运用多样化培训策略培养小学生涯教育家长导师

潘淑幼

小学生涯教育是引导学生认识自我、认识世界、联结未来，为成为社会主义建设者和接班人做准备的人生教育。家庭、学校、社会三者合作，是提高小学生涯教育效果的重要举措。学生与家长相处的时间最长，在家庭教育中落实小学生涯教育有着不可估量的作用。为此，我们开展小学生涯教育家长导师培训策略研究，对学生家长进行生涯教育理念的渗透、教育方式的选择以及教育工具使用的指导等。

一、开展主题讲座，增强教育意识

开展主题讲座培训，目标明确，可以在较短的时间内让参加培训的家长迅速了解生涯教育知识。主题讲座可以是现场讲座，也可以借助电视、网络直播等形式开展，对场地的大小要求不高，培训参与面会较广，可以面向全体学生家长导师开展，也可以面向部分家长导师开展。因此，对于小学生涯教育的总体了解，包括小学生涯教育的理念、内涵等内容，涉及理论、知识性的内容，需要家长们知道的，我们都可以采取面向全体家长开展主题讲座的形式进行。例如在开展小学生涯教育家长导师培训初期，召开全体家长导师会议，通过主题讲座的形式，向家长阐述小学生涯教育的内涵、内容以及形式。对家长进行职业力培训时，采取主题讲座形式开展，让家长导师们厘清职业道德、职业能力和职业价值等概念，也可以开展对比过去、现在、将来的职业大观园主题讲座。这样，家长导师们在参加主题讲座培训后就能了解过去、现在有哪些职业，将来会出现哪些职业，从而更好地引导孩子规划生涯发展。

二、实施小组辅导，提升家长心力

现代家长普遍重视孩子的教育。开展一年级学生家长导师培训前，为了解这部分家长对家庭教育的认识，学校做了相关调查。调查结果显示，100%的家长认为家庭教育重要。有的家长感觉工作压力大，有的感觉生活压力大，有的感到培养孩子成本高，要求不断增加。分析家长的意见反馈，我们认为家长们教育小孩心力不足。于是，学校开展了“认识自我，提升心力”生涯教育家长导师培训。先是全体家长集中体验学习，了解家庭要有良好的家风，充满正能量，才能促使孩子健康成长。接着，以小组辅导的形式开展培训，以点带面，让部分辐射全体。通过小组辅导，引导家长清理负能量，唤醒正能量，支持家长培养好家风并朝着成为孩子的生涯规划师的方向而努力，让家长更加懂得尊重孩子的成长规律，引导孩子认识自我，促进孩子的个性发展，支持孩子明辨通往成功的路向，在生涯的起点上心智和谐，努力前行，持续成长。参加了培训后，家长们都写下了感恩信。其中一位家长说：“有幸成为家长导师，在此收获到自信的自己、幸福的家庭，同时有信心引导好孩子向着身心健康与完善人格的方向成才。”可见，在这个过程中，家长导师们不仅能感受到育人心力的提升，也能滋养孩子，促进家庭和谐，还能在这个过程中了解到如何认识自我。家长导师在培训过程中体验到的生涯认知方法，也可以用在教育孩子身上。

经过一个学期的实践，参加了小组辅导的导师们都看到家庭的变化，家庭变得和谐，孩子的学习成绩也不断进步，有的从B级的成绩进步到A+，有的从班上排名倒数进步到班里前十名。可见，小组辅导形式的培训切实有效地滋润了家長导师心灵，是唤醒心灵与智慧正能量的培训，很好地促进学生的生涯发展。

三、进行体验活动，引导感悟方法

专题体验活动，可以聚焦某一问题，让体验者更深刻。体验活动的专题是家长们的关注点、兴趣点、疑问点或矛盾点。开展专题体验活动前，应充分调研后确定专题。开展专题体验活动时，为家长创设专题体验活动情境，让他们亲身体验，在体验中充分感受，在感受中反思总结，培养家长的自主性和自我教育的意识，使其通过实践体验感悟培养孩子自我教育意识和能力的方法，也即体验感悟小学生生涯发展指导的方法。

例如，面向各年级的学生家长开展“正向引导”家长导师培训活动。培训前我们调查了解到家长最关心孩子的作业问题，大部分家长每天都会与孩子沟通关于作业的问题。于是，我们先创设学生做作业情境，让家长模拟教子现场，体验专制教子、娇纵教子和正向引导三种教育方式的效果。接着设计了关于孩子不完成作业或较晚完成作业的角色扮演体验活动，两位家长结成一个小组，家长根据平时的了解或使用特定情境语扮演角色。

这样，在角色扮演的交流体验感受中，家长们觉得，专制型育人方法开始使用时能在短时间内让孩子听从家长的话，但若长期采取这种方法，孩子有可能会产生叛逆心理;娇纵型教子，会放任孩子，久而久之，孩子的独立自主能力得不到锻炼;而正向教育能启发或鼓励或正向引领孩子积极发展。我们还设计了引导孩子看电视、上网的情境，让家长在有趣的体验活动中学习既不惩罚也不娇纵的管教方法，掌握育儿智慧，让孩子在一种和善而坚定的气氛中养成自律的习惯并提升解决问题的能力。因为亲身体验，所以感悟深刻，因为正向引导，能给人力量，家长导师们兴致高、积极参与，培训活动后还积极交流并大胆实践。对于家长导师礼仪培训活动，我们创设了餐桌、坐车等礼仪情境，让家长充分思考，参与体验，学习礼仪培训。家长们参与热情很高，从孩子们礼仪方面的进步，我们看到了家长导师们学习的成果。可见专题体验活动，能让家长们感悟科学的育人方法。

四、开展主题沙龙，提高发展能力

小学生涯教育，需要培养学生发现问题、解决问题、自我发展等联结未来的能力。要培养孩子具有发现问题、解决问题和自我发展的能力，家长首先要提升自己发现问题、解决问题和自我发展的能力。那如何培养家长导师这些方面的能力呢？在进行家长导师培训时，我们采用的是主题沙龙培训的方式。主题沙龙培训就是让一些有着相同或相似教育孩子话题的家长聚在一起，开展生动的主题讨论，详谈教育孩子的案例和探讨教育孩子的方法。通常先由教师或其中一位家长根据近期家长们提出某一问题或某一案例发起主题，再由有兴趣参与的家长导师报名后以参与活动。一场沙龙参与人数在10～15人为宜，请教师或调控能力强的家长当主持人。为了提高效果，参与沙龙的家长围坐一圈进行探究式交流。在探究式培训过程中，参与的每一位家长导师轮流围绕着主持人提出的话题发表自己的看法，主持人对每一位家长的看法作整理归纳提升。主持人围绕主题，在一个小时左右不断引发新话题，把家长导师们对问题的思考引向深入。例如，二年级“培养孩子阅读习惯”主题沙龙，主持人围绕着如何让孩子养成良好的阅读习惯引导家长们讨论。首先研讨通过平时的观察，谈孩子阅读时间和阅读方式的安排。各位家长各抒己见后，主持人引导家长们讨论孩子阅读的效果，并追问家长对孩子阅读时间和阅读内容的安排是否合理的看法。整个过程，围绕一个主题，家长导师们轻松愉快地讨论，在讨论中学习发现问题、解决问题，提升自我发展能力。

总之，科学地开展小学生涯教育家长导师培训，应该从提升家长心力、教育理念以及引导家长掌握科学的育人工具等方面进行探索，采取多措并举的策略，增强家校育人合力，共同努力培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人。