“厚德笃学·崇文尚武”特色学校建设案例

严玲珍

中山市南头镇民安小学秉承“一切为了师生的发展和幸福”的办学理念，以“厚德笃学、崇文尚武”为校训，致力于培养厚德笃学、崇文尚武的少年，形成了“育德、促智、健体、彰美”的学校“武”课程样态，让每一位师生都从中得到发展，收获幸福。

一、“厚德笃学·崇文尚武”特色学校建设缘起

“武术”是学校的重要特色项目。自1997年民安小学聘请专职教练，正式成立武术训练队，武术进校园就开展起来了。学校把学习武术精神与武术文化结合起来，让广大师生、家长了解武术这一项中华优秀传统文化。多年来，学校大力开展武术教育，以武育德，以武启智，以武健体，以武彰美，培养品学兼优、能文能武的人才。通过武术强身，武德导行，武技意趣，武魂励志，塑造学校良好形象，使更多的学生了解武术，热爱武术，在活动中，快乐成长，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好的行为习惯。同时，学校以广东省立项课题“微课在小学社团中的应用”作为基线贯穿于每周的武术课中，开展全校武术普及活动，通过系统创编与课程教材教学配套校本教材《武术园》，让学生热爱武术、学习武术。学校还安排每天晨会课学习武术礼仪，在全校大课间开展功夫扇、五步拳术、棍术、刀术、剑术、太极和腰鼓的特色项目，让学生感受武术文化，效果明显。

二、“厚德笃学·崇文尚武”特色学校建设内容

特色学校建设有赖于校本课程的支撑。为此，学校筹划了“崇文尚武”校本课程体系。（如下表所示）

三、“厚德笃学·崇文尚武”特色学校建设路径

特色学校建设既需要课程支撑，更需要路径规划。为此，“厚德笃学·崇文尚武”特色学校建设在认真落实国家课程目标内容的基础上，主要从校本课程特色化、拓展课程个性化以及综合实践活动课程多样化入手。

1. 校本課程特色化

根据学生的实际需要，学校开发了《武术园》特色课程，“武术魂”介绍了古今中外武术人物感人的事迹、高尚人格。有精忠报国的岳飞、代父从军的花木兰、永不放弃的世界南拳冠军吴毅懿、勇敢顽强的全国散打冠军胡乔峰、男儿当自强的李连杰等武术名人的故事、事迹、品格。通过学习这些特色课程，让学生感动、感染、铭记心头，受益终身。我们根据小学生年龄特点，按一到六年级，分别安排了武术入门基本功、武术操、五步拳、少年拳、初级刀、散打拳法、散打腿法等由易到难、循序渐进的武术基本技能训练，还编排了武术电影、武术歌曲、武术剧本、武术绘画、武术手工制作、小小武术家等内容，让学生通过看一看、读一读、做一做、写一写、画一画、评一评等形式多样的活动全方位接触和感受“武术文化”。学校为了更好彰显武术特色课程，特意安排了每周由武术专职教练授课的方式进行实施。

2. 拓展课程个性化

为了挖掘每个学生的潜力，发展其特长兴趣，成就卓尔不群的人生，全校开设了36门个性化社团课程。每学年初，学校会让学生自选喜欢的课，每周四下午的个性化课程是学生的最爱。为了满足学生的学习需求，除了由专业教师授课外，还借助家长委员会资源优化师资力量，让家长进课堂授课。

在拓展课程的课堂中，学生间密切沟通、交流与互动，小组内相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务，使课堂成为享受快乐与展示自信的地方。在武术自信、浩然正气、敢于争先精神的带动下，主动参与、善于质疑、声音洪亮、讨论热烈、辩论激烈、争问抢答、欢呼雀跃的课堂氛围已逐步显现。

3. 综合实践活动课程多样化

教育的起点和归宿应该是引导学生学会生活，儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟。为此，学校开展丰富多彩的实践体验课，每年不同的季节均有科技节、艺术节、体育节，让学生有展现的舞台。艺术节中，每一个班级的学生都有成为编剧、导演、演员的经历，他们将自己编排的主题节目以丰富多彩的形式呈现给全体师生、家长。学生在编排节目过程中，多了沟通、合作、交流，更加阳光自信。科技节上，学生通过自己的思考，用双手做出自己的梦想礼物，既从中学会独立思考，又从中提高科技素质，培养创造兴趣，陶冶科学情操。体育节中，学生通过武术修德，有了丰富多样的锻炼机会。

学校一年一度的校园艺术节则以综合性课程为主导，结合艺术节班级爱国歌曲大合唱、武术操表演、现代舞、课本剧、魔方表演等方式，实现个性化生长。舞台表演、艺术节、体育节、读书节、亲子活动、传统节日等多种多样的表现形式，为综合性活动课程的开展提供了活泼有趣的教育方式，有利于学校培养“崇文尚武、厚德笃学”的好少年。

责任编辑 黄日暖