如何提升中职学校职业道德与法律教学的有效性

柳珂

◆摘  要：中职学生是我国未成年人的重要组成部分之一，也是我国未来职业大军的重要来源。职业道德与法律是中职学校各个专业必修的基础课程，也是学校对学生实施素质教育的基本内容，学生学习这门课程也能掌握基础的法律知识与必要的职业道德规范，为树立学生正确的荣辱观奠定良好的基础。

◆关键词：中职学校;职业道德与法律;教学方式

1正确认识职业道德与法律课程在中职教学体系中的地位

中职学校是培养大量知识型、技能型劳动者的场所，学生通过二到三年的专业理论学习与技能训练，掌握某一专业的基本理论知识和操作技能，成为理论够用、技术熟练的合格技能型人才。尤为重要的是，通过职业道德与法律课程学习，培养学生的职业道德和法律素质，具有较强的职业意识、道德意识、责任意识、法律意识，适应社会发展的要求。

1.1社会发展需要高素质员工

经济社会快速发展的今天，经济的发展依赖于企业的发展，企业的发展依赖于高素质的员工。企业员工的素质主要包含知识、能力、责任心三个方面，其中责任心是最重要的。人们呼唤道德回归，尤其是职业道德，良好的职业道德，是各行业对社会所承担的道德责任和义务。

1.2中职学生的健康成长，需要强化职业道德与法律教育

中职学校的学生大多数是学习与行为规范的“双差生”，甚至有一些学生不知道学习，缺乏自制能力，自由散漫，不听教师和家长的话，有的学生打架斗殴，甚至有严重违法行为，中职学校的德育工作异常艰难，加强职业道德与法律课程的教学是形势所迫，是社会发展的迫切要求。

2当前中职学校职业道德与法律教学的现状

当前，中职学校道德与法律教学的现状主要表现为以下几个方面。

2.1学校对职业道德与法律教育的重视程度不足

很多学校认为中职是培养职业技能人才的地方，影響学生就业率高低的因素主要是专业问题及学生对知识技能的掌握程度。由此可见，当前中职学校教育只注重培养学生的专业技能，忽略了对学生的职业道德与法治观念的培养。

2.2教学模式过于呆板

很多学校并没有按照教育部的要求开设职业道德与法律课，且大部分教师在教学中基本上都是照本宣科，没有结合实际的教学内容进行补充与整合，使得整个教学内容与实际的职业教育脱节，这也就使学生在课堂上只能被动地听课，并不能了解企业、行业间的职业法律道德。

3提高职业道德与法律教学实效性的有效措施

3.1转变观念

中职学校在开设职业道德与法律教学课程的时候，应该转变思想观念，提高对于此课程的重视程度，应该意识到开设这门课程对于学生职业生涯教育而言，是浓墨重彩的一笔。学校开设这门课程的目的是在源源不断地向社会输送技术型人才的同时，要保持技师自身的纯洁性和道德性。开设这门课程就是要在学生心中形成职业道德观念，用职业道德约束自身行为，用法律准则规范自身从业行为，从而实现自身的社会价值和人生价值。学校改变观念是第一步，其次是教师改变对这门课程的观念。教师在进行授课时，应该考虑到学生实际的需求和自身发展的需要，教授的内容随着学生兴趣的转变而有所侧重。

在教学过程中，最难能可贵的是，教师逐渐找到适合学生学习的方法，有针对性地展开教学，培养学生自主学习的观念和习惯。教师在实际授课过程中，应改变以往灌输式的课堂教学方式，以激发学生兴趣为主，同时结合实际案例，让学生在课堂中懂得如何保证自身的职业道德和遵守法律的内心道德观念。只有职业道德上没有污点的技术型人才，才能在发展自身技能的同时，提高主体意识，培养创新观念，为自身的发展奠定良好的职业基础。

3.2转变教学方法

中职学校的教师在进行职业道德与法律课程的时候，要注意不能选择传统的授课模式，要在学生中间积极地启发和让同学展开讨论，引导学生去探索、质疑，切身实地地考虑如果主人公变成自身，会是怎样的选择。教师转变教学方法可以让学生感受到知识是如何产生并且发展的，更好地培养学生的创新能力。在职业道德与法律课程中，教师要认真思考如何开展教学内容，去吸引学生的目光、更好地展开教学，从而鼓励学生将职业道德与法律课程的知识应用到实践中。例如，在讲授“服务群众、奉献社会”内容时，教师可以带领学生展开以服务和奉献为主体的社会实践活动。

3.3丰富考核机制

教师在职业道德与法律课程考试下，还要对平时学生的表现进行考核。因为衡量一个学生职业道德是否合格，是否遵纪守法，单凭考试考核是不全面的。社会存在着隐性犯罪分子，这种人大多数有着良好的外表、过硬的职业道德且熟知各种法律条文。课程教学重在锻炼精神、塑造灵魂、健全人格，通过单一的考试并不能反映出效果。

其次，考核的作用是反映学生这一阶段的学习成果、检验学生学习效果，一张试卷根本无法反映一个学生的水平和能力以及潜力。要想全面、客观地考查学生的职业道德与法律修养，就要从学生日常的表现入手，以日常生活为根基，在此基础上，进行各项内容的考察。对职业道德与法律水平的考核，必须建立在一个客观、全面的评价机制的基础上，通过对学生多个方面、多种层次、不同角度的考察，反映出这个学生真正的想法和水平。

4结束语

总之，教师在教学中要紧密结合职业教育的特点，探究有效的教学方法，这也是实现该课程教学目标的必然要求。因此，教师要进行多方面的尝试，尽可能适应中职教育教学的要求，培养遵纪守法、爱岗敬业、具有优良品质的高素质人才，这样才能提高中职学校职业道德与法律教学的效果。

参考文献

[1]申玉萍.中职学校职业道德与法律教学刍议[J].新课程学习（中），2018（07）：175.

[2]王为群.如何提高中职学校职业道德与法律教学实效性[J].考试周刊，2017（07）：169.