在安全教育中渗透德育

文_夏冬梅

长期以来，校园的安全教育和德育没有过多地联系在一起。有些老师认为将安全教育与德育联系起来不够严谨。事实上，安全教育和德育是密不可分的，它们之间可以相互渗透。

德育一直面临三个问题：什么是道德？如何在实践中确认德育方针？如何利用德育处理实际问题？其中，安全教育是应对这些问题的有力手段。安全教育要求学生脚踏实地，高度重视安全问题，提高安全意识和保护自己、保护他人的能力。因此，有必要在安全校园的课程中引入德育。

那么，在安全教育课堂中渗透德育有何意义？

作为祖国的花朵，儿童正处于个性发展和价值形成的关键时期，这表现在以下几个方面。

儿童的自控能力较差，因此需要班主任和老师的特别关注。过去的经验表明，部分儿童可能在过去的经历和生活中积累了自卑感、自私感和敏感心理，如果不及时引导他们，可能会对他们的健康发展产生负面影响。近年来，存在心理问题、厌学情绪等的学生人数在一定程度上逐年上升，这也是德育没有起到引导作用，问题最终积累的结果。如果儿童有这些倾向，他们的心理和人身安全就会有潜在的危险，因此在生命安全教育中渗透德育，让他们学会感恩，学会理解和释放自己的不良情绪，才有利于他们的成长。

调查和研究显示，近年来一些留守儿童在学校存在较大的安全隐患。因为在他们成长的环境中缺乏适当的安全教育，扭曲了他们对安全问题的看法，使其对安全认识不足，缺乏足够的自主权，可能受到负面社会因素的影响，因此我们在安全教育中要更加关注他们。

将德育渗透到安全教育课程中，能引导儿童形成正确的世界观、人生观和价值观，养成辨别是非和以辩证方式看待世界的基本能力，使其在学习及生活中的安全意识和生命安全可以得到更好的保障。

在安全教育中渗透德育，首先，要全面统筹，科学规划。班主任要意识到保护学生安全和促进其健康成长的重要性，并清楚地认识到对他们开展安全教育的责任。在教育教学中，班主任要有意识地进行安全教育的规划，有意识地将安全教育渗透到日常教育中，并重视对学生的心理安全教育和树立其安全观念教育。班主任应基于对儿童安全的理解，进行安全评估和安全教育。开展安全教育的目标是让儿童有积极的理想信念，培养健康的人格，形成正确的人生观和价值观，以健康的态度面对生活和学习。引导儿童把安全意识与德育结合，做事前要考虑到是否安全，是否对他人有益。

此外，我们要为儿童创造良好的安全教育氛围，并充分利用广播、报纸的形式宣传安全意识，加深儿童对安全知识的理解，提高他们的应急演练能力，向儿童分享安全知识和经验，使安全教育更有针对性和有效性。

比如，我们班编制了《安全童谣》，让学生时刻把安全放在心上；让学生进行安全演练，如消防演练、防踩踏演练等，使学生在亲身实践中体会到安全的重要性，切实提高他们的安全知识水平和保护自己的能力，确保一旦发生事故，他们能够快速出动、有效处置，从而真正达到“教育一个学生，带动一个家庭，进而影响一个社会”的目的。

其次，要运用网络载体，积极开展网络安全教育。校园安全教育要顺应时代需要，善于使用新的载体，这样安全教育才能开拓新的领域。在信息技术和网络迅速发展的背景下，社会和生活的各个方面都深受互联网的影响，互联网逐渐成为儿童主要的信息渠道。新媒体渠道便于交流思想，班主任可以借助新媒体工具，培养儿童人际交往能力和获取新知识的能力，并对其渗透安全教育。与此同时，网络充斥着负面、消极的信息，班主任应采取预防措施，让儿童有选择地接受网络信息。

总之，在实际的安全教育活动中，班主任应注重安全教育的方方面面，让安全教育渗透到学生的日常生活之中，增强安全教育的有效性和即时性。让安全教育和德育相互渗透，促使儿童对生活持积极态度，健康快乐地成长。