜活，又要潜移默化地将观点植入学生脑中，让学生自然而然地接受，实现知识技能传授与价值引领的有效结合。

计算机网络课程是计算机科学与技术、网络工程等计算机类专业的必修课，在本科教学中受众面极广。本文主要探讨在该课程中如何寻找课程思政的切入点，并对照工程认证专业标准中关于学生工程与社会能力的要求，让学生能够在解决复杂工程问题时，认识到工程对社会、健康、安全、法律及文化的影响，并理解其应承担的责任[3]。

二、理论教学的课程思政切入点

网络的产生源于生产生活的实际需求，其原理与生活中的各种道理息息相通。在计算机网络课程中，网络体系结构、网络协议、网络设备原理、IP编址、网络安全、网络新技术等内容都能找到很好的课程思政切入点，将网络和谐、包容、服务、平等、求同存异、攻防互补等理念融入课堂教学中。

切入点1：网络体系结构求同存异的智慧。网络起源于一些高校、科研院所、企业，起初各个机构设计的网络雏形结构不尽相同，虽然本机构内部的站点之间能够相互通信，但各机构网络由于结构不同、设备不同导致不能互通。OSI/RM和TCP/IP分别作为计算机网络体系结构的理论指导和事实上的应用模型，运用了求同存异的理念，完美地解决了此难题。追求和谐、包容、兼容并蓄，理解差异，尊重所有的不同。在诸多不同之上，定义统一的规范和标准，只要遵守規则，则兼容一切不同。既追求可通信范围内的共同点，又尊重各个厂商与机构的创新与不同。求同存异是在生活中解决问题的一大法宝。大到国与国之间复杂的政治、经济、外交等问题，可以通过搁置争议、避免分歧、寻求利益共同点，达到互惠互利、共同发展的目的;小到人与人之间的日常小事，如果能够尊重并理解别人的不同，寻找共同共通之处，就可以实现共赢。在处理个人与社会的关系时，如果能够灵活运用求同存异的智慧，就能够享受到更多的获得感与幸福感。

切入点2：网络协议的规则意识和追求卓越的思想。为了实现网络通信，网络的每一层都有多个协议，这些协议都是为了实现特定功能而定义的一系列规则，只要遵守这些规则就可以和任意站点实现互联、互通和互操作。网络协议充分体现了和谐、包容、尊重规则的理念，这也是学生需要具备的品质。在社会生活中，只有遵守法律或约定俗成的社会规则的，才能获得充分的自由及广阔的天地来发挥自己的个性，反之则寸步难行。每个协议的产生都是为了追求通信的卓越。青年学生也应该具备追求卓越的理念，只有持续坚持追求更高的目标，才能不断进步、提高能力并完善自我。

切入点3：网络安全中的竞争成长意识和安全底线意识。网络安全问题是全社会关注的重点问题，在网络攻防的原理中无不渗透着中华文化与法律中的各种哲学和思辨方法。短短几十年，网络攻防技术进步的速度和达到的高度让人惊诧。通过网络安全原理的讲解、实例的演示、攻防的对抗解析、安全法律法规的学习，学生能够了解什么是网络安全，并懂得要永远守住安全的底线。

三、实践教学的课程思政切入点

在实践教学中也可以设计经典实验，通过对实验过程的观察和对实验结果的验证解析，展现计算机网络原理中蕴含的哲学思维、辩证方法、逻辑思路等。计算机网络课程在实践教学中也可以找到恰当的课程思政切入点。

切入點1：遵纪守法则畅通无阻。通过组网实验、路由配置实验等，能够将规则意识植入学生的脑海。只要遵循既定的协议和规则，即使非常复杂的网络结构也能互通。如果不遵守约定的规则，即使再简易的网络结构也无法通信。

切入点2：互助合作则互惠互利。通过动态路由实验，可以将友善、互助、协作的精神传达给学生。为了实现通信，每个路由器都需要妥善维持与邻居的关系，主动发布自己的已知信息，通过相互协作实现全网的通信。

切入点3：绿色健康则优质高效。通过网络设计类实验，将高效、节约的理念传达给学生，让学生能够理解在资源有限的情况下，要努力通过各种方式提高资源利用率。在设计网络的过程中，要遵守相应的法律和规范，要充分考虑设备、线路、装修及网络运行、管理过程对环境、社会、健康、安全、文化的影响，只有绿色健康的工程方案，才能真正实现优质高效的网络工程。在专业实践中，引导学生树立正确的价值观，守住职业道德底线。

类似这样的原理与实验，在计算机网络中有很多，通过合理的实验设计不仅可以让学生更好地理解网络的工作原理，提高专业技能，而且能使其在实验中体会到处世的哲学和智慧。

四、总结

根据计算机网络课程的特点，结合课程思政的要求与工程教育专业认证标准，从网络基本原理中渗透出社会主义核心价值观，将和谐、包容、平等、法制、诚信、职业道德等诸多要素深入浅出地融入整个授课过程中。实践教学的课程思政切入是一个较新的立意。通过实验设计和工程案例，将计算机网络原理、技术与人文情怀、思辨哲学、逻辑思维等有效结合，互为补充，既能提高学生的专业实践技能，又能在实践中加强对学生价值观的引领。

参考文献

[1]张烁.把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（001）.

[2]李焦明.如何实施“课程思政”[N].中国科学报，2019-09-04（004）.

[3]蒋宗礼.本科工程教育：聚焦学生解决复杂工程问题能力的培养[J].中国大学教学，2016，（11）：27-30+84.

The Breakthrough Points of Curriculum Ideology and Politics in Computer Network Courses

FENG Yan-ru1， PAN Zhi-an1， JIA Qin-qin2

（1. School of Information Engineering， Institute of Disaster Prevention， Sanhe， Hebei 065201， China;

2. English Teaching and Research Office， Xiangyuan NO.1 Middle School， Changzhi， Shanxi 046200， China）

Abstract： Effective course ideology and politics in the course of undergraduate major teaching requires certain methods and skills. This paper takes the computer network course as an example， in combination with the requirements of ideological and political education and the certification standards of engineering accreditation， to find some breakthrough points of curriculum ideology and politics. From the basic principles of the network， it analyzes some philosophic and speculative viewpoints in line with the socialist core values，and applies them to theory teaching and practice teaching. It integrates harmony， inclusiveness， equality， legal system， integrity， professional ethics and many other elements into the teaching process. Its aim is to smoothly and effectively realize the combination of imparting knowledge and leading value.

Key words： curriculum ideology and politics; entry point; engineering and social ability